文/深圳大學師范學院附屬坂田學?！≡惙肌￡悺≡?/p>

一、家庭公約

家庭公約又稱 “家庭憲法”或者 “家庭交規(guī)”，是指以契約的形式處理重大的家庭問題或親子教育問題。家庭公約不單是家長對孩子的約束與立規(guī)矩，更應該是家長給孩子做榜樣和示范。所以家庭公約是家庭中每個成員共同制定、共同遵守的契約，即在一段時間內，家庭中每個成員都承諾改變一個行為習慣，并事先制定好獎懲措施，選出 “家庭法官”監(jiān)督執(zhí)行，積分量化評估。目的是維護家庭的正常秩序，明確家庭生活準則，規(guī)范家庭成員行為，并保證家庭成員在平等、愉悅、有趣的家庭氛圍下完成家庭教育。

二、家庭教育

通常認為家庭教育是在家庭生活中，由家長 （其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員 （包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會活動。

家庭教育是一切教育的基礎。良好的家庭教育，可以促進學生的健康成長。良好的家庭教育，可以促進社區(qū)形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣。而對未成年孩子的教育可以直接影響到一個國家在未來的命運。

三、城郊結合部家庭教育現(xiàn)狀

（一）疲于忙碌，只養(yǎng)不教

在日常教學工作中有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育。他們認為，家長的任務是提供孩子衣食住行，教育引導是學校和老師的事情，嚴重缺乏親子交流和互動。此類家庭通常是由爺爺奶奶或者外公外婆進行隔代教養(yǎng)，父母對孩子的情況知之甚少，更不用說良好的家庭教育。

（二）物質優(yōu)先，精神落后

學校不乏來自物質條件較好家庭的學生，其子女多為獨生子女。作為家中的小公主和小少爺，孩子對于物質上的需求家長總是有求必應，然而卻往往忽略了從精神上關心教育孩子，尤其是與孩子進行平等、積極有效的溝通，很少顧及到孩子的真正需求與孩子的自尊。不清楚也不注重教育的方式，全然不顧自己的言行會給孩子帶來怎樣的影響。

（三）深知重要，方法缺失

相當一部分家庭認識到孩子是家庭的希望，學習是改變命運最好的方式，也認識到了家庭教育的重要性。然而在教育中，家長往往缺乏方法，甚至教育方式嚴重不當。

四、家庭教育亟待解決的問題

2017年5月，我校學生處邀請家庭教育專家、心理老師，認真考察并設計了一份家庭教育問卷調查表，通過對我校一年級學生家庭進行調查。結果顯示，很多家庭在家庭教育方面存在諸多困惑。從家長的反饋中可以看出主要集中在找不到正確的教育方法、孩子不愿意接納自己的意見以及難以理解孩子的想法這幾方面。但同時也可以看出一年級的親子關系還不算糟糕，也為家庭教育的改善創(chuàng)造了良好的基礎。

家庭教育中最急需解決的問題中，家長選擇最多的主要集中在自己的焦慮情緒、孩子的情緒管理、孩子的學習方法、孩子情商培養(yǎng)等方面。這也和當前我國存在的普遍現(xiàn)象相吻合：80%家長面對孩子的教育問題是焦慮的，因為管理不好自己的情緒同樣也會影響孩子的情緒，沒能建立好生活各方面的良好習慣，所以總是無法按時完成學習任務，這或許是家長們目前最頭痛的問題，急需專業(yè)的家庭教育指導。

同時調查結果顯示：60%以上的家庭是沒有制定過公約的，也就是說親子互動中沒有制定過適合自己家庭的親子規(guī)則。同時也樂觀地發(fā)現(xiàn)有一小部分家庭是制定過的，那么對于這部分家庭所制定的公約進行科學的指導和執(zhí)行的監(jiān)督，將會大大提高其家庭教育效果。

其次對于《家庭公約》的嘗試，家長們基本上都是抱有積極參與態(tài)度的，這也為 《家庭公約》的推進和實施提供了良好的基礎。

最后，家長對家校合作進行家庭教育，提出了更多的需求與合理的建議：

1.希望學校多組織家長培訓，請專家給予理論和實踐方法的指導；

2.希望能夠多方位多平臺與學校溝通，家庭教育與學校教育配合進行；

3.希望 《家庭公約》相關的家校合作活動可以長期有效的持續(xù)性開展。

綜上所述，由學校組織開展以學校帶動家庭，通過創(chuàng)辦家長學校的方式共同構建全新的家庭教育觀念，踐行行之有效的家庭公約解決家庭教育問題十分有必要。