范君平

(山東省鄒平縣第一中學(xué) 256200)

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學(xué)與初中的數(shù)學(xué)相比較，在幾何、函數(shù)方面需要一定的空間想象力，需要考驗學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的推理能力，這個難度的增加使學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼的心理.學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度、學(xué)習(xí)的方法以及獨立思考的能力，都在一定的程度上影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率.

1.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實

數(shù)學(xué)知識是一個連貫的體系，各個知識點之間都有著一定的聯(lián)系，因此打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的意義.在學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力逐漸增加的情況下，高中生注重追求學(xué)習(xí)的數(shù)量，完成教師布置得作業(yè)任務(wù)，對于基礎(chǔ)知識的掌握沒有明確的認(rèn)識，導(dǎo)致在解題的過程中出現(xiàn)偏差，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.

2.學(xué)習(xí)積極性較差

教師在課堂的教育中占據(jù)了教育的主體，缺乏培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，習(xí)慣性地跟著教師的思路進行習(xí)題的解答，造成了學(xué)生在自主解題的情況下，出現(xiàn)解題思路模糊的現(xiàn)象，缺乏知識的靈活運用能力.數(shù)學(xué)學(xué)科具有理論性強的特點，在學(xué)習(xí)中比較枯燥，無法引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情.教師在課堂中注重知識理論的講解，對于基礎(chǔ)知識掌握度薄弱的學(xué)生而言，很難吸收更深一層的知識，逐漸的產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識成為了一種負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

3.缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

對于大部分高中生而言，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒?通過傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，無法有效地提高學(xué)習(xí)的效率，在一定的程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常的不利.采取傳統(tǒng)的死記硬背的放松，無法充分地掌握知識結(jié)構(gòu)，無法提高知識的理解程度.

4.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣涵蓋了學(xué)習(xí)的方方面面.包括了聽課習(xí)慣,解題習(xí)慣,思考習(xí)慣.學(xué)生上課時要認(rèn)真聽課,認(rèn)真聽課堂上老師多次強調(diào)的重點內(nèi)容;解題時,要認(rèn)真審題,謹(jǐn)慎答題,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣;解題后,要對題目所考查的知識點進行分析,反思自己在解題中的不足,還可以與老師進行交流,用不同的解題方法解答問題,不僅發(fā)散了思維,舉一反三,還能提高分析能力.

二、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的對策

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率首先需要端正學(xué)生們學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地面對學(xué)習(xí)遇到的困難，提升學(xué)生們獨立思考的能力，積極配合教師教育理念，總結(jié)出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率.

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，都具有重要的作用.樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能積極地面對高中學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生需要調(diào)整自身的厭學(xué)心理，找到調(diào)整心態(tài)的方法，通過與教師之間的交流，增加對于數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升.高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式以及教學(xué)的內(nèi)容存在著一定的變化，學(xué)生需要適應(yīng)這種變化，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，逐漸的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，深化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義.

2.提高獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)和初中時期,老師一直是教學(xué)的主體,老師對學(xué)生的要求也比較嚴(yán)格,大多數(shù)學(xué)生只要按照老師說的方法去學(xué)習(xí),就可以取得不錯的成績.但是高中不同,在高中的學(xué)習(xí)中,老師只是作為一個引導(dǎo)者,也不再像初中那樣手把手地去要求學(xué)生,在這種情況下,學(xué)生必須要學(xué)會獨立思考,自主學(xué)習(xí),不能凡事都依靠老師,要善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,不懂就要問,積極主動地去獲取知識,提高自主學(xué)習(xí)的能力.

3.課前課后進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)

從小學(xué)學(xué)習(xí)開始，教師就注重培養(yǎng)學(xué)生對于知識的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)能力，但是效果卻一直不顯著，主要原因是學(xué)生對于預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、總結(jié)重要性認(rèn)識不足.通過課前預(yù)習(xí)可以對于將學(xué)習(xí)的知識有一個大致的了解，繼而提高課堂知識的吸收效果.在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生需要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題帶入課堂中，有利于學(xué)生對于課堂教學(xué)的認(rèn)真聽講，提高學(xué)習(xí)效率.其次，通過課后的復(fù)習(xí)對知識進行鞏固，通過習(xí)題的練習(xí)找到自身學(xué)習(xí)知識的不足，通過錯題的總結(jié)與反思，避免類似問題的出現(xiàn)，總結(jié)出學(xué)習(xí)的規(guī)律，完善知識結(jié)構(gòu).

4.積極配合老師的教學(xué)

每個教師都有自己的教學(xué)模式以及教學(xué)的風(fēng)格，學(xué)生需要積極的配合教師的教育模式，習(xí)慣教師的教育方法.找到適合教師教育理念的學(xué)習(xí)方式，通過不斷的摸索，改進原有學(xué)習(xí)方式的不足，形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教育進度相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升.學(xué)生需要積極配合教師的教學(xué)工作，在課堂上積極配合教師的教學(xué)任務(wù)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提升自身的知識素養(yǎng).學(xué)生上課時要積極回應(yīng)老師,對老師提出的問題要進行積極思考,最好能在課堂上表達(dá)自己對問題的看法,從而得到老師的意見和指正,修正自己的不足,讓自己對問題理解地更深刻.

5.培養(yǎng)堅強的意志品格

學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)一定會遇到許多困難,對于無法解決的問題,也不要有太大的壓力,尤其萬萬不可以自暴自棄,得過且過,可以問老師,問同學(xué),以積極的心態(tài)解決問題,進行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”.

結(jié)語：在高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過不斷的努力，進行學(xué)習(xí)知識方面的改進，采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，充分的發(fā)揮自身的空間想象力以及邏輯推理能力，達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的.

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