文/深圳市龍崗區(qū)科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳夢(mèng)玲

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的語(yǔ)言輸入”。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師們來(lái)說(shuō)，盡量為學(xué)生們拓展更多的學(xué)習(xí)渠道，豐富語(yǔ)言素材顯得尤為重要。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)拓展小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。

一、利用教材配套的錄音，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿

以目前深圳市使用的教材 《牛津英語(yǔ)》舉例，每本教材都會(huì)有相關(guān)的錄音和視頻，學(xué)生可以利用光盤(pán)、點(diǎn)讀機(jī)、網(wǎng)絡(luò)錄音或者金太陽(yáng)軟件進(jìn)行單個(gè)單詞的操練或者每句話(huà)的練習(xí)，充分模仿。

教師在平時(shí)的家庭作業(yè)中可以給孩子們布置模仿錄音的作業(yè)，并嚴(yán)格要求每天跟讀的時(shí)間，利用英語(yǔ)聽(tīng)讀登記表，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家聽(tīng)讀情況進(jìn)行反饋，教師每月總結(jié)一次，對(duì)模仿效果好、時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平

（一）利用搜索引擎搜索各種英語(yǔ)資源

1.登錄各大英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在線(xiàn)學(xué)習(xí)或者下載相關(guān)的英語(yǔ)資源。在智能手機(jī)興起前，登錄各大英語(yǔ)網(wǎng)站是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們主要的課外拓展學(xué)習(xí)方式。如我們熟悉的滬江英語(yǔ)網(wǎng)、可可英語(yǔ)網(wǎng)、大耳朵英語(yǔ)網(wǎng)、普特英語(yǔ)網(wǎng)等，都給我們提供了大量的英語(yǔ)資源，歌曲、動(dòng)畫(huà)、美文、新聞錄音等應(yīng)有盡有，可以滿(mǎn)足大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求。

2.搜索網(wǎng)絡(luò)詞典，對(duì)不會(huì)的生詞進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)。網(wǎng)絡(luò)詞典的好處就在于音、形、義三方面可以結(jié)合起來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以跟著模仿單詞句子的發(fā)音。有些新增的詞匯在 《牛津詞典》上可能會(huì)查不出來(lái)，但是網(wǎng)絡(luò)上都能查到。

（二）下載平板、手機(jī)APP，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在高度智能化的今天，手機(jī)、平板給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多方便。與之相呼應(yīng)，各種各樣的學(xué)習(xí)APP也流行起來(lái)。如 “一起作業(yè)網(wǎng)” “口語(yǔ)100” “英語(yǔ)趣配音”“英語(yǔ)流利說(shuō)” “51talk”等，這些APP都已經(jīng)開(kāi)始滲透每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活。

與電腦相比，利用手機(jī)、平板學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)有更多優(yōu)勢(shì)。不需要等待長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)機(jī)，不需要在固定的地方學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以拿著手機(jī)隨時(shí)隨地查詢(xún)、錄音、訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)、甚至是聽(tīng)一節(jié)外教課?？萍几淖兞松睿覀兘處煵粦?yīng)墨守成規(guī)，而是要大膽嘗試新的方法，跟上時(shí)代的腳步，不斷完善教學(xué)方法，不斷地給孩子們提供更好的教學(xué)資源。

三、利用有聲繪本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

孩子們?cè)陂喿x時(shí)最容易遇到的障礙就是詞句的發(fā)音。有聲繪本則解決了孩子們的發(fā)音問(wèn)題。孩子們可以先整體閱讀一遍繪本，了解繪本的大概意思，對(duì)不會(huì)的詞匯結(jié)合圖片運(yùn)用自己的想象進(jìn)行猜測(cè)，然后再逐句朗讀與分析句義、詞義，對(duì)每句話(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后再整體朗讀，并將整個(gè)故事復(fù)述出來(lái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，不僅孩子的詞匯量會(huì)有顯著提升，他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力也會(huì)有質(zhì)的飛躍。與此同時(shí)，鍛煉了他們的閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣，解決了教材資源不夠的問(wèn)題。

目前，市場(chǎng)上的英語(yǔ)繪本有很多，我們?cè)谧尯⒆觽冮喿x時(shí)可以建議他們先閱讀與教材配套的繪本。如教師平時(shí)在布置作業(yè)的時(shí)候，可以每天布置一至兩本繪本閱讀，電子和紙質(zhì)的繪本有豐富的與教材相關(guān)的資源，部分學(xué)習(xí)平臺(tái)上的繪本還有音頻、重難點(diǎn)詞匯和中文釋義，閱讀之后，還將會(huì)以習(xí)題的形式考查學(xué)生繪本的理解情況。每天堅(jiān)持給學(xué)生們幾分鐘的繪本閱讀時(shí)間，日積月累，孩子們的閱讀水平會(huì)有一定的提升。

四、利用微信等通信軟件，加強(qiáng)師生之間的交流

英語(yǔ)老師們不僅可以利用微信與孩子們英語(yǔ)聊天，還可以給孩子們布置微信語(yǔ)音作業(yè)。如給孩子們布置朗讀作業(yè)，然后發(fā)在微信群里讓大家一起糾音或者接受評(píng)價(jià)；讓學(xué)生們選擇一本繪本進(jìn)行朗讀，通過(guò)語(yǔ)音傳到群里；給孩子們布置與家長(zhǎng)日常用英語(yǔ)交流的作業(yè)，拍成小視頻上傳，讓大家欣賞；或者讓班級(jí)的學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行隔空對(duì)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力；家長(zhǎng)們也可以通過(guò)微信，將孩子在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況進(jìn)行反饋，與教師一起引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、關(guān)注身邊一切用英語(yǔ)表達(dá)的句子和單詞

在今天的中國(guó)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。如路邊的指示牌、廣告牌，餐館的菜單，公交車(chē)上、地鐵上的溫馨提示等。教師們可以教導(dǎo)學(xué)生用心留意身邊的每一個(gè)事物，隨身帶著小本子，對(duì)不懂的英語(yǔ)進(jìn)行登記，或者隨時(shí)查詢(xún)?cè)~義，積累詞匯。

有時(shí)候，我們也會(huì)遇到說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人，孩子們可以在家長(zhǎng)的陪同下大膽跟外國(guó)人進(jìn)行交流，培養(yǎng)英語(yǔ)表達(dá)能力，在交流中找到成就感并且認(rèn)識(shí)到自己的不足。