文/廣州市天河區(qū)前進(jìn)小學(xué) 徐穗華
文/廣州市天河區(qū)前進(jìn)小學(xué)徐穗華
本次寫話內(nèi)容位于本冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地,本單元是由 《大象的耳朵》《蜘蛛開(kāi)店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇以動(dòng)物為題材的童話故事組成,都是以動(dòng)物獨(dú)有的特點(diǎn)為線索。寫話的內(nèi)容是寫“養(yǎng)小動(dòng)物的理由”?!袄碛伞本褪恰耙罁?jù)”,那以什么為依據(jù)呢?根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容,打開(kāi)思路,可以以動(dòng)物獨(dú)有的特點(diǎn)為依據(jù),如外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等。另本園地 “字詞句運(yùn)用”的內(nèi)容包含比喻修辭手法,故可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻等修辭,但不強(qiáng)求。
教學(xué)目標(biāo):1.選感興趣的小動(dòng)物,充分說(shuō)說(shuō)想養(yǎng)的理由;2.能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面把想養(yǎng)小動(dòng)物的理由寫出來(lái),正確使用漢字、標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)句通順;3.學(xué)會(huì)按一定順序?qū)憥拙溥B貫的話。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):大膽表達(dá),能用幾句連貫的話寫出自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由,語(yǔ)句通順。
教學(xué)難點(diǎn):能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等引導(dǎo)打開(kāi)思路,充分說(shuō)出自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。
教學(xué)策略:思維導(dǎo)圖法、情境導(dǎo)入法、引導(dǎo)啟發(fā)法、實(shí)踐寫作法。
教學(xué)準(zhǔn)備:思維導(dǎo)圖、PPT課件、練習(xí)紙。
1.激趣導(dǎo)入。教師首先為學(xué)生放送關(guān)于小動(dòng)物的視頻,告訴學(xué)生:“同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一只 ‘小可愛(ài)’,這是老師家養(yǎng)的小寵物,我可喜歡它啦。你們想養(yǎng)小動(dòng)物嗎?”
2.出示寫話要求??梢韵?qū)W生提出問(wèn)題:“如果可以養(yǎng)小動(dòng)物,你想養(yǎng)什么?寫寫你的理由,試著多寫幾句。”可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)明確寫話內(nèi)容。(1)“讀題,看看題目要求我們寫幾個(gè)內(nèi)容?”可以提示學(xué)生,題目要求我們寫2個(gè)內(nèi)容:一是先說(shuō)出養(yǎng)什么動(dòng)物,二是說(shuō)出養(yǎng)這個(gè)動(dòng)物的理由。(2)“再讀題,說(shuō)出題目的關(guān)鍵詞是什么?為什么?”提示學(xué)生,關(guān)鍵詞是 “養(yǎng)”,因?yàn)椴皇撬行?dòng)物都能養(yǎng),而且是在家里養(yǎng)。(3)“哪些小動(dòng)物可以在家里養(yǎng)呢?”老師可以在黑板上板書給出提示,如寫出貓、狗、鳥、魚、龜?shù)?。?)讓學(xué)生用 “我想養(yǎng)……”說(shuō)句子。
1.“如果讓你養(yǎng),你最想養(yǎng)什么?來(lái),拿出你的筆,畫一畫?!笨梢蕴崾緦W(xué)生抓住動(dòng)物的特征來(lái)畫。
2.猜謎語(yǔ),如 “一只動(dòng)物白又白,長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和蔬菜?!保?)如果學(xué)生一下子猜到,可以問(wèn)他們 “為什么一下子就猜到了?”同時(shí)通過(guò)板書,寫或者畫出動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等。(2)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎既绾斡谜Z(yǔ)言描繪出小動(dòng)物的外形特征。
3.怎么才能把外形特點(diǎn)說(shuō)清楚呢?可以提示學(xué)生,其實(shí)寫話也可以是寫 “畫”,剛才是怎樣畫的,現(xiàn)在就怎么說(shuō)。
4.四人小組說(shuō)話練習(xí)。讓學(xué)生分成四人小組,抓住動(dòng)物的特征按順序說(shuō)。
5.創(chuàng)設(shè)情境:“如果現(xiàn)在老師就是 ‘媽媽’,怎樣抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)說(shuō)服老師讓你養(yǎng)小動(dòng)物呢?”同時(shí)可以提示學(xué)生能用比喻、擬人等修辭說(shuō)話,及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。
6.引導(dǎo)集體討論:“除了可以以這些為理由,你們覺(jué)得還可以是什么理由呢?”讓學(xué)生進(jìn)行集體討論。
7.將討論的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)?!斑@次寫話,我們先要寫清楚自己想養(yǎng)什么,請(qǐng)大家用‘我想養(yǎng)……’為第一句話,再重點(diǎn)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)說(shuō)理由,然后想想有什么其它的理由,試著多寫幾條?!?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆寫話,并且在寫好后自己讀一讀,檢查一下是否語(yǔ)句通順,交代得清楚不清楚。通過(guò)練筆和自讀自改,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
1.四人小組交流??梢韵茸x一讀同學(xué)的作品,再對(duì)照自己的作品,看看有沒(méi)有可以修改和改進(jìn)的地方,互相學(xué)習(xí)。
2.自由上講臺(tái)交流作品。首先引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)其他同學(xué)寫話的依據(jù),然后說(shuō)說(shuō)自己的作品,按照“我想養(yǎng)什么動(dòng)物、它有什么特征、為什么要養(yǎng)動(dòng)物”的順序來(lái)完整地闡述自己的作品。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá),寫話后多讀多修改,提高寫話能力。