孫長(zhǎng)和

(江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué) 225129)

核心素養(yǎng)是幫助學(xué)生完善自身學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力的關(guān)鍵點(diǎn)，高中物理教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).物理教師要幫助學(xué)生積累物理知識(shí)，摸索物理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題，積淀物理核心素養(yǎng).

一、幫助學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，促成學(xué)生物理核心素養(yǎng)

一些高中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力太大而產(chǎn)生了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此學(xué)習(xí)狀態(tài)不能保持在最好的狀態(tài)上.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、學(xué)會(huì)自我塑造健康向上學(xué)習(xí)的心態(tài).物理教師要用陽光般的關(guān)愛給學(xué)生的心靈打上亮麗的底色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.幫助學(xué)生具備面對(duì)事情保持清醒冷靜的頭腦，促進(jìn)學(xué)生形成積極上進(jìn)的陽光的心態(tài).此外，教師還可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).物理教師就是要從這些細(xì)節(jié)出發(fā)，才能幫助學(xué)生更好地促成學(xué)生的物理核心素養(yǎng).

二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)和責(zé)任

新課程改革要求教師更新觀念，提升能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn).例如，高中物理教師可以在教學(xué)中使用討論法、交流法、圖像法、觀察法等，讓學(xué)生逐漸掌握物理學(xué)習(xí)和探究的方法.學(xué)生科學(xué)的方法的掌握需要漫長(zhǎng)的過程.

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要將科學(xué)教育和人文教育融合，促進(jìn)學(xué)生核心的素養(yǎng)的全面發(fā)展.高中教師可以塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生堅(jiān)持真理、勇于探究、實(shí)事求是等，通過物理教學(xué)教會(huì)學(xué)生豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì).

三、培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮核心素養(yǎng)的最高價(jià)值

物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)如果只是靠平時(shí)的課堂教學(xué)，那對(duì)于學(xué)生的最終素養(yǎng)有很大的局限性.因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，課堂教學(xué)目標(biāo)非常明確，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)間和空間都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生了抑制.另外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要指引學(xué)生不斷認(rèn)清方向，引導(dǎo)學(xué)生朝著前進(jìn)的方向努力，經(jīng)過長(zhǎng)期的積淀，形成學(xué)生的核心素養(yǎng).所以，高中物理教師要教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟物理學(xué)習(xí)的思想和方法，綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.

四、提高學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力

教師創(chuàng)造問題情境能激發(fā)學(xué)生思考，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生深入探究.教師可以喚起學(xué)生新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).物理教師在教學(xué)的過程中盡量減少抽象的分析，盡量多地使用生活中的例子，來引起學(xué)生思考、交流和討論，方便學(xué)生理解，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.教師可以選擇一些和學(xué)生生活密切關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)素材，吸引學(xué)生的眼球，用生動(dòng)活潑的語言來展示物理概念，揭示物理規(guī)律，滲透物理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生親切的感興趣的感受.例如，高中物理教師可以用運(yùn)動(dòng)員一百米賽跑為例子，引出“速度”的概念；教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生分析飛機(jī)起跑的過程，引出“加速度”的概念；教師也可以在教學(xué)中簡(jiǎn)單介紹和我們生活密切關(guān)聯(lián)的“全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)”，提高學(xué)生的思維能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的動(dòng)力.此外，高中物理教師要幫助學(xué)生運(yùn)用物理思維方法解決實(shí)際的問題，更要基于物理理論教學(xué)的內(nèi)容，圍繞一些復(fù)雜的物理問題展開科學(xué)的探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).

五、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

科教文組織對(duì)核心素養(yǎng)的全面詮釋中圍繞著“能力”和“素養(yǎng)”展開，提到學(xué)生終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)等，提到自主學(xué)習(xí)能力、合作能力等.高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用合作學(xué)習(xí)來點(diǎn)亮課堂，讓課堂教學(xué)因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)而充滿光芒.

教師要讓學(xué)習(xí)小組合作探討物理的基本概念、主要公式等基礎(chǔ)知識(shí)，教師要設(shè)計(jì)一些思考與討論的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)中探究討論等，這樣可以將學(xué)生從書海中拉出來，能改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生活躍起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、思考和探究的高度的融合和統(tǒng)一，構(gòu)建高中物理高效課堂.教師可以讓學(xué)生自主思考、相互討論基本概念，讓學(xué)生細(xì)致具體地掌握基本概念和知識(shí)的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，有助于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā).

因此，高中物理課程中包含的核心素養(yǎng)，是要求教師深入挖掘，綜合多種教育教學(xué)行為潛心培養(yǎng)的.高中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考，多提問，調(diào)整并改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生時(shí)刻保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將核心素養(yǎng)內(nèi)化在學(xué)生的生命中，用核心素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生向著人生的高峰不斷攀登，指引學(xué)生向著遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程.

參考文獻(xiàn)：

[1]單英.在物理教學(xué)中落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2017(08).