文潮州市潮安區(qū)登塘鎮(zhèn)三鄉(xiāng)小學(xué) 郭海明

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)校的德育工作一定要扎根于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中。

一、德育工作要從小處著手

教師應(yīng)以身作則地做好學(xué)生的表率。心理學(xué)研究表明，少年兒童的模仿性很強(qiáng)，老師的每一個(gè)行動(dòng)、每一句話，甚至衣著、表情都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，成為影響學(xué)生一生的不可忽視的因素。所以，為人師者時(shí)時(shí)刻刻都要十分注意自己的一言一行，要做到言行一致，表里如一，真誠坦實(shí)，為人師表。

教師要善于從生活小事中捕捉契機(jī)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。例如，當(dāng)學(xué)生隨手把紙屑扔在地上的時(shí)候，教師要告訴他要講究衛(wèi)生，讓他把紙屑丟進(jìn)垃圾箱里；當(dāng)學(xué)生把吃了一半的飯準(zhǔn)備倒掉的時(shí)候，教師要及時(shí)制止他，告訴他糧食是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的，要珍惜糧食；當(dāng)學(xué)生偷了同學(xué)半支鉛筆的時(shí)候，教師要告訴他不能貪小便宜，要通過自己的勞動(dòng)去獲得所需的東西，并讓他把鉛筆交還給同學(xué)……通過這些很容易被忽視的一件件生活小事，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而慢慢地形成正確的道德情感和道德認(rèn)識(shí)。

教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理問題，使學(xué)生每天都擁有一個(gè)健康的心態(tài)。教師可以在班里設(shè)置一個(gè)“貼心信箱”，讓學(xué)生每天把想說的心里話或無法解決的問題寫在信里告訴教師，教師就可以根據(jù)學(xué)生的心理情況有的放矢地進(jìn)行疏導(dǎo)了。

二、深入學(xué)生的家庭生活

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，消除家庭教育的不良因素，消除學(xué)生的矛盾心理，發(fā)揮家庭教育的巨大作用。

我們可以通過開家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班、家訪、親子活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家教方法，交流心得體會(huì)，尋找家、校德育工作的切合點(diǎn)，形成同心力。有一次，我校開展捐款助困活動(dòng)，師生們都踴躍地捐款。但我發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)學(xué)生沒有捐款。據(jù)我所知，他家里的經(jīng)濟(jì)情況是比較好的，為什么不捐呢？放學(xué)后，我悄悄地請(qǐng)他到辦公室里談話。一問才知道，原來是他爸爸不讓捐的，還說憑什么讓他白白花錢。我聽完后，心沉了下來。那天晚上，我放下手頭繁忙的工作，來到這位學(xué)生的家里，同他的爸爸交流了近兩個(gè)鐘頭，對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，最后終于做通了他的思想工作。第二天，那位學(xué)生主動(dòng)補(bǔ)捐了二十元，并高興地告訴我，以后他還會(huì)再捐的。

學(xué)校、教師可以利用當(dāng)前發(fā)達(dá)的信息技術(shù)手段，建立家校通、班級(jí)微信群等，時(shí)刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，把德育工作的觸角延伸進(jìn)學(xué)生的家庭，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決問題。

三、善于利用和開發(fā)各種資源和載體

搭設(shè)好德育平臺(tái)，開展德育實(shí)踐活動(dòng)，在輕松、愉快的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育熏陶。

充分利用電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒體宣傳正面材料，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。如組織學(xué)生觀看《開國(guó)大典》、《地道戰(zhàn)》等愛國(guó)主義影片，觀看抗洪搶險(xiǎn)等英雄事跡紀(jì)錄片；開設(shè)校園廣播站，每天宣揚(yáng)發(fā)生在身邊的好人好事等。

根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，開發(fā)校本德育課程和活動(dòng)。我們學(xué)校就從小學(xué)生的一日常規(guī)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)方面，用“三字經(jīng)”的形式制作成以“好習(xí)慣是希望，好方法能成功”為主題的卡片，讓學(xué)生每天熟讀。

校園里的德育空間畢竟有限，所以我們可以帶學(xué)生走出去，充分利用校外豐富的德育資源，開展多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)、去感悟。我們學(xué)校每年都在清明節(jié)期間組織學(xué)生到烈士陵園去開展掃墓活動(dòng)。學(xué)生通過瞻仰烈士陵園，聽烈士的斗爭(zhēng)故事，拜讀烈士碑文，真切地了解了艱苦卓絕的革命歲月，感受到革命烈士為民族解放而英勇獻(xiàn)身的革命精神，從而受到一場(chǎng)深刻的革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。

生活是德育工作的源泉，德育工作不能脫離生活而在課堂上夸夸其談，這不符合少年兒童的心理特征及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。只有注重生活，扎根于生活這塊肥沃的土地，德育之花才能越開越美。