蔣正國(guó)

(江蘇省常州市金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 213200)

微課就是人們所說(shuō)的“微型視頻課例”，其有別于傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課堂，但其又是在傳統(tǒng)物理課的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型的教學(xué)資源，同時(shí)也是“以學(xué)生為主體”的教育理念的有效延伸.微課在不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中，給初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了非常積極的影響，其通過(guò)向?qū)W生們直觀地展示各種類型的實(shí)驗(yàn)，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了課堂的效率，也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)初中物理實(shí)驗(yàn)的熱情和興趣，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力有著巨大的幫助.下面，我們從不同的角度對(duì)微課在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探究.

一、利用微課呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，使學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容

物理實(shí)驗(yàn)是一門涵蓋了多種實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力是比較高的.在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，僅僅通過(guò)嘴上說(shuō)、手上寫(xiě)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要向?qū)W生真實(shí)地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生們才能夠更加全面的了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)發(fā)生的機(jī)理，為學(xué)生們進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)的遷移提供可靠的依據(jù)，同時(shí)也使得他們?cè)谟^看實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣中學(xué)會(huì)了新知識(shí).

由于學(xué)科的特殊性，初中的部分物理實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程比較復(fù)雜，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察也不太容易.如果教師在課上親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)向?qū)W生們展示，很有可能觀察不到現(xiàn)象，浪費(fèi)了時(shí)間.因此，在教學(xué)的過(guò)程中，遇到難度系數(shù)比較大、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不容易觀察的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生能夠觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師就可以適當(dāng)?shù)囊胛⒄n.比如：在講授“觀察力使物體發(fā)生微小形變”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們往往采用放大法，通過(guò)讓學(xué)生觀察平面鏡上反射光線的位置變化間接的觀察物體發(fā)生的形變.但是，這個(gè)方法對(duì)于場(chǎng)地的大小、平面鏡擺放的位置等的要求是非常高的，其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，都可能導(dǎo)致無(wú)法觀察到明顯的現(xiàn)象.因此，教師可以通過(guò)微課向?qū)W生們展示這一實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)視頻經(jīng)過(guò)了特殊的剪輯處理，因此，學(xué)生們可以非常清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.通過(guò)這種方式，他們既全面的了解了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，也對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有了非常深刻的印象.

二、通過(guò)微課展示各種實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生有所了解

在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)見(jiàn)到各種各樣的物理實(shí)驗(yàn)器材，其中部分器材就是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)常用的工具，但是，也有一部分器材是我們未曾見(jiàn)過(guò)的，而且它們的使用方法也比較獨(dú)特，面對(duì)這些器材，學(xué)生們可能會(huì)感到疑惑，因此，教師要對(duì)這些實(shí)驗(yàn)器材的特點(diǎn)及使用方法進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明.但是，由于受到場(chǎng)地的限制，教師無(wú)法將這些器材全部拿到教室里一一進(jìn)行展示，這就會(huì)使得學(xué)生無(wú)法真正地了解這些器材的使用方法，會(huì)對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生不良的影響.為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以選擇利用微課進(jìn)行展示.

在通過(guò)微課進(jìn)行展示時(shí)，一個(gè)視頻就可以包括所有初中物理實(shí)驗(yàn)器材的特點(diǎn)及使用方法，因此，運(yùn)用微課進(jìn)行展示不但能夠讓學(xué)生全面的了解初中物理實(shí)驗(yàn)器材的種類及使用方法，也能大大提高他們學(xué)習(xí)初中物理實(shí)驗(yàn)的興趣.因此，微課的使用成為了一種必然.比如：在向?qū)W生們展示刻度尺的使用方法時(shí)，由于同學(xué)們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)度的測(cè)量，有了一定的基礎(chǔ).但對(duì)于中學(xué)再次使用刻度尺時(shí)，刻度尺的量程、分度值等概念以及正確擺放和估讀的要求完全沒(méi)概念.因此，教師可以利用微課向?qū)W生們展示.在微課視頻中，可以包含各種分度的刻度尺，通過(guò)視頻中的部分放大技術(shù)，學(xué)生們能夠非常清晰的看清刻度尺上的每一個(gè)刻度，同時(shí)盡快掌握估讀的方法.這樣，學(xué)生們既了解了初中物理實(shí)驗(yàn)器材的不同種類，也比較深入地了解了它們的使用方法，對(duì)他們?nèi)蘸筮M(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)的操作產(chǎn)生非常積極的影響.

三、通過(guò)微課反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵

由于初中物理實(shí)驗(yàn)具有一定的難度，因此，部分實(shí)驗(yàn)是無(wú)法看一遍就完全明白實(shí)驗(yàn)原理并進(jìn)行做題的.但是，在傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，由于受到課堂條件和時(shí)間的限制，教師無(wú)法反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)以供學(xué)生觀察，因此，學(xué)生們無(wú)法對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的推敲，而且觀察一遍留下的印象并不深刻.與傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂不同，微課通過(guò)放映視頻的形式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的展示，教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿對(duì)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的放映，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程能夠有一個(gè)整體的把握.

與傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂相比，微課大大增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解.比如：在進(jìn)行串并聯(lián)電路的講解時(shí)，由于反復(fù)的進(jìn)行電路的連接，既浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材造成一定的傷害，縮短使用壽命.因此，教師可以利用微課將與串并聯(lián)電路有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)展示出來(lái)，同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)電路的連接做成小動(dòng)畫(huà)的形式.在動(dòng)畫(huà)中，通過(guò)鼠標(biāo)移動(dòng)小燈泡與電路連接，這樣既能吸引學(xué)生的興趣，也能同時(shí)向?qū)W生們展示錯(cuò)誤和正確的練法，促使他們從不同的方面更加全面的了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程.除此之外，由于串并聯(lián)電路涉及到的知識(shí)多且雜，很多學(xué)生無(wú)法迅速的了解其中的聯(lián)系，也無(wú)法將這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)用到解題中去，因此，教師就可以根據(jù)學(xué)生們不明白的地方重復(fù)連接過(guò)程，讓學(xué)生在反復(fù)的觀察中明白實(shí)驗(yàn)的原理.

隨著我國(guó)新一輪教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，初中物理實(shí)驗(yàn)的受重視程度在逐漸提高，與此同時(shí)，它的難度也上升了一個(gè)層次.其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高了，想要真正的學(xué)到初中物理實(shí)驗(yàn)的真諦和內(nèi)涵，就必須充分利用身邊的各種條件.在經(jīng)濟(jì)騰飛與高科技迅速發(fā)展的大背景下，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)蒸蒸日上，這為學(xué)生們學(xué)習(xí)初中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)提供了非常便利的條件.為了讓學(xué)生能夠更加全面和深入的了解初中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，教師要充分利用利用多媒體，在最大程度上將微課引入到初中物理課堂中去，為學(xué)生制造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生也要充分利用微課，不斷地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率.