張 助

(廣東省 江門市棠下中學(xué) 529100)

一、高中物理新課程的特點

1.教材內(nèi)容的變化

新課程理念在教材內(nèi)容順序上發(fā)生了一些變化，更加注重學(xué)習(xí)采用的方法、過程.任課物理老師的工作職責(zé)，就是做好教育工作中的組織者、引導(dǎo)者，采用更有效的授課方法，使得高中生在物理學(xué)習(xí)中能夠輕松積極有效.在教材內(nèi)容變化中，例如：物理必修課1，有關(guān)運動描述、求位移時間的圖像、速度時間的圖像時候涉及矢量；必修課2，課本中功與能的轉(zhuǎn)化也有新的內(nèi)容加入.

2.注重探究性學(xué)習(xí)和理論分析

高中物理新課程中內(nèi)容增加對科學(xué)探究的主要過程，通過了解科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，推導(dǎo)的基礎(chǔ)實驗?zāi)芰?為了跟上國際科研進(jìn)程與人們對物理的時代性需求,在教材中融入了豐富多彩的延伸性內(nèi)容,突出了物理的創(chuàng)新精神,在知識的傳達(dá)上更加重視教學(xué)模式的靈活與學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo).其主要的探究過程是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、設(shè)計實驗、進(jìn)行試驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作.

3.注重方法學(xué)習(xí)

新課程的教材內(nèi)容變化，向我們傳遞著各種思想，對學(xué)生的教學(xué)可通過科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，合作能力，以及養(yǎng)成探究精神.例如：微元、極限思想，教材中相應(yīng)的有瞬時速度、瞬時加速度、勻變速位移的求解，此外，利用圖像方法探索物理規(guī)律.

二、高中物理合作學(xué)習(xí)的策略

1.營造輕松的課堂氛圍

在高中物理課堂上，學(xué)習(xí)往往比較嚴(yán)肅，學(xué)生的心態(tài)也是緊繃著，這種緊張的心態(tài)反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，那物理任課老師首先需要解決的就是營造出輕松的學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生全身性放松下來，這樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.因此，在學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)中，可以采用情境式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著自己，在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到學(xué)習(xí)的輕松，而不是嚴(yán)肅的面對物理課程.也可以采用分組教學(xué)方法，讓學(xué)生分成各個小組，在互相合作互相學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步加深同學(xué)之間的感情，使得學(xué)生感受到尊重、熱愛、理解，讓學(xué)生在互相信任的壞境中輕松、愉快的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，把原來物理學(xué)習(xí)嚴(yán)肅的心理壓力轉(zhuǎn)化為輕松的主動力，在沒有任何壓力的情況下通過合作、交流、競爭學(xué)習(xí)物理知識.這樣不但營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還對學(xué)生的心理健康有幫助，提高自信心，使得學(xué)習(xí)效率更加高效、輕松.

例如：在進(jìn)行課程“電磁感應(yīng)定律”的講解時，其內(nèi)容較為抽象，老師又是在嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍中講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難，無法在輕松的狀態(tài)下理解.這種情況，物理任課老師可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，或者講一些關(guān)于電磁感應(yīng)定律的小故事來舒緩學(xué)生思維，也可以自己實踐給學(xué)生看看，利用多媒體播放一些視頻，讓學(xué)生分組探討學(xué)習(xí)，相互思維置換，還可以分成各個小組完成實驗，相互比賽競爭.在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生對于知識的探索欲望是高昂的，學(xué)習(xí)起來輕松，易理解，效率又高.

2.根據(jù)學(xué)生特點，合理科學(xué)地建立學(xué)習(xí)小組

學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程本來就比較困難，任課老師可以在教學(xué)中合理的分配學(xué)生，分為各個學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生的生長環(huán)境不同，個人的性格、學(xué)習(xí)方式可能也都有所差異，老師要了解到每個學(xué)生身上的特點，結(jié)合物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理的進(jìn)行分組，這種小組人員一般3-6人即可.孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改?”在這種分化小組情況下，學(xué)生在小組探究實踐中也能夠很好的意識到自身的不足，所謂相互之間取對方之長補己身之短，各個小組之中，最起碼分配一位物理知識理解能力強于其他成員的學(xué)生作為小組的組長，在實踐過程中分工要明確，在相互交流學(xué)習(xí)中完成好實驗.在實踐教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生不同的特點，設(shè)計一些相應(yīng)的物理問題和物理實驗，讓小組之間進(jìn)行分析研究，這種學(xué)習(xí)方法不光使得學(xué)生學(xué)習(xí)到物理知識，也幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再是盲目的學(xué)習(xí)物理，也能調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)探索知識的好奇心，養(yǎng)成善于分析問題、探究問題、解決問題的能力.

3.注重方法傳授，提高解題能力

第一，知識網(wǎng)絡(luò)的體系劃分.應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把物理知識的主干內(nèi)容建立一個知識結(jié)構(gòu)，讓前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，這樣在復(fù)習(xí)的時候能夠更好的掌握知識，不會造成記憶混亂的現(xiàn)象.對每一個知識結(jié)構(gòu)要具有：基本規(guī)律和公式、容易忘記的內(nèi)容、解題方法與技巧、經(jīng)常出錯的內(nèi)問題.

第二，掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.物理的學(xué)習(xí)比較抽象，在解答題過程中，只要你的分析審題方向沒有錯，基本上都能按照題目順序羅列出來，即可聯(lián)立求解.因此，在物理學(xué)習(xí)的難點就在分析和思維上.老師應(yīng)當(dāng)在課堂中出一些題目，從分析思路引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在潛意識里掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的思維.

第三，注重實驗.實驗考題“源于課本，不拘于課本”，在教學(xué)中促使學(xué)生多動手多實驗，只有在自己動手的試驗中，才能加強對知識的理解與記憶.

4.在合作中競爭

對于高中的青少年來說，好勝的心理也是這個年紀(jì)的標(biāo)識，老師可以在這方面多加正確引導(dǎo)，采用在小組之間的競爭中.例如：可以在兩人之間出題目，理論競爭；在小組之間出實踐題目，實驗競爭，不管是那種競爭，高中時期的學(xué)生對于這種相互比賽的方式更加熱情一些.但是，老師在教學(xué)中一定要教育好學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到這是學(xué)習(xí)的方式，不要使得學(xué)生產(chǎn)生驕兵心理.在這種競爭合作中有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.

綜合上述，合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略已經(jīng)受到了廣泛應(yīng)用，這種合眾的學(xué)習(xí)模式，是以團(tuán)隊合作精神為主，學(xué)習(xí)別人的長處彌補自己的短處，強調(diào)學(xué)生對團(tuán)隊的負(fù)責(zé).在高中物理教學(xué)中采用合作教學(xué)方法能夠有效的營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅紅.高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究[J].考試周刊,2014(81):138.

[2]黎明.新課程理念下高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].新課程(教研),2011(12):121.