文肇慶市高要區(qū)第一小學(xué) 李連香

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基本功，小學(xué)生計(jì)算能力的高低，主要表現(xiàn)在計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。而一年級(jí)的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，在計(jì)算練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事。作為教師必須幫助他們找出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并想方設(shè)法用科學(xué)的方法提高一年級(jí)小學(xué)生的計(jì)算能力。從教以來(lái)，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)，在如何提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力方面，本人有以下看法。

一、注重實(shí)踐操作，感知、理解算理

低年級(jí)學(xué)生尤其是一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此，教學(xué)時(shí)要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)事物的感知來(lái)理解算理。例如：“9加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作來(lái)感知“湊十”的過(guò)程和方法，進(jìn)而理解“湊十”的算理。我在教學(xué)“9加5”時(shí)，準(zhǔn)備了由10小格組成的一個(gè)大木箱和14瓶汽水，其中木箱中已經(jīng)裝了9瓶汽水，箱子的外面有5瓶汽水。我讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和動(dòng)手，知道了如何快速得出得數(shù)的方法。只要把箱子外面的5瓶汽水，拿一瓶放送箱子里空格里，湊成整10，箱子外面的汽水由于拿走1瓶，還剩下4瓶，即把5分成1和4。進(jìn)而說(shuō)出9瓶和1瓶湊成10瓶，10瓶再加上剩下的4瓶就是14瓶，最后列出算式：9+5=14瓶。同樣，在教學(xué)“9+7”“9+8”時(shí)，先出示實(shí)物圖，讓學(xué)生先圈一圈湊成10，再相加。通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，來(lái)感知數(shù)學(xué)的奧秘并達(dá)到教學(xué)的效果。

二、激發(fā)計(jì)算興趣，提高心算能力

1.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

三、開(kāi)展競(jìng)賽、體驗(yàn)成功的喜悅

開(kāi)展競(jìng)賽更符合一年級(jí)學(xué)生年幼好勝、不甘落后、喜歡表?yè)P(yáng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以促使學(xué)生計(jì)算技能的形成。每當(dāng)新授同容完成后有時(shí)間我都會(huì)設(shè)計(jì)一些適合他們的計(jì)算比賽。也可以讓學(xué)生出題老師來(lái)算，這樣其實(shí)學(xué)生在出題前已經(jīng)知道了答案，我們可以反面的了解學(xué)生的計(jì)算程度。有時(shí)我會(huì)特意答錯(cuò)，讓學(xué)生指出我的錯(cuò)誤點(diǎn)，效果很好。學(xué)生不但找出了老師的錯(cuò)誤點(diǎn)，而且語(yǔ)言表達(dá)上和膽量上也同樣得到了提高。

四、重視計(jì)算習(xí)慣的指導(dǎo)

1.教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔，對(duì)計(jì)算的結(jié)果自覺(jué)檢查。課堂計(jì)算時(shí)，教師絕對(duì)不要提“看誰(shuí)算得快”的要求，否則，學(xué)生往往是只圖快、不求對(duì)，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

2.教師要以身作則，做好學(xué)生的表率。平時(shí)板書(shū)、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規(guī)范整潔；解題時(shí)，審題在前，分析在后，思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

3.教師要提出明確的要求，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做好配合。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，可讓家長(zhǎng)幫助孩子找到錯(cuò)誤的原因。

五、收集錯(cuò)題類(lèi)型，做到對(duì)癥下藥

我在平時(shí)的教學(xué)中善于及時(shí)了解、收集筆算中存在的問(wèn)題，有預(yù)見(jiàn)性、有針對(duì)性地選擇常見(jiàn)的典型錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的；對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，則組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。糾錯(cuò)題型上的練習(xí)我通常這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正→總結(jié)出預(yù)防同類(lèi)錯(cuò)誤的方法。在練習(xí)形式上安排有多種形式：可做單項(xiàng)練習(xí)，如判斷題、找出各題錯(cuò)誤處、改錯(cuò)題等練習(xí)；也可以做綜合練習(xí)；可以把各類(lèi)錯(cuò)題印在作業(yè)紙上，課上發(fā)給學(xué)生改，也可以讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)本、錯(cuò)題本，對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題重新分析訂正等。

要想提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，并不是即點(diǎn)即呈的，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，只要我們善于做計(jì)算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。