邱菊紅

(江蘇省南通市啟東市南苑中學(xué) 226200)

依托任務(wù)的初中物理教學(xué)實(shí)踐主要是指以教學(xué)任務(wù)為教學(xué)載體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，提高自主探究能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，讓復(fù)雜的物理知識(shí)變得相對(duì)簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率.初中物理教師要積極探究依托任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

一、把握初中物理任務(wù)目標(biāo)

教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸念，提出合適的任務(wù)目標(biāo)，有利于提高任務(wù)教學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.首先，教師要讓全體學(xué)生參與到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做物理實(shí)驗(yàn)，并記錄學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，為教學(xué)懸念的創(chuàng)設(shè)做鋪墊.其次，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)懸念的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣.教師可以將懸念引入到教學(xué)課程中，圍繞懸念指出一到兩個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí).再次，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的現(xiàn)實(shí)情況制定合適的任務(wù)目標(biāo).任務(wù)目標(biāo)要結(jié)合教材，可以體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)W(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供指導(dǎo).在初中物理教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)物理現(xiàn)象探究后，要了解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的物理規(guī)律.教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)與生活緊密結(jié)合的教學(xué)情境，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力、質(zhì)疑能力，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題合理制定任務(wù)目標(biāo)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率.

例如，教師在講授凸透鏡成像的教學(xué)實(shí)踐中，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性.教師可以從身邊的生活入手，創(chuàng)設(shè)生活化情境.教師借助凸透鏡做一個(gè)生活小實(shí)驗(yàn)，讓太陽(yáng)光匯聚成為最亮、最小的點(diǎn)，拿一根火柴，讓光點(diǎn)照射在火柴頭上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)火柴頭被點(diǎn)燃了.教師創(chuàng)設(shè)這樣生活中簡(jiǎn)單的情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的探究心理.教師將火柴頭被點(diǎn)燃的現(xiàn)象與小孔成像以及平面鏡成像原理進(jìn)行結(jié)合，向?qū)W生提出懸念：“經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，物體發(fā)出的光線，或者是光線反向形成的延長(zhǎng)點(diǎn)如果可以形成交點(diǎn)的話，‘成像’就有機(jī)會(huì)出現(xiàn).那么，大家充分發(fā)揮想象力，想想凸透鏡可不可以對(duì)光線折射產(chǎn)生像？”教師通過(guò)提出任務(wù)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)凸透鏡是否可以對(duì)光線折射產(chǎn)生像這一問(wèn)題的思考，鍛煉學(xué)生的自主探究能力與思考能力，同時(shí)，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn).教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以自然地將任務(wù)提出，任務(wù)貼近生活，具有懸念，可以更加吸引學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生在解決任務(wù)中進(jìn)行對(duì)應(yīng)物理實(shí)驗(yàn)的探索，思考相關(guān)物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性.學(xué)生還可以在依托任務(wù)的物理教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)吸收新的知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行緊密串聯(lián)，有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量.

二、制定初中物理任務(wù)內(nèi)容

初中物理教師在依托任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)物理教材制定高效的教學(xué)任務(wù).只有制定了高效、適合學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，才能真正發(fā)揮任務(wù)教學(xué)的作用，才能讓學(xué)生在任務(wù)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率.教師要對(duì)學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)、物理學(xué)習(xí)興趣、物理學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行調(diào)查，掌握學(xué)生的基本情況.同時(shí)，要對(duì)初中物理教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí).教師只有充分了解了學(xué)生的情況以及教學(xué)目標(biāo)，才可以制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù).教師要認(rèn)真研讀物理教材，充分考慮任務(wù)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際影響，制定合適的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性.在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的制定時(shí)，教師要注意選擇與當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，做到由淺到深、由易到難，讓學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)不再恐懼，幫助學(xué)生將抽象復(fù)雜的物理規(guī)律形象化、具體化，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率.在具體的任務(wù)制定中，教師還要關(guān)注任務(wù)之間的邏輯性與層次性.教師可以將新的、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)劃分為較好理解的小知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的物理知識(shí)框架.

例如，教師在講授功率時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻以及圖片的播放，幫助學(xué)生對(duì)“功率”進(jìn)行大致了解.之后，教師將任務(wù)融入到教學(xué)中，將全班分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄小組成員在上樓梯或者爬山時(shí)做的功.教師可以提供一些測(cè)量小技巧，以便學(xué)生更好地進(jìn)行任務(wù)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決任務(wù)中出現(xiàn)的測(cè)量問(wèn)題.最后，教師進(jìn)行學(xué)生任務(wù)的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中總結(jié)物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)效率.

三、落實(shí)初中物理任務(wù)教學(xué)

在初中物理學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生擁有不同的物理基礎(chǔ)知識(shí)、不同的物理學(xué)習(xí)能力、不同的物理學(xué)習(xí)興趣，教師要想充分發(fā)揮任務(wù)在教學(xué)中的作用，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué).教師可以針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求.對(duì)于物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要多制定可以提高學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中提高物理學(xué)習(xí)自信心.對(duì)于物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師要多引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們與他人進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.對(duì)于物理基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要提出具有鉆研性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的物理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展.

例如，教師可以布置必做題以及選做題兩大類(lèi)任務(wù)，必做題較為基礎(chǔ)，要求每位學(xué)生都完成，選做題具有一定難度，有興趣以及能力的學(xué)生可以選擇性的做.教師可以針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生探索物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維.教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要看到他們的微小進(jìn)步，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握表示肯定，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要對(duì)他們的探索精神表示肯定，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.

教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極探究依托任務(wù)的初中物理教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用任務(wù)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率.教師要以任務(wù)作為物理教學(xué)主線，以學(xué)生為本，促進(jìn)初中物理教學(xué)的發(fā)展.

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