李全法

(江蘇省邳州市占城中學(xué) 221300)

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總是根據(jù)書(shū)本上的理論知識(shí)給學(xué)生們講解，利用黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué).學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，致使初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平得不到有效提高.而創(chuàng)新型的教學(xué)模式不僅可以幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能讓學(xué)生真切的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去投入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).

一、生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是最好的老師，不管做什么事情，只要有濃厚的興趣才能堅(jiān)持地做下去，學(xué)習(xí)也是如此.興趣是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，也是主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師只是根據(jù)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行講解，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.因此教師可以將學(xué)生的日常生活融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，增加學(xué)生的記憶力，提高課堂的趣味性，促使學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，并把書(shū)本上的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到日常生活中.例如學(xué)生在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《特殊的平行四邊形》一課時(shí)，教師首先給學(xué)生們講解一下什么是平行四邊形，它的性質(zhì)是怎樣的.隨后教師拿起一個(gè)書(shū)本，問(wèn)學(xué)生書(shū)本的形狀是長(zhǎng)方形還是平行四邊形.有些學(xué)生說(shuō)是長(zhǎng)方形有些學(xué)生說(shuō)是平行四邊形，為了給學(xué)生加深印象，教師拿出一個(gè)尺子量一量書(shū)本每個(gè)邊長(zhǎng)是多少，并且用直尺測(cè)量一下每?jī)蓚€(gè)邊是否平行.最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)相等，同時(shí)每邊平行，四個(gè)角都是直角，說(shuō)明這個(gè)書(shū)本既是長(zhǎng)方形，又是平行四邊形.教師拿出一個(gè)卡片，讓學(xué)生用直尺量一量是什么圖形，經(jīng)過(guò)學(xué)生的測(cè)量得出這個(gè)卡片是正方形，他們也屬于平行四邊形.在這種教學(xué)中拉近了學(xué)生與知識(shí)之間的距離，讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，此外有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣.教師把生活中常見(jiàn)的事物緊密地聯(lián)系在數(shù)學(xué)知識(shí)中，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性.

二、多媒體技術(shù)的融入，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)模式較為單一，數(shù)學(xué)教師總是依據(jù)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生的注意力很難高度集中，很容易在課堂中開(kāi)小差，致使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得不到有效提高.科技的發(fā)展多樣化的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，尤其是多媒體教學(xué)深受學(xué)生以及教師的青睞.因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片、聲音以及動(dòng)作等多樣形式，有效地吸引學(xué)生的眼球，尤其是多媒體提供精彩的畫(huà)面，很快讓學(xué)生投入到情景當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，消化知識(shí).例如學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第五章平移的知識(shí)點(diǎn)中，教師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一段小視頻.視頻中小紅同學(xué)準(zhǔn)備去小華家寫(xiě)作業(yè)，而小華家就在小紅家的南方一千米的地方，于是小紅從家里出發(fā)向南走一千米來(lái)到了小華家，這時(shí)教師引入了今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，小紅從家里向南平移一千米來(lái)到了小華家.此時(shí)教師把書(shū)本上的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到多媒體技術(shù)當(dāng)中，讓學(xué)生更容易了解數(shù)學(xué)知識(shí)，更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前.教師利用多媒體技術(shù)又給學(xué)生播放一段相似的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生利用新知識(shí)進(jìn)行表述，學(xué)生積極主動(dòng)地回答教師的問(wèn)題，營(yíng)造了了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率.教師利用多媒體技術(shù)把理論性的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成精彩的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并且為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ).

三、問(wèn)題式的教學(xué)導(dǎo)入，勾起學(xué)生的探索欲望

初中階段的學(xué)生由于年紀(jì)有些增加，但是性格方面依舊活潑好動(dòng)，很難在課堂上安安分分地認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生往往會(huì)被一些小事情所吸引.學(xué)生表面上看上去是在認(rèn)真聽(tīng)講，而實(shí)際中思緒早已經(jīng)跑到九霄云外，致使學(xué)生很難投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.此外，教學(xué)導(dǎo)入決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生情不自禁地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出幾道問(wèn)題，讓學(xué)生們思索和交流，在這期間可以有效地勾起學(xué)生的好奇心以及探索欲，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí).例如學(xué)生在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)圓的知識(shí)點(diǎn)中，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中向?qū)W生們提問(wèn)“生活中有哪些東西是圓形的”.學(xué)生們認(rèn)真的思索，其中一名學(xué)生說(shuō)道：“公路上的標(biāo)牌有的是圓形，太陽(yáng)的形狀也是圓形.”為了能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，教師說(shuō)：“還有沒(méi)有學(xué)生有不同答案的？”另一名學(xué)生舉起手來(lái)積極發(fā)言：“光碟、獎(jiǎng)牌以及摩天輪的外觀都是圓形的.”教師鼓勵(lì)學(xué)生們回答都很棒.此時(shí)教師分析這些圓形的共同點(diǎn)都有一個(gè)圓心，無(wú)數(shù)個(gè)半徑和直徑，并讓學(xué)生在圓形卡片上標(biāo)注哪里是圓心，哪里是半徑和直徑.教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中利用提問(wèn)題的方式，吸引學(xué)生們的注意力，勾起學(xué)生的好奇心，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及探索欲望，讓學(xué)生更好f吸收和掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

四、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

由于家庭觀念的改變，目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，學(xué)生在家庭中衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，深受父母以及爺爺奶奶的過(guò)度寵愛(ài)，很容易養(yǎng)成自私自利的性格，不利于學(xué)生健康綜合性發(fā)展.而學(xué)生的這種發(fā)展趨勢(shì)違背了自身的健康發(fā)展.當(dāng)今社會(huì)需要團(tuán)結(jié)合作，大膽創(chuàng)新的新型人才，這往往需要教師在教學(xué)中加以培養(yǎng)和指導(dǎo).而在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)合作的方式去學(xué)習(xí)、探索，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并主動(dòng)積極地去向其他學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而又綜合性發(fā)展.

綜上所述，高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是每一位教師的最終目標(biāo)，這需要教師創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)模式，來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康全面發(fā)展.此外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為高水平教學(xué)奠定良好基礎(chǔ).