王有為

（安徽醫(yī)科大學(xué)　體育部，安徽　合肥　230601）

1　現(xiàn)階段我國獨立學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀集中體現(xiàn)的問題

1.1　教學(xué)觀念一成不變

通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國共有不同類別的獨立學(xué)院303所，安徽省共有11所獨立學(xué)院，涉及理工、師范、財經(jīng)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、綜合等.通過了解其體育教學(xué)實際情況，發(fā)現(xiàn)其中不少問題令人擔(dān)憂.一是體育課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新思維，教師不能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛沉悶，往往教師被學(xué)生牽著鼻子走，聽之任之，喪失了教師的主導(dǎo)性.二是教學(xué)方式單一化，通過走訪我省部分獨立學(xué)院和幾所醫(yī)學(xué)院，發(fā)現(xiàn)目前我省醫(yī)學(xué)獨立學(xué)院的體育課程教學(xué)還是在“走老路”，甚至有的把老古董“放羊式”教學(xué)模式照搬到高校體育教學(xué)中來，還稱為了“尊重學(xué)生在課堂上的主體地位”.導(dǎo)致現(xiàn)階段我國校園體育課嚴(yán)重失去體育課最原始的價值.

1.2　教學(xué)目標(biāo)不明確

調(diào)查研究表明，我國多數(shù)獨立學(xué)院的體育課程是由關(guān)聯(lián)本科院校衍生而來，根據(jù)運動項目的特點分項歸類的傳授給學(xué)生.大學(xué)選項課的提出，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)體育，使得大學(xué)體育更加人性化.盡管如此，我們考慮到了個體的興趣愛好，相對必修課有明顯的進步和提升，但問題的關(guān)鍵不在于教學(xué)形式的變換，而是取決于學(xué)生通過體育課是否能夠真正掌握和應(yīng)用到所學(xué)的體育運動技能，使之成為鍛煉身體的健身工具.這一點教育主管部門往往沒有一個明確的目標(biāo)體系.

1.3　教學(xué)方法單調(diào)、死板

衡量體育教學(xué)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不是體育課說的有多么的精彩，而是所選取的體育課堂教學(xué)方法是否恰當(dāng)，評價學(xué)生是否形成主觀鍛煉意識.獨立學(xué)院體育教學(xué)過程簡單、乏味.有的只是放羊式教學(xué)，根本看不到什么新穎的教學(xué)方法與手段，教師沒有意識到這種毫無教學(xué)方法手段可考究的體育課程，會給整個體育教學(xué)課程帶來多大的負(fù)面影響.學(xué)生精神渙散，沒有鍛煉激情，缺乏積極向上的精神面貌，進而影響了學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更不能發(fā)掘教學(xué)中能促進學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的有利因素.

1.4　沒有具體量化的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

體育教學(xué)評價是確保體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它包括對學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的評價和對體育教師教學(xué)質(zhì)量的評價兩方面.涉及學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守課堂常規(guī)的情況，掌握運動技能的情況、身體素質(zhì)等方面.對于教師教學(xué)質(zhì)量的評價包括有教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果四方面.通過調(diào)查資料顯示，目前部分醫(yī)學(xué)院校依然在使用傳統(tǒng)的評價模式，來評定教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這種沒有創(chuàng)新的與時俱進的評價模式，有悖于體育的根本宗旨，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才.

2　醫(yī)學(xué)獨立學(xué)院實施體育俱樂部教學(xué)模式的可行性分析

2.1　體育俱樂部教學(xué)概述

體育俱樂部教學(xué)模式是以俱樂部為組織形式，分類組織教學(xué)的一種教學(xué)形式，即在單元體育教學(xué)課堂中開設(shè)不同運動項目的教學(xué)俱樂部，它不受班級、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)時間的制約，但又必須遵循體育教學(xué)規(guī)律，最終在保障完成學(xué)校體育課程所要達(dá)到的既定教學(xué)任務(wù)和目的的前提下，同時利用課余時間，通過各俱樂部組織豐富而有益的活動，進而活躍和完善體育課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式.學(xué)校體育俱樂部式教學(xué)模式是以培養(yǎng)終身體育意識、習(xí)慣和能力為主的教學(xué)方式，它把學(xué)校體育與社會體育有效地銜接起來，使體育向終身化方向發(fā)展.[2]

2.2　可行性分析

2.2.1教學(xué)團隊

下面表1、2、3表明，安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院體育任課教師學(xué)歷、職稱、專項結(jié)構(gòu)基本合理，其中具備碩士學(xué)位的教師占80%，教授、副教授占44%，各專項比例分配均勻.多數(shù)畢業(yè)于省屬體育學(xué)院，部分畢業(yè)于國內(nèi)頂尖體育大學(xué)或體育學(xué)院，接受過系統(tǒng)的體育理論和體育技能的學(xué)習(xí).有部分教師有過運動員經(jīng)歷并獲得過各種獎項，具備過硬的專業(yè)技能、知識和經(jīng)驗，職業(yè)素養(yǎng)高為體育俱樂部教學(xué)提供有力的專業(yè)保障.

2.2.2場地設(shè)備

開展俱樂部教學(xué)，教學(xué)場地設(shè)備是重要保障，據(jù)測量安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院體育運動場館總面積有24，368平方米.有標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場1個，足球小場4個，羽毛球館1個，乒乓球館1個，健美操房1個，網(wǎng)球場3片，排球場3片，籃球場8片.安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院是一所三本獨立院校，招生規(guī)模不大，大一、大二學(xué)生為兩千人左右，以上場地設(shè)施基本能夠滿足俱樂部教學(xué)需要.

2.2.3學(xué)生對開展體育俱樂部教學(xué)模式的問卷調(diào)查

通過對2015級臨床專業(yè)779名學(xué)生的問卷調(diào)查，涉及5個專業(yè)，發(fā)放779份問卷,回收771份問卷，有效問卷771份，回收率98.9%，其中表示非常喜歡俱樂部教學(xué)有645人，占83.6%.從調(diào)查報告顯示，絕大多數(shù)學(xué)生是希望實行體育俱樂部教學(xué)模式，少數(shù)學(xué)生表示“無所謂”.

表1　安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院體育任課教師學(xué)歷人數(shù)及百分比

表2　安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院體育任課教師職稱人數(shù)及百分比

表3　安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院體育任課教師專業(yè)人數(shù)及百分比

3　醫(yī)學(xué)院課程設(shè)置特點更加適合體育俱樂部教學(xué)模式

3.1　課程種類多，安排集中化

醫(yī)學(xué)院校大多有數(shù)個或若干個附屬醫(yī)院，學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)課程大多是由醫(yī)院的醫(yī)生擔(dān)任任課教師，他們不但肩負(fù)著救死扶傷的重任，而且還擔(dān)任著把臨床專業(yè)知識和個人經(jīng)驗傳授給學(xué)生的任務(wù)，從時間上，明顯我們的教學(xué)時間安排會受到影響，為此，會將學(xué)生的課程安排得更加集中，能夠讓這些身兼數(shù)職的老師們能夠更好地發(fā)揮他們的作用.那么體育俱樂部教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式就更適應(yīng)于這種集中學(xué)習(xí)的模式.

3.2　課程時間自由化

一方面醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程數(shù)目多，另一方面，大多專業(yè)課老師是醫(yī)院的醫(yī)生，他們有時是下班后，才有時間給學(xué)生上課，所以，體育課程往往會被安排在中午或晚上來上課，體育俱樂部教學(xué)就是不拘泥傳統(tǒng)的上課時間，它可以把課程集中在任何學(xué)生有空的時間進行教學(xué).

4　結(jié)束語

綜上對校園體育俱樂部教學(xué)模式的分析與研究，并結(jié)合安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院的實際情況進行了可行性分析，表明安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院實施體育俱樂部教學(xué)模式是可行的.在實施體育俱樂部教學(xué)后可以有效地減輕體育教學(xué)中教與學(xué)的矛盾，提高課程中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高體育課的實際價值.體育俱樂部教學(xué)模式是一個可持續(xù)發(fā)展的好方法，好手段，需要調(diào)動各方面資源的情況下才能發(fā)揮其最大的效果，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為終身體育打下基礎(chǔ).

參考文獻：

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