文/化州市下郭街道中心小學(xué)　龍　華

鄉(xiāng)土藝術(shù)，是富有鄉(xiāng)土特色的一種區(qū)域性文化，蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)匕l(fā)展痕跡、風(fēng)土人情、思想文化等研究價值，是彰顯一個地區(qū)文化的外在呈現(xiàn)形式；而鄉(xiāng)土美術(shù)資源，則是指鄉(xiāng)土藝術(shù)中涉及美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的板塊。當(dāng)中，很多鄉(xiāng)土美術(shù)資源是有助于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、提高，以及創(chuàng)造美能力的形成。為此，筆者從美育的情感教育本質(zhì)和它作為近代教育范疇的事實(shí)出發(fā)，結(jié)合本地實(shí)際情況，利用好地方文化的美育資源，將身邊的美育資源融入美術(shù)教學(xué)中。

一、多管齊下，開設(shè)美育教學(xué)課程

在美術(shù)課堂中，我們利用身邊最熟悉的東西進(jìn)行創(chuàng)作，充分挖掘茂名地區(qū)的美術(shù)資源豐富美育教學(xué)的內(nèi)容，并在課程中滲透情感教育，開展粵西特色教學(xué)，以點(diǎn)帶線、以線帶面的方式，讓粵西文化和地方技藝得以傳承和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，可以起到很好的美育效果。

1.充分利用本土特色教學(xué)資源，形成美育特色教學(xué)課堂

茂名鄉(xiāng)土特色文化眾多，與美術(shù)教學(xué)相應(yīng)的就有高州的木偶戲，化州根雕、角雕，信宜的玉雕，電白飄色的和貝雕等等，為此，在美術(shù)課堂中增設(shè)茂名藝術(shù)欣賞課程，創(chuàng)設(shè)茂名情境教學(xué)活動，利用興趣班的開設(shè)，形成美術(shù)特色的教學(xué)課堂，這些課程都是以茂名文化為內(nèi)容去進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和編排的，充分運(yùn)用了本土資源區(qū)去進(jìn)行茂名鄉(xiāng)土文化課堂的特色教學(xué)。

2.結(jié)合相關(guān)學(xué)科課程，跨科開展美育教學(xué)活動

鄉(xiāng)土美術(shù)資源在美育教學(xué)中的運(yùn)用，也不僅僅限于美術(shù)課堂，畢竟，學(xué)生的審美能力是一種綜合能力，因此，美育教學(xué)也是一門綜合學(xué)科，就更需要貫穿于各個科目教學(xué)活動之中。例如，我們可以結(jié)合語文、音樂、體育等相關(guān)學(xué)科共同去開展茂名美育活動；又如，語文學(xué)科可增進(jìn)詩歌朗誦，音樂學(xué)科可增進(jìn)地方曲藝欣賞、高州木偶戲、電白春班戲、化州花棚戲、信宜鎮(zhèn)隆飄色等民間項目的表演，體育學(xué)科可增進(jìn)舞獅、跳禾樓等校本課程。

3.制作精美課件，開發(fā)校本教材，形成美育藝術(shù)課程

課件是美育教學(xué)高效開展的助力器，特別是城市的中小學(xué)校，幾乎每個教室都配備了教學(xué)平臺。合理地運(yùn)用電腦設(shè)備和教學(xué)資源，視覺上的直觀性，對學(xué)生是很有沖擊力和說服力的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上所涉及的技巧應(yīng)用，若應(yīng)用在本地的傳統(tǒng)特色技藝的傳承里，必定起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、挖掘鄉(xiāng)土美術(shù)資源，開展美育教學(xué)活動

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者一方面，通過在美術(shù)課堂中傳承和發(fā)揚(yáng)茂名鄉(xiāng)土美術(shù)文化，把本土傳統(tǒng)技藝課程引進(jìn)校園，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和傳承民間傳統(tǒng)文化；另一方面，通過美育課題的活動開展，引導(dǎo)教師積極創(chuàng)新編寫本土教材，打造特色教學(xué)課堂，形成了師生良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。

1.獨(dú)特的自然美景，提供國畫創(chuàng)作的資源，鑒賞美的藝術(shù)

美術(shù)教學(xué)大綱指出：美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而是一種廣泛的文化情境學(xué)習(xí)。例如，信宜的天馬山就是學(xué)生最貼近的國畫創(chuàng)作資源，它有著獨(dú)特的教育價值，是任何藝術(shù)無法代替的。將本土的美術(shù)資源轉(zhuǎn)化成國畫創(chuàng)作的課程資源，是教師必須關(guān)注的問題。充分利用本地的山水文化資源，讓學(xué)生走進(jìn)天馬山美景，在優(yōu)美的環(huán)境中感受美、認(rèn)識美，從而激發(fā)個性，提高藝術(shù)素養(yǎng)和文化品格。

2.學(xué)習(xí)木偶工藝，傳承和發(fā)展鄉(xiāng)土美術(shù)，創(chuàng)造美的藝術(shù)

高州有 “民族民間藝術(shù)木偶之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，木偶的制作，顧名思義，是“琢木為偶”，是集平面臉譜，立體繪畫、造型設(shè)計為一體的手工制作藝術(shù)，在選用堅韌的原始木材加工成型的基礎(chǔ)上，采用變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，根據(jù)不同的造型角色，進(jìn)行彩繪、裝潢，使之成為具體、生動的舞臺人物形象。

3.學(xué)習(xí)冼太文化，弘揚(yáng)巾幗情懷，傳承美的精神

茂名是一個歷史悠久文化名城，歷史給這古老的城市留下了豐富的文化遺產(chǎn)。其中冼太文化是茂名具有特色的一個文化。讓廣大學(xué)生更好地了解冼太文化，學(xué)習(xí)巾幗的精神。讓寶貴的歷史文化遺產(chǎn)得到進(jìn)一步的傳承和發(fā)揚(yáng)。

教學(xué)實(shí)踐證明，充分挖掘鄉(xiāng)土美術(shù)資源，通過不同的形式去參與、體驗(yàn)鄉(xiāng)土美術(shù)藝術(shù)的傳承和發(fā)展，有助于提高學(xué)生的審美情趣，讓每一位學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到充分培養(yǎng)與提高，讓美術(shù)教學(xué)的課堂更具有時代的特色，更富有朝氣和活力，這就鄉(xiāng)土美術(shù)在美育教學(xué)中的應(yīng)用與價值所在。