范君平

(山東省鄒平縣第一中學(xué) 256200)

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學(xué)與初中的數(shù)學(xué)相比較，在幾何、函數(shù)方面需要一定的空間想象力，需要考驗(yàn)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的推理能力，這個(gè)難度的增加使學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼的心理.學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)的方法以及獨(dú)立思考的能力，都在一定的程度上影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率.

1.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)連貫的體系，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都有著一定的聯(lián)系，因此打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的意義.在學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力逐漸增加的情況下，高中生注重追求學(xué)習(xí)的數(shù)量，完成教師布置得作業(yè)任務(wù)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在解題的過(guò)程中出現(xiàn)偏差，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.

2.學(xué)習(xí)積極性較差

教師在課堂的教育中占據(jù)了教育的主體，缺乏培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，習(xí)慣性地跟著教師的思路進(jìn)行習(xí)題的解答，造成了學(xué)生在自主解題的情況下，出現(xiàn)解題思路模糊的現(xiàn)象，缺乏知識(shí)的靈活運(yùn)用能力.數(shù)學(xué)學(xué)科具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中比較枯燥，無(wú)法引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情.教師在課堂中注重知識(shí)理論的講解，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握度薄弱的學(xué)生而言，很難吸收更深一層的知識(shí)，逐漸的產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)成為了一種負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

3.缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

對(duì)于大部分高中生而言，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)姆椒?通過(guò)傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，無(wú)法有效地提高學(xué)習(xí)的效率，在一定的程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常的不利.采取傳統(tǒng)的死記硬背的放松，無(wú)法充分地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，無(wú)法提高知識(shí)的理解程度.

4.沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣涵蓋了學(xué)習(xí)的方方面面.包括了聽(tīng)課習(xí)慣,解題習(xí)慣,思考習(xí)慣.學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真聽(tīng)課堂上老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容;解題時(shí),要認(rèn)真審題,謹(jǐn)慎答題,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣;解題后,要對(duì)題目所考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,反思自己在解題中的不足,還可以與老師進(jìn)行交流,用不同的解題方法解答問(wèn)題,不僅發(fā)散了思維,舉一反三,還能提高分析能力.

二、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的對(duì)策

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率首先需要端正學(xué)生們學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)遇到的困難，提升學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，積極配合教師教育理念，總結(jié)出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率.

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，都具有重要的作用.樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能積極地面對(duì)高中學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生需要調(diào)整自身的厭學(xué)心理，找到調(diào)整心態(tài)的方法，通過(guò)與教師之間的交流，增加對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升.高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式以及教學(xué)的內(nèi)容存在著一定的變化，學(xué)生需要適應(yīng)這種變化，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，逐漸的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，深化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義.

2.提高獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)和初中時(shí)期,老師一直是教學(xué)的主體,老師對(duì)學(xué)生的要求也比較嚴(yán)格,大多數(shù)學(xué)生只要按照老師說(shuō)的方法去學(xué)習(xí),就可以取得不錯(cuò)的成績(jī).但是高中不同,在高中的學(xué)習(xí)中,老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者,也不再像初中那樣手把手地去要求學(xué)生,在這種情況下,學(xué)生必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí),不能凡事都依靠老師,要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,不懂就要問(wèn),積極主動(dòng)地去獲取知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)的能力.

3.課前課后進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)

從小學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始，教師就注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)能力，但是效果卻一直不顯著，主要原因是學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、總結(jié)重要性認(rèn)識(shí)不足.通過(guò)課前預(yù)習(xí)可以對(duì)于將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，繼而提高課堂知識(shí)的吸收效果.在預(yù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生需要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶入課堂中，有利于學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的認(rèn)真聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率.其次，通過(guò)課后的復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，通過(guò)習(xí)題的練習(xí)找到自身學(xué)習(xí)知識(shí)的不足，通過(guò)錯(cuò)題的總結(jié)與反思，避免類似問(wèn)題的出現(xiàn)，總結(jié)出學(xué)習(xí)的規(guī)律，完善知識(shí)結(jié)構(gòu).

4.積極配合老師的教學(xué)

每個(gè)教師都有自己的教學(xué)模式以及教學(xué)的風(fēng)格，學(xué)生需要積極的配合教師的教育模式，習(xí)慣教師的教育方法.找到適合教師教育理念的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)不斷的摸索，改進(jìn)原有學(xué)習(xí)方式的不足，形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教育進(jìn)度相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升.學(xué)生需要積極配合教師的教學(xué)工作，在課堂上積極配合教師的教學(xué)任務(wù)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提升自身的知識(shí)素養(yǎng).學(xué)生上課時(shí)要積極回應(yīng)老師,對(duì)老師提出的問(wèn)題要進(jìn)行積極思考,最好能在課堂上表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法,從而得到老師的意見(jiàn)和指正,修正自己的不足,讓自己對(duì)問(wèn)題理解地更深刻.

5.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品格

學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)一定會(huì)遇到許多困難,對(duì)于無(wú)法解決的問(wèn)題,也不要有太大的壓力,尤其萬(wàn)萬(wàn)不可以自暴自棄,得過(guò)且過(guò),可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),以積極的心態(tài)解決問(wèn)題,進(jìn)行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”.

結(jié)語(yǔ)：在高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)不斷的努力，進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)方面的改進(jìn)，采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，充分的發(fā)揮自身的空間想象力以及邏輯推理能力，達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的.

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