蔣竹林（浙江商業(yè)職業(yè)技術學院 浙江 杭州 310053）

十九大提出，要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的支持力度，創(chuàng)新與發(fā)展必須是國家發(fā)展的核心。思政理論課是大學生思政教育的主渠道，也是思政工作的重要平臺。目前，中國經濟增速降緩，同時呈現(xiàn)了許多新的特點。具體表現(xiàn)為：經濟增長放緩、增長動力轉換、經濟結構再平衡、復雜的體制轉型，也意味著經濟正進入一個新的常態(tài)。在這樣一個關鍵時刻，如何遵循經濟發(fā)展規(guī)律，深刻領會新的趨勢，積極適應新的變化，積極抓住新的機遇，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，在高校的穩(wěn)定增長和結構中顯得尤為重要[1]。推進思想政治理論課程改革創(chuàng)新是一項重大突破。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課程教學體系，探討高校思政課程對大學生創(chuàng)新教育的創(chuàng)新，以及如何引導服務創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，如何引導大學思政理論課指導實踐教學創(chuàng)新，是高等教育大勢所趨。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

現(xiàn)代社會大學生找工作難，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠緩解就業(yè)壓力，進行創(chuàng)業(yè)實踐，幫助大學生盡快適應社會，促進大學生全面發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生思政教育融合符合社會發(fā)展和個體價值實現(xiàn)的迫切需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有兩大優(yōu)勢：

（一）有助于大學生提升自身綜合素質

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于大學生提升自身綜合素質，主要體現(xiàn)在重視大學生綜合能力的培養(yǎng)，深刻挖掘出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力，為大學生盡快就業(yè)打下堅實的基礎。在培訓過程中，將系統(tǒng)的理論知識進行整合，開展了多層次、全方位、系統(tǒng)的思維訓練、方法訓練和技能訓練，促進受教育者人格的發(fā)展和提升。

（二）有利于緩解大學生就業(yè)的壓力

大學生就業(yè)壓力是高等教育大眾化的必然結果。一方面，大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高自身素質和就業(yè)競爭力。另一方面，一些大學生通過自己創(chuàng)辦的事業(yè)在一定程度上減少了求職者的數(shù)量[2]。同時，自主創(chuàng)業(yè)成功了，可以為社會提供更多的就業(yè)機會，并且在最大程度上緩解就業(yè)壓力。大學生是國家的希望和未來，承擔著促進國家發(fā)展的重任，能夠促進社會的進步。高校要充分發(fā)揮思政課的教育功能，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課程中，不斷加強和改進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為和諧社會的構建、我國經濟社會發(fā)展提供了保障，也有利于促進大學生個人價值的實現(xiàn)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課的必要性

（一）順應時代發(fā)展和高等教育的改革趨勢

隨著中國經濟的高速增長，新的經濟創(chuàng)新推動了發(fā)展的正常需要。在此背景下，為適應國家經濟社會發(fā)展、高等教育發(fā)展的趨勢，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為必然。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力的主要內容[3]。創(chuàng)業(yè)教育課程應順應高等教育發(fā)展的潮流，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的創(chuàng)業(yè)素質，弘揚課程開發(fā)的創(chuàng)新精神，開創(chuàng)課程改革的新領域。

（二）體現(xiàn)大學精神和契合大學生的內在需要

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治課堂，是教育的發(fā)展趨勢，也是現(xiàn)代社會大學生素質教育的重要組成部分。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神源于探索精神。這種精神蘊含著心理素質，思想意識和個人命運以及國家的命運。高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質和創(chuàng)業(yè)素質勢在必行[4]。隨著創(chuàng)意教育的推進，思想教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和理想信念、愛國主義、道德素質、法治觀念教育的結合，強調思想道德素質和培養(yǎng)，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新才能。

（三）推動思政理論課改革創(chuàng)新的重要突破口

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須順應大學生的要求，因此尋求創(chuàng)新教育與思政課程的教學互動，是新時期思政課程教學改革與創(chuàng)新的有效突破口。原有的思想政治教學改革仍然有限，教學效果不盡如人意。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學實踐，開展主題創(chuàng)新實踐活動，努力將課堂實踐、學校實習與實踐相結合，建立完善的“思想路線”實踐教學體系，建立健全實踐活動、教學保障機制和實踐教學計劃的必修課，改變原有的教學模式和方法。在思想政治課程建設中尋求新的高度和新的活力[5]。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課的路徑

融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之后的思政教育活動，需要有更穩(wěn)定的平臺，并能有更先進的將思政教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結合的教育模式，使學生在實踐中不僅提高學習知識的效果，而且使學生不斷釋放他們的創(chuàng)意。思政教育的表現(xiàn)形式多樣、內容豐富，它不僅是課堂教學，更是通過多種方法、各種平臺和載體引導學生，促進學生全面發(fā)展。在新環(huán)境下，高校思政教育必須改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，重點關注學生的全面發(fā)展和社會需求[6]。在大學生的教育教學中，可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育深度結合，對不同專業(yè)、不同年級開展不同的理論教育和素質教育活動。

（一）在創(chuàng)業(yè)教育中融入思政教育的內容

高校要培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，首先必須在學習生活中創(chuàng)造典型的校園創(chuàng)業(yè)文化。營造強有力的創(chuàng)業(yè)文化，有利于大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，進行創(chuàng)業(yè)世界觀教育[7]。學?？梢詾閷W生提供多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動，如創(chuàng)業(yè)課程、講座、展銷會等，還可以為學生提供必要的專業(yè)實習單位，以幫助大學生進行自我選擇。

（二）堅持思政教育引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，有效提高大學生創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)能力，使他們成為個性鮮明、有良好創(chuàng)造性的社會主義建設者。思想政治教育有利于大學生形成獨立人格、誠信意識，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀[8]。

（三）思政教育與創(chuàng)業(yè)教育相結合

高校必須營造有利于創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍和校園文化氛圍。作為教育的重要內容之一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為師生之間的基本認識。建立相應的保障體系，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被列為政府教育的內容[9]。學校職業(yè)指導中心應在“科研競賽”和“科研活動”的基礎上開展多種形式的大學生創(chuàng)業(yè)競賽活動。

（四）重視理想信念教育

思政教育的核心內容是理想信仰教育。引導和教育學生形成健康的理想和信念，形成凝聚力。大學生在畢業(yè)后，幫助學生盡快樹立正確的人生觀、價值觀，形成獨立思考、分析問題、解決問題的能力，健康的生活和工作。這些都需要在就業(yè)指導過程中給予必要的指導和幫助，這些觀念有利于大學生正確選擇職業(yè)[10]。

（五）創(chuàng)新課堂內容

近年來，高校在大學生“挑戰(zhàn)杯”課外科技競賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的研究和建立等方面對大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力進行了很多有意義的探索。當然，大學也應積極支持和鼓勵有關社團、協(xié)會等組織不斷豐富學生綜合素質的理論性、實踐性和創(chuàng)新能力。尤其是課堂內容應該靈活多樣[11]。例如，學?？梢耘e辦企業(yè)沙龍，并邀請知名企業(yè)家、成功企業(yè)家、校友企業(yè)家和其他成功人士進行講座。

（六）建立校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

創(chuàng)業(yè)教育是擴大視野，把創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)選擇的人才培養(yǎng)新模式。思政教育本身就是校園文化的深化和補充，特別是素質教育，對大學生的身心健康都有極大的幫助，也幫助學生實現(xiàn)全方位發(fā)展。作為大學生思政教育的載體，校園文化中發(fā)揮著重要的指導作用，激勵大學生進行創(chuàng)業(yè)[12]。校園文化建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合、一體化發(fā)展是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。大學生的各種社團、協(xié)會等組織可以為大學生提供信息交流，并為他們實踐提供了必要的平臺，這些活動都可以在潛移默化中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。

（七）注重大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃指導

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是一項極其復雜的系統(tǒng)性工程。目前，高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式根本無法滿足其要求。在當前的全球經濟一體化、知識經濟大爆發(fā)的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)仍處于初級階段[13]。高校要積極保障就業(yè)指導中心的設施，有利于職業(yè)指導中心為大學生提供必要的就業(yè)理論教育和優(yōu)質指導服務。首先，高校應該建立一個綜合實踐基地，在校內建立創(chuàng)業(yè)實踐園，從而幫助學生建立自己的創(chuàng)業(yè)公司，指導他們開展經營和管理，達到理論、實踐、智力、資本、技術的緊密結合，成為科學技術和產業(yè)的發(fā)源地，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的搖籃[14]。其次，要積極創(chuàng)造條件發(fā)展創(chuàng)業(yè)指導中心，為大學生創(chuàng)業(yè)在過程中提供具體而又科學的指導。最后，研究制定鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策制度。學校也可以設立創(chuàng)業(yè)孵化基金，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的熱情。

（八）處理好思政課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關系

正確處理思想政治課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關系，融合創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神的思想政治課不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，也不能代替創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課。培養(yǎng)目標與教育內容有所不同[15]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)學生思想意識，探索勇于創(chuàng)新的精神，勇于拼搏，善于合作，感恩的品德，面對困難和挫折不放棄執(zhí)著的態(tài)度，創(chuàng)造價值，回報和服務社會的責任意識等等。這與思政課教育目標高度一致。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)和提高每個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，強調實踐，注重系統(tǒng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[16]。此外，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的思想政治理論課更應注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)人格。

（九）改革創(chuàng)新保障機制，全方位育人

改革后的思政課有很多實踐活動，需要花費大量人力、物力和財力，學校應設立專項資金，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課改革實踐，確保有效發(fā)展。融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程理念的思政課，應更關注學生的學習經歷和社團組織的實踐，單靠課堂教學難以完成，需要借助各種力量，搭建多個平臺來實現(xiàn)[17]。

四、總結

習總書記在全國高校思政工作會議的講話中，闡述了改革創(chuàng)新是加強和改進思想政治工作的根本動力，這也是中國教育發(fā)展的根本動力，加深對基本動態(tài)的理解。同時也是建設中國特色社會主義，堅持黨的領導，加強和改進黨的建設的根本保證。因此，高校的教育，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應堅持社會主義辦學方向的貫徹執(zhí)行，堅持“立德樹人”、“科教興國”的根本任務，堅持社會主義核心價值體系的實踐。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)也是學生關心的問題，思想政治課程可為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有益的啟示。它可以更好地促進中國的經濟轉型向社會生活發(fā)展的方向發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神是一項長期而艱巨的任務[18]。高校思政教育，不僅要發(fā)揮知識傳遞的作用，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者，還要發(fā)揮熏陶創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，使大學生形成正確的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意識、較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。