鄭華勇

(浙江省麗水中學(xué) 323000)

在體育競技的建筑、設(shè)施以及活動(dòng)中包含著大量的物理教學(xué)資源，蘊(yùn)含著豐富的物理知識內(nèi)容.對于物理教師來說，需要屬于發(fā)掘其中的物理教學(xué)資源，并且合理的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，這樣才能發(fā)揮出物理教學(xué)的魅力.比如在里約奧運(yùn)會(huì)中，應(yīng)用了許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，引發(fā)了體育的熱潮.筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對體育競技中的物理教學(xué)資源進(jìn)行了分析，并且提出了應(yīng)用這些資源進(jìn)行物理教學(xué)的策略.

一、體育競技中的物理教學(xué)資源分析

1.體育建筑中的物理教學(xué)資源

北京奧運(yùn)會(huì)后，“水立方”和“鳥巢”建筑成了北京的重要標(biāo)志.“水立方”有ETFE薄膜能使自然光順利地透射進(jìn)來，地上部分是鋼網(wǎng)架，通過相互焊接形成了立方體的籠子.在雷雨天，鋼構(gòu)件既可以排水，又可以充當(dāng)接閃器引流雷電，屏蔽了外來電場，保護(hù)整個(gè)建筑物的安全.不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對場地的粗糙度、柔軟度要求不同.

2.體育設(shè)施中的物理教學(xué)資源

舉重杠鈴的標(biāo)準(zhǔn)杠鈴由杠鈴桿、杠鈴片和卡箍三部分組成.涉及重力、重心、杠桿、力的平衡等知識要點(diǎn).乒乓球拍中也有豐富的物理知識，不同的球拍的物理性質(zhì)不同.膠皮拍彈性較小，擊球速度慢，易于控制球.在接對方的旋轉(zhuǎn)球和搓球時(shí)，控制球比較穩(wěn)健.海綿正貼膠皮拍彈力適中，膠上刻有花紋擊球時(shí)能吃住球，速度快.海綿反貼膠皮拍表面有較大粘性，摩擦力強(qiáng)，反彈力小.

3.體育活動(dòng)中的物理教學(xué)資源

帆船運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員依靠自然風(fēng)力作用于船帆上，駕駛船只前進(jìn).如何調(diào)節(jié)風(fēng)帆的角度，最大限度的利用自然風(fēng)，把風(fēng)力轉(zhuǎn)化為帆船前進(jìn)的動(dòng)力？如何做到“逆風(fēng)航行”？這些都需要用到高中物理中力的合成與分解的知識.柔道運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中，抓住對方瞬間顯現(xiàn)地弱點(diǎn)，運(yùn)用慣性、中心和力矩的知識，把體重較大的對手摔倒在地.拔河比賽中，在各方的總體重、鞋底粗糙程度基本相當(dāng)?shù)那闆r下，勝負(fù)在很大程度上并不是取決于各自的力量，而是取決于人們的技巧.

二、體育競技中物理教學(xué)資源的實(shí)踐應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情境

利用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果.而導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好時(shí)機(jī).在創(chuàng)設(shè)體育情境的過程中，可以使用體育設(shè)施素材，讓學(xué)生根據(jù)這些素材思考相應(yīng)的物理知識，并且分析其中的原理.如：在《彈力》教學(xué)中，可以展示射箭、跳板跳水、撐桿跳高等運(yùn)動(dòng)情景.在鉛球、壘球、籃球、飛鏢等體育項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員水平投擲的現(xiàn)象非常多，在上《平拋運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，可以通過情景展現(xiàn)很好地進(jìn)行引入，進(jìn)而是學(xué)生對相關(guān)物理概念和現(xiàn)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論表明，當(dāng)學(xué)生接收到的知識與自身原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)有相關(guān)性時(shí)，更能掌握新知識.

2.開發(fā)有趣的物理實(shí)驗(yàn)

在豎直上拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行原地跳高比賽.看誰“跳得高”，不是比跳躍的絕對高度，而是比較起跳后身體上升的高度.通過計(jì)算和比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)矮個(gè)子可以跳得比高個(gè)子高，因?yàn)榘珎€(gè)子身材輕盈，起跳時(shí)可以獲得較大的初速度，應(yīng)用勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律，決定跳躍高度的只有初速度.分析后，教師可以不失時(shí)機(jī)的問一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎——為什么一只普通兔子跳得比山高——因?yàn)橥米訒?huì)跳而山不會(huì)嘛.另外，教師還可以做一個(gè)拓展，讓學(xué)生思考人如何做動(dòng)作能形成縱波.

3.在教學(xué)中滲透科學(xué)的觀念

這里所說的科學(xué)觀念，既包括物理學(xué)科觀念、體育觀念，也包括思想道德等其他方面的觀念.正確的觀念有助于提升人的思維品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀，提高人的認(rèn)知水平.體育中的物理教學(xué)應(yīng)該重視科學(xué)觀念的滲透.觀念是抽象的，這需要物理教師結(jié)合學(xué)科知識進(jìn)行滲透.

4.舉辦體育物理知識競賽

體育中與物理相關(guān)的情景、知識非常豐富，開展有關(guān)體育的物理知識競賽，并設(shè)置一些獎(jiǎng)品或激勵(lì)措施，有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情.在以后從事體育運(yùn)動(dòng)過程中，能有意識或無意識地想起相應(yīng)的物理知識，甚至主動(dòng)探究某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中如何運(yùn)用物理規(guī)律，取得更好成績.從而進(jìn)一步提高學(xué)生生活品質(zhì)，改變其對一些問題的模糊看法.

5.分析球類運(yùn)動(dòng)中的物理問題

學(xué)生們從小時(shí)候就開始接觸球類運(yùn)動(dòng)，而且球類運(yùn)動(dòng)中包括許多物理知識資源，教師可以在利用球類運(yùn)動(dòng)中的教學(xué)問題開展教學(xué).

比如，教師可以利用物理知識分析乒乓球運(yùn)動(dòng).乒乓球?qū)儆谖覈嗣癖容^喜歡的項(xiàng)目類型，通過從物理角度分析發(fā)現(xiàn)，乒乓球的發(fā)球主要包括四個(gè)過程.第一個(gè)過程，豎直上拋乒乓球，確保乒乓球達(dá)到相應(yīng)的高度，在這個(gè)過程中，乒乓球的動(dòng)能逐漸的轉(zhuǎn)化成勢能.第二個(gè)過程，乒乓球從最高處進(jìn)行下落碰到球拍，這個(gè)過程中，乒乓球的重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能.第三個(gè)過程，乒乓球和球拍接觸并且出現(xiàn)形變，乒乓球的彈性勢能實(shí)現(xiàn)一定的變化.第四個(gè)過程，在乒乓球釋放自己的彈性勢能過程中，乒乓球逐漸的恢復(fù)了原來的形狀，乒乓球的彈性勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能，同時(shí)憑借著乒乓球拍的外力，球飛了出去.在這個(gè)發(fā)球的過程中，出現(xiàn)了多次的能量變化，利用高中物理知識可以分析這個(gè)過程，并且合理的調(diào)整發(fā)起的高度，通過有效的控制乒乓球的彈性形變來控制球的實(shí)際速度，提升自身的發(fā)球水平.

體育運(yùn)動(dòng)是人類永恒的競技形式.開發(fā)體育競技中的物理素材，可以讓學(xué)生以體育中的物理知識作為切入點(diǎn)，在已具備的物理知識的基礎(chǔ)上學(xué)到更多、更有用的物理知識.在物理教學(xué)中植入體育競技的內(nèi)容，大大增加了趣味性，體現(xiàn)了科學(xué)研究的意義和價(jià)值，能更好地培養(yǎng)未來的社會(huì)需要的是知識水平和身體素質(zhì)都較高的人才.

參考文獻(xiàn)：

[1]施久富.物理教學(xué)中資源開發(fā)的實(shí)踐與研究[J]. 教育,2017.