文 臺(tái)山市特殊教育學(xué)校 容惠如

教育深深影響著每個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，在人的一生之中有著不可或缺的作用，同時(shí)接受教育也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利與義務(wù)。但是身體存在缺陷的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)存在諸多困難，這時(shí)，就需要教師給予更多支持和幫助。所以，為了踐行全納教育理念，推進(jìn)國(guó)家、省、市、區(qū)特殊教育三年提升計(jì)劃，就必須實(shí)施生命體驗(yàn)教育，創(chuàng)新特教德育途徑，從而使得每一個(gè)特殊學(xué)生都能享受到良好的教育。

一、實(shí)施生命體驗(yàn)教育的意義

生命體驗(yàn)教育是一種全新的教育理念，它將學(xué)生的內(nèi)在潛力作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴望，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，并豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。通過(guò)生命體驗(yàn)教育，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不再只是簡(jiǎn)單的認(rèn)知，而是已經(jīng)深入了學(xué)生內(nèi)心的情感世界，深刻影響著學(xué)生的思想和情感。生命體驗(yàn)教育不僅僅是學(xué)生對(duì)客觀事物的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)和反應(yīng)，其間也包含了學(xué)生對(duì)理性思考的過(guò)程，追求的不只是學(xué)生對(duì)客觀事物變化的認(rèn)知，而更多的是性格、精神方面的變化。生命體驗(yàn)教育的意義不是對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，而是對(duì)生命本質(zhì)的理解與感悟。

二、實(shí)施生命體驗(yàn)教育的方法

（一）通過(guò)主題學(xué)習(xí)

通常學(xué)生都是以班級(jí)為單位，開展班級(jí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)能使每個(gè)學(xué)生都積極融入到班級(jí)活動(dòng)之中，而且開展有特定性的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以增加學(xué)生的認(rèn)同感，歸屬感。

（二）通過(guò)校園活動(dòng)

校園活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校生活的一個(gè)重要組成部分。在校園活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)立小組，再?gòu)男〗M中選擇隊(duì)長(zhǎng)，執(zhí)行輪流換崗制，讓學(xué)生在為老師或同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中，提升自身的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)能力。而且學(xué)生通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也能提升自身的自信心，一部分優(yōu)秀的學(xué)生還能成為其他學(xué)生心中的楷模。學(xué)校還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中。在交流平臺(tái)中，有學(xué)生的優(yōu)秀作文，也有學(xué)生的工藝品，更有學(xué)生的勵(lì)志事跡。并且在課余時(shí)間，學(xué)生可將班級(jí)活動(dòng)的照片上傳至網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)，展示班級(jí)的活動(dòng)，也可將舉辦活動(dòng)后的感想，手繪等相關(guān)信息發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上。學(xué)生通過(guò)瀏覽這些內(nèi)容和上傳內(nèi)容，展現(xiàn)自己，互換信息，交流心得。

（三）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐

1.學(xué)生在家庭中的實(shí)踐。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)樽陨淼娜毕?，認(rèn)為家長(zhǎng)給予的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的，而家長(zhǎng)卻希望學(xué)生能自立、自強(qiáng)。所以通過(guò)一定的家務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生明白自身的責(zé)任和義務(wù)，并且熟練掌握家庭勞動(dòng)所必備的技能，樹立自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)學(xué)生在家庭勞動(dòng)中，還能體會(huì)到最真實(shí)的心理感受。

2.學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)利用社會(huì)資源，建成一個(gè)具有完整社會(huì)體驗(yàn)的系統(tǒng)，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)，能充分體現(xiàn)生命體驗(yàn)教育的意義。

三、特教德育的內(nèi)涵

身體存在缺陷的學(xué)生，往往內(nèi)心比較自卑，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，容易產(chǎn)生心理障礙。德育是教師育人的核心，特殊群體的學(xué)生由于身體存在缺陷，在與正常學(xué)生接觸時(shí)，難免會(huì)自卑，甚至受到欺凌。因此，教師必須對(duì)存在缺陷的學(xué)生進(jìn)行更多的照顧和體貼，使學(xué)生克服消極因素，走出自卑，正視自身的缺陷，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。

四、創(chuàng)新特教德育的途徑

（一）融合教育

融合教育是目前特教德育的一個(gè)基本方法，存在身體缺陷的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行單獨(dú)教育，而是和普通正常的學(xué)生一起教育，這樣可以使存在缺陷的學(xué)生能和正常的學(xué)生接觸，平等公平享受到教育。雖然在初次融合時(shí)，存在缺陷的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理。但是，隨著教師的不斷引導(dǎo)，和周圍學(xué)生的不斷鼓勵(lì)，存在身體缺陷的學(xué)生，最終能夠正視自己所存在的缺陷，并積極融入到集體之中，為將來(lái)融入社會(huì)環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）遠(yuǎn)程教育

對(duì)先進(jìn)的影視設(shè)備進(jìn)行有效的應(yīng)用，將所要教學(xué)的內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)備中，使身體有嚴(yán)重缺陷、無(wú)法參與學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在不進(jìn)入課堂的情況下，也能通過(guò)觀看影視教學(xué)設(shè)備學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（三）送教上門

送教上門是我國(guó)對(duì)身體存在重度缺陷的學(xué)生施行教育的一種特殊方式，有效補(bǔ)充了特教德育的途徑。送教上門看似是對(duì)身體存在缺陷學(xué)生的教育，實(shí)則是拯救了一個(gè)家庭，使一個(gè)家庭能看到希望，能積極面對(duì)生活。也不僅僅是將教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單的從學(xué)校搬到家里，而更多的是給存在缺陷學(xué)生身體的康復(fù)和心靈的呵護(hù)，但是要解決身體存在缺陷的學(xué)生，不僅要靠國(guó)家政府的扶持，還有靠教師的辛勞付出。