熊啟芳

(江西省修水縣第一中學 332400)

課程改革中不僅提出了提高知識技能和方法的要求，還提出了情感和價值觀的要求，因此，在化學這門學科的教學過程中，教師不能忽視情感和價值觀的教學，這就要求教師認真研讀新課標改革的政策要求，更新教學理念，優(yōu)化教學方法，實現(xiàn)教學目標.對于傳統(tǒng)教學而言，確實只注重知識本身，而不重視學生心理健康和價值觀的教育，所以新課標課改的方向是具有科學性合理性的.對此，筆者著重于高中化學情感態(tài)度和價值觀對高中化學課改作了如下研究和探討.

一、強調(diào)培養(yǎng)正確情感和價值觀

情感和價值觀具有緊密的聯(lián)系，它們滲透到生活中的點滴，對學生的心理和行為都產(chǎn)生著重要的影響，因此將情感態(tài)度和價值觀加入到學生的培養(yǎng)目標里也是符合科學理論的.高中化學所包含的情感態(tài)度和價值觀，就是要讓學生在化學學習的過程中認識到世界的本質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度和健康的道德觀念，這樣才能讓學生塑造健康的人格，為日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，同時也為科研事業(yè)的發(fā)展做好人才儲備工作，樹立良好的科學研究態(tài)度，提高人才的質(zhì)量，促進我國化學事業(yè)的發(fā)展.

情感和價值觀本來就十分豐富，化學科目中包含的只是一部分，但卻能深刻影響學生性格的養(yǎng)成.具體來看，強調(diào)的情感是學生對于化學科目的態(tài)度，積極的主動的態(tài)度會幫助學生更好地掌握知識.其次，價值觀是指幫助學生正確地認識這個世界，奠定唯物主義觀，這就不僅僅局限于化學的學習，而是關(guān)系到學生對于這個世界的認識，對歷史對自我的認知.情感和價值觀同時影響學生性格的塑造，因此高中化學注重這一方面，是有心理學和認知科學以及教育學研究的基礎(chǔ)的.

二、注意情感與價值觀的內(nèi)容呈現(xiàn)

教材是教師進行教學的依據(jù)，所以必須給予教材足夠的重視.課程改革之后，高中化學課本都有了明顯的變動，仔細分析，發(fā)現(xiàn)其中關(guān)于情感態(tài)度和價值觀的教學內(nèi)容增多，細節(jié)方面也有許多調(diào)整.所以教師還是應該回歸課本，挖掘課本的潛在價值.

例如，在改動的內(nèi)容中可以看到，化學必修一第一章更加強調(diào)化學實驗室的安全問題，安全是和生活息息相關(guān)的，化學實驗的安全性問題被放到第一章，對學生安全意識的提高意義非凡，這也充分反映了課程改革后對情感和價值觀的重視程度.除了實驗室的安全問題，第一章就提出了高中化學的基礎(chǔ)性知識，即關(guān)于“物質(zhì)的量”的知識，這種安排實際上包含著對學生學習習慣的考慮，凡事由易入難，掌握基礎(chǔ)十分重要.教材的知識點分布必須詳略得當，知識的引入不能過于突兀，而化學必修一許多知識點都是從生活中常見的卻容易被人忽略的現(xiàn)象切入，這樣容易引起學生的思考，方便課堂的展開和深入.縱觀整本化學教材，發(fā)現(xiàn)書中有許多實驗內(nèi)容，其中大部分都是可以在學校實驗室實現(xiàn)的，課本與現(xiàn)實緊密結(jié)合，對激發(fā)學生對化學的興趣十分有效，而且在情感和價值觀的塑造上也起積極正面的作用.

縱觀高中化學課本，可以發(fā)現(xiàn)與以往有很大的不同.元素周期表在化學學習過程中具有重要性，許多教材的編排都會把元素周期表放在開始以顯示其獨特地位.但是課改后元素周期表被調(diào)整到了化學必修二，這種改變符合科學規(guī)律，學習是一種循序漸進的過程，有了化學必修一的基礎(chǔ)再來了解元素周期表的產(chǎn)生和發(fā)展史，更有利于學生認識到它的重要性，幫助學生認識到科學的嚴謹性，對價值觀的樹立有著積極影響.

三、制定有效的教學策略

首先必須從教學方法和手段入手，高中化學教學不能拘泥于課堂講學，實驗課、習題課都是非常重要的教學方式，只有多種類型的教學方法綜合使用才能有助于學生正確的學習態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的培養(yǎng)，教師本身應該具有較高的素質(zhì)，具有較強的學習能力，能夠親自給學生示范實驗的操作流程，能熟練使用多媒體技術(shù)，直觀地展示化學變化等與教學有關(guān)的內(nèi)容.

其次不能忽視實驗在化學教學中的獨特地位，現(xiàn)在大部分的中學都有相對完善的實驗條件，所以教師要在保證學生安全的情況下，引導或讓學生自主完成過一些典型的，難度適中的，危險性小的實驗.學生自己動手實驗，不僅會對課本上的描述有更加直觀的感受，而且會感受到化學的奇妙之處，提高對化學的興趣.同時，實驗的目的是為了提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的嚴謹科學態(tài)度.

改革創(chuàng)新是時代精神，因此教師一定要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是個人思維方式的體現(xiàn)，也是個人情感和價值觀的表現(xiàn)形式之一，所以注重創(chuàng)新思維的訓練有利于達成提升學生情感和價值觀的教學目標.教師在進行授課時不要照本宣科，而要鼓勵學生積極發(fā)言，比如讓學生競賽寫出完整化學方程式的速度，提高趣味性，對學生提出的問題盡量回答，滿足學生的好奇心，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，創(chuàng)新思維能力.而且要讓學生關(guān)注化學發(fā)展的前沿信息，了解科技界的新成果.

最后，化學從生活中來，是一門實用性的學科，教師要向?qū)W生多傳遞這樣一類知識，那就是化學在生活中處處可見，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等方式去主動接受化學知識，感受化學與生活息息相關(guān)的奇妙之處，這樣，學生才會知道化學的有趣之處，并且養(yǎng)成善于觀察生活的習慣.

綜上所述，高中化學課堂的重要教學目的之一就是情感和價值觀的正確養(yǎng)成，作為教師，要利用好所有的教學資源，提高學生在化學實驗課的參與度和積極性，綜合多種教學手段，促進教學目標的實現(xiàn).但是，課程改革任重道遠，化學教學要想實現(xiàn)學生情感和價值觀提升的教學目標，教師和教學研究者還要不斷地進行實踐和總結(jié).

參考文獻：

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