文/臺(tái)山市臺(tái)城第一小學(xué)　譚瓊花

要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。學(xué)生的寫(xiě)作素材來(lái)源于兩個(gè)方面，一是直接從生活中來(lái)，包括學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的所見(jiàn)所聞，二是從書(shū)本、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等渠道得來(lái)的。源于生活的寫(xiě)作素材，只要學(xué)生善于觀察與發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有收獲，生活的感悟和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越積越豐富。要寫(xiě)好作文，生活材料的積累固然重要，語(yǔ)言材料的積累更是重中之重。沒(méi)有語(yǔ)言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有口倒不出”，內(nèi)心不能表達(dá)，情感不能抒發(fā)?！伴喿x”對(duì)領(lǐng)悟文章，增強(qiáng)語(yǔ)感、語(yǔ)言文字的積累、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力等有其他任何活動(dòng)不可代替的作用。因此，只有重視學(xué)生的閱讀中積累語(yǔ)言，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

首先，我要求學(xué)生，課本上的優(yōu)美語(yǔ)句、片段、古詩(shī)詞等必須熟讀成誦，并結(jié)合單元主題向?qū)W生推薦課外書(shū)報(bào)目錄，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富的表達(dá)形式 （如修辭手法、說(shuō)明方法、總分結(jié)構(gòu)等）。如教學(xué)科學(xué)小品文《松鼠》后，我結(jié)合本單元課外書(shū)屋，向?qū)W生推薦了一些科普讀物，如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的代表作《森林報(bào)》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》、伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，豐富學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，使學(xué)生深化理解說(shuō)明文的寫(xiě)法，積累豐富的詞匯。

其次，開(kāi)展形式多樣的課外讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的片段摘抄在讀書(shū)筆記上，養(yǎng)成讀書(shū)必動(dòng)筆的習(xí)慣。

1.在班內(nèi)開(kāi)展“獻(xiàn)一本讀百本”的讀書(shū)活動(dòng)。為了豐富學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容，我在班里組織學(xué)生獻(xiàn)書(shū)建圖書(shū)角，并制訂好圖書(shū)登記冊(cè)，借還登記冊(cè)，管理員4名，確保圖書(shū)角書(shū)籍管理規(guī)范化、制度化。我倡導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行至少半小時(shí)閱讀，要求學(xué)生做好閱讀書(shū)目記錄，寫(xiě)讀書(shū)筆記，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣和讀書(shū)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。為了擠時(shí)間讓學(xué)生閱讀，我盡量減少機(jī)械性抄寫(xiě)作業(yè)，家庭作業(yè)也以閱讀寫(xiě)筆記為主。我每星期小檢查，每月大檢查，評(píng)出周、月的“讀書(shū)標(biāo)兵”，進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.開(kāi)展 “經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)五六年級(jí)學(xué)生的年齡特征和 《義務(wù)教育語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外讀物的建議，我從中外各類優(yōu)秀文學(xué)作品中選擇合適的讀物，向?qū)W生推薦。古文經(jīng)典有唐詩(shī)宋詞、司馬遷的《史記》、經(jīng)史子集中的《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》等。童話有 《格林童話》《安徒生童話》《葉圣陶童話》等。寓言有《中國(guó)古今寓言》《伊索寓言》等。故事有成語(yǔ)故事、神話故事、名人故事、中外歷史故事、民間故事等。詩(shī)歌散文作品，有魯迅的 《朝花夕拾》《茅盾散文集》《老舍散文集》《艾青詩(shī)選》《革命烈士詩(shī)抄》、中外童謠、兒童詩(shī)歌等。長(zhǎng)篇文學(xué)名著有我國(guó)的四大名著 《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》，有外國(guó)名著如笛福的《魯濱遜漂流記》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、高爾基的《童年》、奧斯特洛夫斯基的 《鋼鐵是怎樣煉成的》等?？破湛苹米髌酚腥謇铡し矤柤{的 《海底兩萬(wàn)里》，各類歷史、文化讀物與傳記，以及介紹自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)常識(shí)的普及性讀物等。通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典，學(xué)生可以汲取前人的智慧，開(kāi)拓人生視野；通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典，學(xué)生可以積累豐厚的人文知識(shí)；通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典，學(xué)生變得更安靜沉穩(wěn)，遠(yuǎn)離心靈的貧乏虛浮。確實(shí)，讀不同的書(shū)，有不同的收獲。

3.開(kāi)展 “親子”讀書(shū)活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀時(shí)間大多數(shù)是在家里，孩子的讀書(shū)興趣、愛(ài)好與家庭環(huán)境的影響非常密切。因此，我向家長(zhǎng)發(fā)起倡儀，動(dòng)員家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚家庭讀書(shū)氛圍。并通過(guò)“我與父母同讀一本書(shū)”“書(shū)香之家”評(píng)選等活動(dòng)，促使家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處。

最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄。摘錄是詞匯積累的最佳途徑。從接新班開(kāi)始，我要求學(xué)生設(shè)置三本摘抄本，指導(dǎo)他們分類摘抄：一本專用摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，包括描寫(xiě)景色、人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)；一本專用摘抄優(yōu)美句段，如運(yùn)用各種修辭手法、表達(dá)方法精妙的句段，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景的精彩開(kāi)頭、結(jié)尾；一本專用摘抄名言警句，諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，經(jīng)典詩(shī)詞等。

我還要求學(xué)生擠時(shí)間背誦摘抄筆記和寫(xiě)讀后心得體會(huì)，為作文積累大量的語(yǔ)言材料和寫(xiě)作材料，當(dāng)作文需要時(shí)，它們就會(huì)自然地從腦海中冒出來(lái)，流露于筆尖，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。正如杜甫所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>