張紹英 陳開釗

（寧德第一中學，福建 寧德 352100）

尖子生是未來國家建設、社會發(fā)展亟需高素質人才的重要后備力量，是評估學校教育教學質量的關鍵依據(jù)。通過尖子生示范效應，可以對所在班級、年段甚至整個學校的學生形成一定的輻射引領作用，進一步促進積極向上的學習氛圍的形成?！坝⑿鄢鲎阅?，人才在于培養(yǎng)”，作為皇冠上的璀璨明珠，尖子生的培養(yǎng)一直都是學校工作的重中之重，如何更好地培養(yǎng)尖子生一直都是各校長期關注的重點。筆者總結所在學校近幾年在尖子生培養(yǎng)上采取的方法及實踐經(jīng)驗，提煉出十二字的培養(yǎng)策略：選準教師，做好規(guī)劃，精心運作。

一、選準教師，激發(fā)共生效應

素質教育要求以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標，通過科學的教育途徑全面提高全體學生的素質水平，使其得到全面和諧發(fā)展。依據(jù)新課改“促進學生個性化發(fā)展”與“分層教學”的精神，學校在新生入學后按照學生綜合素質及特點，精選尖子生苗子組成創(chuàng)新班和實驗班，根據(jù)因材施教的原則，精心搭配兩個班級的任課教師，力爭做到讓“合適的教師教合適的學生”。以物理為例，創(chuàng)新班選派擅長做學科競賽和自主招生的教師任教，實驗班選派一線“高考實干型”骨干教師任教，在班與班之間形成不僅有學生之間的互動競爭，還有各具風格的教師之間的良性競爭，從而激發(fā)群體共生效應，促進整個尖子生團體的共同進步、共同發(fā)展，達到最佳教學效果。

二、做好規(guī)劃，明確目標定位

“凡事預則立，不預則廢。”對于高中尖子生的培養(yǎng)必須要有一個長遠清晰的目標、科學可行的三年規(guī)劃?？傮w來說，學校必須做好以下幾個目標定位：一是培養(yǎng)定位，即“確保高考高分，立足自主招生，發(fā)揮競賽潛能?！备咭弧⒏叨A段要在夯實尖子生知識基礎的前提下抓好競賽培訓，高三階段則以完善尖子生知識體系，提升解題技巧，強化體質，增強心理素質為主。二是教學高度的定位，即“高速度、高難度、高濃度、高強度、高密度?！边@“五高”是前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出來，衡水經(jīng)驗也充分體現(xiàn)了“五高”的巨大能量與作用，如何理解與實施“五高”大有學問，值得進一步深入研究。

以學校2017、2018兩屆高三尖子生培養(yǎng)為例，在教學計劃安排上，學校根據(jù)高三總體部署及尖子生整體狀況，要求平行班安排兩輪復習，實驗班適度超前，創(chuàng)新班至少安排三輪復習。在日常訓練上，注重強化尖子生快速閱讀、快速解題能力，要求練習和試卷必須精選精練，把好質量關，教師在命題時要注重對學科內各模塊以及不同學科間知識的有效整合和相互滲透。在課堂教學上，要求教師必須著眼于強化尖子生學科核心素養(yǎng)能力，以高考能力要求為依托，切實提高教學的高度和靈活度，增強教學的針對性和有效性。在高二下學期提前開始對尖子生開展綜合科訓練，從高三開始加大訓練頻率，基本以“兩周一大考，每周一綜合”的強度進行，每次考試結束后通過教師與學生一對一的個性化交流輔導，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有效提高學生綜合素質，從而達到以考帶教、以考促學的目的。三是學科定位，即對高考相關學科及要求做總體定位。以語文學科為例，在保質保量完成教學任務的基礎上，語文學科重點抓閱讀、傳統(tǒng)文化教育及寫作，通過高強度閱讀提升尖子生的語文學科素養(yǎng)和文化底蘊，通過對中華民族傳統(tǒng)文化大量研究學習，提升學生的整體素質和愛國主義精神，通過周練、日記等形式引導學生多動筆，多方面觀察和感受生活，博采眾長，積累素材，提升寫作能力和水平，從而確保尖子生高考語文成績保持在較高水平。

最后，在尖子生培養(yǎng)過程中，重點強調提高三個效率，即教師要充分調動學生的求知欲，在教學過程中化難為易、化繁為簡，突出重點、突破難點，提高課堂授課效率；學生要科學規(guī)劃時間和精力分配，提高聽課效率和課后自主學習效率。

三、精心運作，抓好關鍵細節(jié)

態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。尖子生培養(yǎng)要取得成效，端正態(tài)度、精心運作，做好培養(yǎng)過程中的每個細節(jié)很關鍵。

主要環(huán)節(jié)有：1.扎實推進高一入學前初高中銜接教學以及高中三年的學科競賽、自主招生考試輔導、培訓與教學；2.科學合理安排高考相關內容教學以及教學進度；3.以循序漸進的原則統(tǒng)籌協(xié)調單科訓練和綜合科訓練安排計劃；4.充分重視課本“閱讀與思考”部分的教學要求以及選修教材的教學要求；5.科學細化尖子生質量分析報告，及時總結尖子生培養(yǎng)過程中存在的共性和個性問題，優(yōu)、劣勢等因素，肯定有效作法，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，制訂切實可行的改進措施；6.細化尖子生輔導方法，強調要因人而異，制定個性化輔導計劃，對尖子生采取“人盯人”戰(zhàn)術，主要采取三條措施：一是采取針對性輔導，輔導交流內容以學生提出問題，教師發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題以及培優(yōu)補缺。拓展學生知識面，深化學生對知識的理解和掌握為主；二是結合高中階段學生身體素質特點以及高考強度要求，每次“一對一”個性化指導交流控制在兩個小時左右；三是每次考試后，都要一對一的針對性評析指導，及時幫助學生梳理和優(yōu)化解題思路，尋求解決問題的最佳策略；7.實行導師制，全體導師與班主任分工合作，協(xié)同育人，從目標教育、意志力培養(yǎng)、時間規(guī)劃、思維品質提升等方面積極引導學生，充分調動學生的積極性，為尖子生的成長進步不斷充電、加油；8.量化考核尖子生培養(yǎng)成效，有效激發(fā)教師積極性，努力打造一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊；9.堅持以“常規(guī)管理無特區(qū)”的理念抓好尖子生常規(guī)管理工作，形成積極向上、奮發(fā)有為的學習氛圍。10.做好家校聯(lián)系，促進家長和學校在尖子生培養(yǎng)行動上的一致性，家校齊抓共管、共同配合，共同促進學生成長。

世上通往成功的道路有很多條，尖子生的培養(yǎng)是一個復雜系統(tǒng)的工程，學校所探索的這些培養(yǎng)經(jīng)驗不過是滄海一粟。在尖子生培養(yǎng)的道路上，只有不斷探索、認真總結、落實到位，才能為國家、為社會，為“中國夢”的實現(xiàn)培養(yǎng)出更多、更好的高精尖人才。