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        初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略

        2018-04-03 02:06:21惠東縣多祝三中曹國(guó)文
        師道(教研) 2018年7期
        關(guān)鍵詞:新課程化學(xué)科學(xué)

        文/惠東縣多祝三中 曹國(guó)文

        新課程改革以來,教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要改變。新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。作為新時(shí)期的初中化學(xué)教師,必須樹立與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教育科學(xué)理念,適應(yīng)當(dāng)前的課改實(shí)質(zhì)。

        一、精心設(shè)計(jì)教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性

        預(yù)則立,不預(yù)則廢。想要有好的教學(xué)效果就必須要有精心的教學(xué)設(shè)計(jì),因此教師一定要在備課的環(huán)節(jié)上下足功夫。首先,教師要明確教學(xué)目標(biāo),根據(jù) 《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定每一節(jié)課的三維目標(biāo)。其次,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法,適合學(xué)生自學(xué)的就讓他們自學(xué),適合學(xué)生科學(xué)探究的就讓他們科學(xué)探究,適合教師講授的就講授,因材施教,做到教無定法,學(xué)無定法。再次,教師要能靈活駕馭教材,能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平來確定每一節(jié)課的內(nèi)容,根據(jù)知識(shí)間的相互關(guān)系來確定先講什么后講什么,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定哪些知識(shí)是重點(diǎn),哪些知識(shí)是難點(diǎn),哪些地方需要對(duì)教材進(jìn)行整合,哪些地方需要學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些地方要求學(xué)生合作交流等等。

        二、充分利用一切資源,加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        由于各方面的原因,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材基本上短缺,很多演示實(shí)驗(yàn)沒有條件做,甚至有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)都無法開展。這些實(shí)際情況嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高。面對(duì)這些情況,教師要積極采取措施,彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的短缺。首先,利用身邊的一些資源來完成一些實(shí)驗(yàn),如酸堿鹽的教學(xué)過程中,師生可自制土壤、肥料標(biāo)本等。這樣的實(shí)驗(yàn)意義十分重大,它既有效地彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)的不足,更重要的是有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,更使學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊,教師除了自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的教具外,更要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與制作,并給予一定的指導(dǎo),這樣學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉,同時(shí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的理解。其次,有效利用學(xué)校現(xiàn)有的光碟中所涉及的課程資源,這里面有大量的課件制作和一些非常好的模擬實(shí)驗(yàn),是集廣大優(yōu)秀教師及一些專家的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,我們要充分利用這些資源,實(shí)現(xiàn)資源的真正共享,有效提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂。另外,學(xué)校應(yīng)設(shè)法為學(xué)生提供好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備,化學(xué)教師要與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通,創(chuàng)設(shè)好的實(shí)驗(yàn)條件。教師要從本質(zhì)上加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度,以學(xué)生發(fā)展為本,給予學(xué)生應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)權(quán)利。

        三、更新教育觀念,全力以赴推進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

        首先,在推進(jìn)新課程改革的過程中,要認(rèn)真參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn),開展活動(dòng)與討論,共同提高,強(qiáng)化責(zé)任,把教師的教育觀念統(tǒng)一到新課程理念的方向上來,統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來,教育觀念的轉(zhuǎn)變將會(huì)真正煥發(fā)教學(xué)的創(chuàng)造力和生命力。

        其次,要確立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。要認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是課程傳遞和執(zhí)行的過程,更是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程,要?jiǎng)?chuàng)造 “師生交往、學(xué)生主休、積極互動(dòng)、共同發(fā)展、以人為本”的教學(xué)過程。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),相互交流彼此的情感與體驗(yàn),豐富完善教學(xué)內(nèi)容,力求取得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)成共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

        再次,教師角色與教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、各種能力的培養(yǎng)者,把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生 “學(xué)”上,從而實(shí)現(xiàn)教是為了不教。新課程改革對(duì)教師的教育科研提出了新的要求,教師在教學(xué)中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的目光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的各種問題。對(duì)自己的教學(xué)要經(jīng)常反思,對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)要定期進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

        另外,教師要尊重、贊賞學(xué)生,讓其全面發(fā)展,還要與其他教師要加強(qiáng)合作交流。

        四、重視科學(xué)探究教學(xué),提高學(xué)生的科學(xué)探究能力

        新課程一直強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究,因?yàn)榭茖W(xué)探究既是重要教學(xué)方法,也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生科學(xué)探究能力的高低直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)的成敗。教師不但要知道科學(xué)探究的每個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié),更要清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)該要達(dá)到什么程度,而且還要靈活地處理教材中的每一個(gè)科學(xué)探究的內(nèi)容。教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)情景,放手讓學(xué)生去提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證和評(píng)估等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神,才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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