文 深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬中學(xué) 劉書安

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育是學(xué)校當(dāng)今教育的必由之路，只有創(chuàng)新才能推動(dòng)學(xué)校形成特色。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是各級(jí)各類學(xué)校面臨的重要任務(wù)，研究創(chuàng)新人才的特質(zhì)和成長規(guī)律是大中小學(xué)面臨的共同課題。高中階段推行創(chuàng)新人才教育，形成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑、新方法和新模式，是我校長期以來堅(jiān)持的辦學(xué)理念。學(xué)校從實(shí)驗(yàn)入手，由點(diǎn)到面，逐步深入開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作。開設(shè)實(shí)驗(yàn)班、開發(fā)多元校本課程，為學(xué)生的成長搭建平臺(tái)；打造智慧課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激活課堂活力；智能化管理為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供技術(shù)支撐。

一、開展拿云實(shí)驗(yàn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才探索新路徑

學(xué)校依據(jù) “少年心事當(dāng)拿云”的校訓(xùn)，開展拿云實(shí)驗(yàn)，意在引導(dǎo)學(xué)生樹立 “拿云”之志。進(jìn)行班級(jí)自主管理、教學(xué)改革以及個(gè)性化發(fā)展等方面的實(shí)驗(yàn)，探索在高中階段進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑與方法。著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使他們將來成為具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

1.開設(shè)拿云實(shí)驗(yàn)班

高中每個(gè)年級(jí)開設(shè)拿云實(shí)驗(yàn)班，薈萃頂尖學(xué)子，配備卓越師資，實(shí)施拿云計(jì)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實(shí)驗(yàn)班根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長，量身定做成長規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，配備專業(yè)導(dǎo)師，讓每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，做最優(yōu)秀的自己。經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn)，拿云實(shí)驗(yàn)班造就了一批品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，他們中有省級(jí)三好學(xué)生、宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，有組織能力強(qiáng)、一心為公的優(yōu)秀學(xué)生干部，有省市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員、中共預(yù)備黨員。高考重點(diǎn)率近100%，一大批優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入名牌大學(xué)深造。

2.構(gòu)建多元課程體系

高中階段教育對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，往往是潛能發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)的重要時(shí)期。學(xué)校的育人活動(dòng)主要是通過課程實(shí)現(xiàn)的，因此人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新必須以課程的創(chuàng)新為基礎(chǔ)。沒有特色課程的創(chuàng)新，就難以形成新的人才培養(yǎng)模式。

科技創(chuàng)新課程：由學(xué)校具有物理學(xué)科和信息學(xué)科雙重背景的教師指導(dǎo)，學(xué)生自主完成科技制作作品，該實(shí)驗(yàn)室完成的智能目標(biāo)跟蹤儀、智能分揀儀等作品得到了來校參觀專家的好評(píng)。學(xué)校引進(jìn)一項(xiàng)國際性的特色項(xiàng)目outreach program，建立 “人工眼”探究實(shí)驗(yàn)室。

為適應(yīng)廣東省新高考改革，學(xué)校對(duì)高一新生暑期開展拔尖創(chuàng)新基礎(chǔ)人才夏令營，介紹自主招生和學(xué)科競(jìng)賽方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維。為學(xué)生的高中選科走班、自主招生奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生的收獲更直接、更豐厚。班級(jí)教育類活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，利于班集體的形成。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目的是拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，通過 “走進(jìn)比亞迪公司”活動(dòng)體驗(yàn)電動(dòng)汽車；通過“重走長征路——井岡山紅色之旅”活動(dòng)進(jìn)行革命理想主義教育等，都取得了很好的效果。

二、打造智慧課堂，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定新基礎(chǔ)

在如今互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，通過建設(shè) “智慧教育平臺(tái)”和 “智慧服務(wù)平臺(tái)”兩大信息化系統(tǒng)，促進(jìn)教育教學(xué)高效化和管理服務(wù)精致化，獲評(píng)深圳市首批 “智慧校園”示范學(xué)校。

學(xué)校推廣 “智慧教育云平臺(tái)”，把課堂資源存放在云端。教師可以隨時(shí)隨地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)批改作業(yè)，錄制微課教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)，減負(fù)增效。學(xué)生可以根據(jù)需求點(diǎn)播學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，隨時(shí)隨地與老師進(jìn)行互動(dòng)，獲得及時(shí)的輔導(dǎo)和答疑。

三、實(shí)行智能管理，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開創(chuàng)評(píng)價(jià)新模式

學(xué)校提出建設(shè)以學(xué)生為主體、教師和家長廣泛參與的智能管理系統(tǒng)。此系統(tǒng)主要是以校園卡為介質(zhì)，建立每個(gè)在校師生的數(shù)字化身份。以物聯(lián)網(wǎng)為手段，建立學(xué)校資產(chǎn)的數(shù)字化身份。以智能終端為載體，通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建學(xué)校的人與人、人與物的交互平臺(tái)。以大數(shù)據(jù)分析為手段，提供更多維度的各式報(bào)表，方便學(xué)校決策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面評(píng)價(jià)。

智能管理可以實(shí)現(xiàn)包括學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、違紀(jì)、請(qǐng)假、成績、通知、交流、場(chǎng)館申請(qǐng)等功能。主要特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地處理學(xué)生的情況。例如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做好人好事或出現(xiàn)違紀(jì)行為，任何教師均可以利用APP來獲取學(xué)生校園卡上的學(xué)生信息，進(jìn)入學(xué)生成長檔案，進(jìn)行違紀(jì)記錄及查詢。通過學(xué)生成長檔案信息，學(xué)生家長可實(shí)時(shí)查詢，方便隨時(shí)了解學(xué)生在校的情況。這種基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的信息共享模式，使得學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)成為可能，也為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了新的評(píng)價(jià)方式。