劉 雙

（福建江夏學院馬克思主義學院，福建福州，350108）

黨的十九大報告提出，要“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)”[1]。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，從意識形態(tài)高度推進黨的十九大精神進思想政治理論課，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，鞏固馬克思主義的主流意識形態(tài)地位，倡導社會主義核心價值觀，并將其內(nèi)化為新時代大學生的價值追求，外化為實踐養(yǎng)成，是高校思想政治理論課當前和今后一段時間的重要任務(wù)。

一、意識形態(tài)性是十九大精神進思想政治理論課的本質(zhì)屬性

在馬克思主義看來，意識形態(tài)是由各種具體的意識形式——政治思想、法律思想、經(jīng)濟思想、社會思想、教育、倫理、藝術(shù)、宗教、哲學等構(gòu)成的有機的思想體系[2]，是國家權(quán)力的重要組成要素，表達國家意志。十九大精神進思想政治理論課，就是用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝學生，實現(xiàn)意識形態(tài)“掌握群眾”和“被群眾掌握”的統(tǒng)一。[3]因此，意識形態(tài)性是十九大精神進思想政治理論課的本質(zhì)屬性。

（一）意識形態(tài)承擔著十九大精神進思想政治理論課的主導功能

十九大精神進思想政治理論課，需要牢牢掌握意識形態(tài)的領(lǐng)導權(quán)和話語權(quán)。馬克思指出：“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個階級是社會占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量?！盵4]98可見，意識形態(tài)具有鞏固政權(quán)、穩(wěn)定社會、促進經(jīng)濟發(fā)展的重要功能。面對社會思潮多元、西方文化滲透和信息網(wǎng)絡(luò)化等對主流意識形態(tài)的綜合挑戰(zhàn)，更加需要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。十九大精神進思想政治理論課，要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”，使馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域發(fā)出時代最強音，培養(yǎng)大學生堅定的理想信念，引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，為培育新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人服務(wù)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢服務(wù)。堅持十九大精神進思想政治理論課的意識形態(tài)功能，可以更好地為建設(shè)新時代中國特色社會主義“固本鑄魂”。

（二）意識形態(tài)承載著十九大精神進思想政治理論課的價值功能

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)要求。新時代意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，就是培育社會主義核心價值觀，實現(xiàn)對馬克思主義意識形態(tài)自覺認同、價值追求和道德規(guī)范的有機統(tǒng)一。十九大精神進思想政治理論課，就是以社會主義核心價值觀為載體的意識形態(tài)教育行為，是提振大學生自信心和開展愛國主義教育、集體主義和社會主義教育的最新資料庫。充分發(fā)揮十九大精神進思想政治理論課的主陣地作用，強化教育引導、實踐養(yǎng)成，實現(xiàn)社會主義核心價值觀在大學生價值養(yǎng)成中的引領(lǐng)作用，進而轉(zhuǎn)化為學生的情感認同和行為習慣，是為建設(shè)新時代中國特色社會主義凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工作。大學生處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，十九大精神進思想政治理論課，就是要引導大學生要像穿衣服扣扣子一樣，把握好人生的價值選擇。因此，意識形態(tài)承載著十九大精神進思想政治理論課的價值功能。

（三）十九大精神進思想政治理論課是意識形態(tài)教育的基本手段

馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中曾經(jīng)指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀；但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身?！盵4]9社會生活中，馬克思主義能否占據(jù)意識形態(tài)主導地位，取決于意識形態(tài)理論能否滿足時代發(fā)展和人民訴求。在思想政治理論課中宣傳黨的十九大精神，就是以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，緊抓時代發(fā)展與人民群眾關(guān)心的熱點問題，勇于揭露問題和矛盾，充分展示馬克思主義的現(xiàn)實解釋力。抓住“人本身”這個“根本”，引導學生實現(xiàn)馬克思主義意識形態(tài)的自覺、自信和自為。通過課堂教學、主題活動，深化新時代中國特色社會主義教育，滿足大學生的理論學習需求，給予學生更多獲得感；通過社會實踐，引導學生把主流意識形態(tài)認同外化為“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的行為自覺。因此，十九大精神進思想政治理論課，是高校在新時代實現(xiàn)意識形態(tài)教育的基本手段。

二、意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課需要直面薄弱環(huán)節(jié)

黨的十九大勝利召開以后，及時準確地推進黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想進思想政治理論課，成為新時代高校思想政治教育的重要任務(wù)。最新調(diào)查顯示，86.6%的學生表示愛上思政課[5]，廣大青年學生對十九大精神高度認同。但是各高校馬克思主義理論學科建設(shè)不平衡，教師水平參差不齊，充分實現(xiàn)十九大精神進思想政治理論課的意識形態(tài)屬性還需要直面這些薄弱環(huán)節(jié)。

（一）意識形態(tài)話語轉(zhuǎn)化尚不到位

意識形態(tài)話語是理性話語和感性話語的統(tǒng)一，實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換，并不是要削弱馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導地位，而是通過感性化的話語傳播使主導價值觀“擺脫和超越政治話語、文件話語、權(quán)力話語”，從而“為社會主義意識形態(tài)奠定良好的民眾親和力”[6]。十九大精神進思想政治理論課的重要工作，就是轉(zhuǎn)化意識形態(tài)話語表達方式，通過理性話語向感性話語的轉(zhuǎn)化，使意識形態(tài)話語傳播范式深入學生日常生活，在教師與學生平等對話基礎(chǔ)上引導學生對馬克思主義意識形態(tài)產(chǎn)生理論認同和情感認同。目前，部分教師意識形態(tài)話語的感性表達維度不夠，教材語言向課堂話語的轉(zhuǎn)換尚不到位。課堂語言的生活化包裝和通俗化表達不足，以概念解讀概念，以理論界定理論，無法做到意識形態(tài)理性語言和感性語言的融合，以機械、單一、枯燥的話語表達傳播意識形態(tài)，只能造成教師課堂教學的“獨白”和意識形態(tài)傳播的“懸空”。這樣的教學語言無法叩擊學生心靈，更無法啟迪學生對馬克思主義意識形態(tài)的思想感悟。

（二）部分教師知識結(jié)構(gòu)單一，學術(shù)功底較弱

思政課教師是課堂教學的組織者和引領(lǐng)者，推進十九大精神進思想政治理論課需要一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的思政課教師隊伍。[7]近年來，國家高度重視高校思政課教師隊伍建設(shè)，教師隊伍整體實力得到明顯提高。但目前有些教師依然存在知識結(jié)構(gòu)單一、學術(shù)功底較弱的現(xiàn)象。一方面，部分思政課教師理論功底薄弱，個人能力與教學需求不相符。意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課教學內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個方面，要求教師在實現(xiàn)意識形態(tài)傳播話語轉(zhuǎn)化的表層基礎(chǔ)上，引導學生對意識形態(tài)理解的深層融通。這客觀上需要教師具有扎實的理論功底和深厚的知識底蘊。而目前有些思政課教師學習背景、知識體系單一，加上自身閱歷不足，客觀上難以滿足十九大精神進思想政治理論課的綜合性知識需求。另一方面，部分思政課教師存在“重教學輕科研”的誤區(qū)，不關(guān)心學術(shù)前沿，知識結(jié)構(gòu)無法及時更新，對意識形態(tài)的內(nèi)涵、歷史作用、歷史轉(zhuǎn)型、時代發(fā)展以及時代挑戰(zhàn)等學術(shù)理解不到位、不深刻。教學內(nèi)涵淺薄，教學視線狹窄，這樣的教學內(nèi)容無法在深層次意義上吸引學生的關(guān)注與喜愛。

（三）對教學規(guī)律的研究和運用不夠透徹

唯物辯證法的基本要求就是抓住事物本質(zhì)、把握規(guī)律。意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課，同樣需要探索、研究和遵循高校思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，包括教學規(guī)律、傳播規(guī)律和新時代大學生成長規(guī)律等。全國高校思想政治工作會議以來，我國愈加重視研究思政課教書育人規(guī)律，取得了豐碩的研究成果。但不可否認的是，部分教師在教學過程中還沒有把尊重教學規(guī)律變成一種教學常態(tài)。一方面，沒有在遵循教學規(guī)律的基礎(chǔ)上進行教學方法創(chuàng)新。特別是新媒體的發(fā)展，在拓寬意識形態(tài)傳播渠道的同時，也要求創(chuàng)新意識形態(tài)傳播方式。但部分教師在教學過程中，對新媒體、新技術(shù)的關(guān)注與運用較少，教學工藝老化不精湛，沒有充分發(fā)揮和調(diào)動學生的學習主體性和能動性，教與學脫節(jié)，學生與教師、與課堂之間的距離越拉越大。另一方面，教學沒有充分把握新時代大學生成長規(guī)律。部分教師對學生思想動態(tài)、現(xiàn)實期待的關(guān)注度不夠，無法精準把握十九大精神進思想政治理論課的著力點。缺乏對學生成長規(guī)律的深刻把握，就無法打造有溫度的課堂教學，更不能在遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對青年學生的意識形態(tài)引領(lǐng)。

（四）協(xié)同育人機制不健全，合力作用未凸顯

實現(xiàn)良好的協(xié)同育人機制是意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課的重要保障。近些年，隨著馬克思主義理論學科建設(shè)發(fā)展和思想政治教育理念的不斷進步，高校協(xié)同育人機制不斷完善，但距離現(xiàn)實需求還有一定距離。一方面，思政課與專業(yè)課“兩張皮”，教育合力作用還未完全凸顯。雖然部分高校已經(jīng)逐步探索“思政課程”與“課程思政”共同體模式，率先走在思政課改革前列，但對許多高校而言，十九大精神進思想政治理論課依然只是思政課教師的“孤軍奮戰(zhàn)”，多學科協(xié)同育人理念沒有真正落到實處。另一方面，保障機制不到位。十九大精神進思想政治理論課，需要高校教務(wù)、團委、學工處等提供必要的保障制度和靈活多樣的運行機制。目前，部分高校管理機制比較傳統(tǒng)，缺乏激勵機制，不能有效激發(fā)教師的工作積極性，在一定程度上導致十九大精神進思想政治理論課創(chuàng)新難、難創(chuàng)新，給傳播主流意識形態(tài)帶來了挑戰(zhàn)和困難。

三、十九大精神進思想政治理論課場域中增強意識形態(tài)引領(lǐng)力的有效途徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！盵8]用好課堂主渠道，增強馬克思主義在新時代意識形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)力和凝聚力，是十九大精神進思想政治理論課的核心任務(wù)。要站位新時代，從意識形態(tài)高度推動十九大精神進思想政治理論課，引導學生在新時代堅定馬克思主義意識形態(tài)自信。

（一）用中國化馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)十九大精神進思想政治理論課

馬克思主義是社會主義意識形態(tài)的主導思想，這為十九大精神進思想政治理論課指明了工作方向。其關(guān)鍵是要解決好對馬克思主義的信仰問題和對共產(chǎn)主義的信念問題，對建設(shè)新時代中國特色社會主義的思想認同問題。特別是當前，“改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重、矛盾風險挑戰(zhàn)之多、治國理政考驗之大都是前所未有的”[9]，必須要強化馬克思主義在新時代的一元指導地位，凸顯馬克思主義在回答“時代之聲”和講述“中國故事”中的重要性?；诖?，十九大精神進思想政治理論課，其一，要牢牢把握“四個服務(wù)”意識，堅持“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[8]。為中國特色社會主義偉大事業(yè)固本，為馬克思主義、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系鑄魂。其二，深入開展新時代中國特色社會主義理論教育和中國夢教育，引導學生認識新時代，認識新時代堅持主流意識形態(tài)的重要性，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。其三，充分實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的載體作用。引領(lǐng)學生追求正確的價值觀，培養(yǎng)學生高尚的道德情感，進而把核心價值觀內(nèi)化為學生的精神追求，外化為學生的實踐養(yǎng)成。其四，在解決學生生活問題過程中解決學生思想問題。馬克思公開申明：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！币虼?，要處理好意識形態(tài)政治性與生活性的關(guān)系，把握學生關(guān)于利益的基本認知，關(guān)心學生利益訴求。

（二）堅持問題導向，把握學生意識形態(tài)認同現(xiàn)狀

十九大精神進思想政治理論課對學生的關(guān)注，理論上源于現(xiàn)代思想政治教育學發(fā)展過程中的主體性概念。從教育的主體性理論出發(fā)，十九大精神進思想政治理論課以把握學生意識形態(tài)認同現(xiàn)狀為前提，關(guān)注受教育對象的特殊性，把意識形態(tài)教育、傳遞知識和滿足學生需求結(jié)合起來。當前，高校思政課遇到的教育對象是“00后”，他們既是“從容、理性、務(wù)實”的一代，也是“可愛、可信、可為”的一代。[10]作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，互聯(lián)網(wǎng)對大學生意識形態(tài)的影響頗大。雖然來自諸多方面的調(diào)查顯示，當代大學生普遍關(guān)注意識形態(tài)問題，對黨中央加強大學生意識形態(tài)教育持支持態(tài)度，也具有一定的意識形態(tài)警覺性，但是對馬克思主義意識形態(tài)的認知和踐行則是喜憂參半，特別是對待入黨、志愿服務(wù)等還存在一定程度的實用主義傾向。十九大精神進思想政治理論課，需要找準學生“認識問題”和意識形態(tài)傳播的鏈接點，緊扣思政課的意識形態(tài)教育作用，提升意識形態(tài)教育的針對性，通過師生之間的通約性對話和富有親和力的傳播方式，實現(xiàn)意識形態(tài)教育的主體針對性和人文關(guān)懷。

意識形態(tài)無法超越階級利益，意識形態(tài)教育具有鮮明的政治屬性和價值特性。習近平總書記強調(diào)：“我們的高校是黨領(lǐng)導下的高校，是中國特色社會主義高?！盵8]，需要不斷鞏固和加強馬克思主義意識形態(tài)的指導地位。十九大精神進思想政治理論課，作為新時代高校思想政治工作的重要內(nèi)容，要有效宣傳馬克思主義意識形態(tài)，堅守底線思維，強化責任意識?！皣@學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生”，把握學生意識形態(tài)認同現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學生的“認識問題”，注重解決問題，在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題過程中，彰顯馬克思主義在新時代的批判力和解釋力，在傳播時代思想過程中引導學生學會思考、學會探索，提升思想、樹立信仰。

（三）用好課堂主渠道，筑牢意識形態(tài)教育主陣地

意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課，必須要用好課堂主渠道。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。做好高校思想政治工作，要用足、用好課堂教學這個主渠道?！盵8]其一，在教學內(nèi)容上，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人。結(jié)合馬克思主義意識形態(tài)在新時代的發(fā)展新態(tài)勢，針對新時代的多元社會思潮、互聯(lián)網(wǎng)陣地的意識形態(tài)斗爭等問題，提供強有力的“理論供給”。特別是對于在學生群體具有一定影響力的歷史虛無主義、享樂主義、消費主義等，要充分發(fā)揮馬克思主義的現(xiàn)實批判力，彰顯馬克思主義意識形態(tài)的科學性與真理性。其二，在教學方法上，為實現(xiàn)意識形態(tài)的正確傳播，需要在教育方法上“因事而化、因時而進、因勢而新”。2017年的“高校思想政治理論課教學質(zhì)量年”中，許多優(yōu)秀的教學方法脫穎而出：“課堂辯論”彰顯馬克思主義的理論魅力；“接受視角”提升教學親和力和針對性；“問題導向”凸顯學生之需。所有這些科學的教學方法，都為實現(xiàn)十九大精神進思想政治理論課的意識形態(tài)傳播功能提供了很好的經(jīng)驗借鑒。特別是面對互聯(lián)網(wǎng)的鋪天蓋地，更要善于“運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[8]。其三，大力推進“思政課堂”和“課堂思政”的有機融合，從意識形態(tài)高度構(gòu)建十九大精神進思想政治理論課課程體系，從思想政治理論課、通識教育課程和專業(yè)課程三個層面，從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學創(chuàng)新等各個維度，實現(xiàn)全課程全覆蓋育人。堅持以馬克思主義為指導，加強思想政治理論課和其他各類課程之間的學科對話與價值引導。通過全方位、多層次的思想政治理論課程體系建設(shè)，使馬克思主義意識形態(tài)深入人心。

（四）多向度育人，實現(xiàn)馬克思主義意識形態(tài)的實踐養(yǎng)成

馬克思主義是實踐的理論，是指導人們認識世界和改造世界的理論。意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課要堅持知行合一，不僅要引導學生真學真信馬克思主義，而且要推動馬克思主義意識形態(tài)的實踐養(yǎng)成。除去課堂教學以外，多向度育人還應(yīng)當包括網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、高校黨建工作、社會實踐和校園文化建設(shè)等多個維度?；ヂ?lián)網(wǎng)是高校意識形態(tài)教育的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)輿論建設(shè)更是對大學生進行意識形態(tài)教育的最前沿，很多高校都在積極探索“十九大精神+互聯(lián)網(wǎng)+意識形態(tài)教育”的新路徑，用網(wǎng)絡(luò)傳播主流意識形態(tài)，拓展意識形態(tài)教育的新空間，使馬克思主義占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論制高點。社會實踐歷來是促進實踐養(yǎng)成的重要平臺，在社會實踐中認識新時代中國特色社會主義，感受中國社會發(fā)展的“歷史性成就”，以馬克思主義分析現(xiàn)實，服務(wù)祖國、服務(wù)人民，引導學生在實踐中感悟馬克思主義的真理力量。高校黨建工作是對大學生進行主流意識形態(tài)教育的重要載體，不斷吸引優(yōu)秀青年學子入黨并重視端正學生黨員入黨動機，實現(xiàn)大學生對馬克思主義意識形態(tài)的正確認知和自覺認同。校園文化是意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課教學的必要延伸，通過和諧而健康的校園文化，營造主流意識形態(tài)輿論，以豐富的文化生活和先進典型，弘揚正能量，踐行社會主義核心價值觀，做認識世界、改造世界的馬克思主義的實踐者。

（五）強化思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課，教師是人員保障。教師作為意識形態(tài)教育過程的主導者，其自身的意識形態(tài)選擇、個人信仰、價值追求等都會對學生產(chǎn)生直接導向或間接影響。因此，思政課教師首先要明道信道，堅持正確政治方向，堅定馬克思主義信仰。其一，堅定正確的理想信念。十九大精神進思想政治理論課具有鮮明的意識形態(tài)性和政治性。思政課教師要努力成為馬克思主義意識形態(tài)的傳播者、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者、社會主義核心價值觀的模范踐行者。特別是面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，思政課教師要有強烈的陣地意識，嚴格遵守教學紀律，不在課堂、課后或網(wǎng)絡(luò)中傳播錯誤思想。其二，要練好內(nèi)功，“潛心問道”，夯實自身學術(shù)功底和理論素養(yǎng)。重點研讀馬克思主義經(jīng)典名著和黨的重要歷史文獻，對馬克思主義意識形態(tài)在新時代面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展需求做深入反思和研究，提升自己的理論水平。深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，注重現(xiàn)實關(guān)懷。對馬克思主義意識形態(tài)做歷史回溯，對重大現(xiàn)實問題做時代解讀，在“真學、真信、真懂、真用”上下苦功夫。

四、結(jié)論

意識形態(tài)視域下十九大精神進思想政治理論課是一項務(wù)實工程。必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，與意識形態(tài)在新時代面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展結(jié)合起來，與意識形態(tài)在新時代的創(chuàng)新傳播需求結(jié)合起來，與建設(shè)新時代中國特色社會主義的大政方針和有關(guān)文件精神結(jié)合起來，不斷實現(xiàn)馬克思主義意識形態(tài)在新時代的主導力和凝聚力。遵循新時代高校思想政治理論課教育規(guī)律，以馬克思主義為指導，把握學生意識形態(tài)認同現(xiàn)狀、用好課堂主渠道、促進實踐養(yǎng)成、強化教師隊伍。引導青年學生，“在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章!”[1]