文/大埔縣大埔小學(xué) 謝容青

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，我國(guó)各階段的教育紛紛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，而小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，但受到學(xué)生接受能力等因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以借助新課改的時(shí)機(jī)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出改革，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

英語(yǔ)作為小學(xué)教育階段重要的內(nèi)容，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)能力。因此，如何構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂就成為教師工作時(shí)思考的重點(diǎn)問(wèn)題。筆者針對(duì)如何在小學(xué)階段構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂提出自己的看法，以此交流不同的英語(yǔ)教學(xué)方法。

一、組建合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組是比較常用的一種教學(xué)方式。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中通過(guò)互相交流、溝通可以了解其他同學(xué)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的看法，并將其與自己的想法結(jié)合，在相互討論的過(guò)程中總結(jié)出認(rèn)為正確的想法。而后教師再說(shuō)說(shuō)自己的想法或是關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的正確答案，對(duì)學(xué)生提出的想法做出點(diǎn)評(píng)。這樣無(wú)論學(xué)生的想法是否正確，都可以加深學(xué)生的印象，而想法錯(cuò)誤的學(xué)生也可以知道錯(cuò)在哪里，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。故而，教師可以通過(guò)積極建立合作學(xué)習(xí)小組的方式優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、仿照教材進(jìn)行對(duì)話

小學(xué)英語(yǔ)教材多數(shù)內(nèi)容是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)，教師可以要求學(xué)生仿照教材中內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)；還可以通過(guò)仿照對(duì)話的形式幫助學(xué)生探索新的知識(shí)，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情感，這有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以課文 “What time is it?”為例，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的對(duì)話內(nèi)容，增加對(duì) “What's the date today”等類(lèi)似內(nèi)容的對(duì)話，拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，使其掌握更多的知識(shí)；同時(shí)，通過(guò)仿照對(duì)話可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的熟悉程度，并且能夠順利使用英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，讓學(xué)生活起來(lái)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生仿照教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

三、建立和諧師生關(guān)系

高效的課堂教學(xué)需要以和諧的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，保證課堂教學(xué)輕松、愉悅，實(shí)現(xiàn)師生之間的相互尊重、理解，才能提高課堂教與學(xué)的樂(lè)趣。教師和學(xué)生之間只有建立相互信任的關(guān)系，才能使學(xué)生愿意接受教師，進(jìn)而接受教學(xué)。因此，教師要在課堂教學(xué)中尊重和關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生本身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造力和能動(dòng)性，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從而在師生之間建立起相互信任的綠色通道。這需要教師以關(guān)愛(ài)、關(guān)懷之心面對(duì)學(xué)生，將學(xué)生放在自己孩子的位置，用心去與學(xué)生溝通，達(dá)到事半功倍的效果。例如：教師利用小故事作為教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，分析故事中的主要內(nèi)容；在討論的過(guò)程中教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)，讓學(xué)生感受到教師的慈愛(ài)，為建立和諧的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師為構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生活起來(lái)，可以利用與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)建立和諧關(guān)系，使學(xué)生接受英語(yǔ)教學(xué)。

四、突破陳舊思想限制

突破陳舊思想的限制也是小學(xué)英語(yǔ)教師構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生活起來(lái)的重要措施。陳舊的教學(xué)思想限制教師的教學(xué)方法，難以在創(chuàng)新教學(xué)上得到突破，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、教學(xué)質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，嚴(yán)重浪費(fèi)教學(xué)資源。因此，教師應(yīng)突破陳舊思想的限制，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生英語(yǔ)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。例如對(duì)于 “My schoolbag”一課，陳舊的教學(xué)思想只是簡(jiǎn)單的閱讀和介紹課文內(nèi)容。而在創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)拓展課文對(duì)話內(nèi)容，將對(duì)話延伸至學(xué)生的飲食、愛(ài)好、家庭成員等方面，不僅可以拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，還可以使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中感受到樂(lè)趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在新時(shí)期，陳舊的思想已經(jīng)成為限制學(xué)生發(fā)展的主要因素，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中就需要教師突破這種思想的限制，創(chuàng)新教學(xué)思想，從而采用新的教學(xué)理念和思想展開(kāi)教學(xué)，為教學(xué)質(zhì)量提供有效保證。

五、總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來(lái)，可以采取的教學(xué)方法有組建合作學(xué)習(xí)小組、仿照教材進(jìn)行對(duì)話、建立和諧師生關(guān)系、突破陳舊思想限制等，可以從根本上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)改革，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要注意合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法，才能構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生活起來(lái)。