一把金鑰匙

我有一把“鑰匙”。在近20年的班主任生涯里，因為有了它，絕大多數(shù)棘手的問題都會順利解決。但是，真正找到這把鑰匙，我前后花了十年的時間。

2000年，我擔任武漢市首義路中學初一（1）班的班主任。那天，一個孩子在班里丟失了100元錢，學生們正積極想辦法幫她尋找。因為另一件偶然的事情，我路過了學校教導處，和當時的教導處楊主任說起了這件事情。楊主任說，這個事情，需要看情況，找回來的機會是有的。之前聽人說有一個實驗成功過——在教室里放置一個箱子，讓學生單獨進去呆幾分鐘，請拿了錢的同學，利用那幾分鐘將錢還回去。她還提醒我，這事可能成，也可能不成。那時，我剛走上講臺不久，一聽到這新穎的法子，立刻認真去執(zhí)行。沒想到，真的成功了。難以抑制的喜悅，促使我拿起筆記錄了這件事情。

當晚，我撰寫了名為《給孩子三分鐘》教育隨筆，后來刊發(fā)在《湖北日報》上。2002年，我也因這個教育案例獲獎。在武漢市武昌區(qū)教育局做分享交流的那天，我充滿激情地講述完這個故事后，一位專家問我，“如果當時這一百元沒有找到，你將如何選擇？”未待我作答，他意味深長地看著我，“請你像之前一樣，依舊耐心等待?！?/p>

日光之下，并無新事。所有發(fā)生過的事情，都會再次以別的方式重現(xiàn)。在后來的日子里，我先后接手了七個班，遇到此類事情，約有十余次吧！而我每次都會想起第一次尋找失物的空箱子。當然，多數(shù)時候，我會為學生準備空信封，或者愛心小紅花之類的容易尋找的材料。我知道，用什么媒介其實不重要，重要的是，讓學生感受到老師的善意，體會到環(huán)境的安全，從而進行自我教育，盡力改正錯誤。

剛開始的時候，我很在意結果是不是成功。但是，這世界是充滿變化的，每件事情的產(chǎn)生的原因不一樣，每個人自省的時間也是不一樣的。

十年后的有一天，我終于釋然了。2011年，新轉來的敏寧同學丟失了新買的MP3，我為同學們準備了代表誠信和愛心的小紅花，大家一個個進教室將小紅花放到她的書包里，可是由于種種原因，實驗沒有來得及完成，所以當天沒有能夠及時尋回，我心中不免有些懊惱?？墒窃诋斕斓娜沼浝?，敏寧除了覺得遺失MP3很難過之外，內心更多的是對全班同學和老師熱情幫她尋找失物的感激。她說，書包里滿滿一格的小紅花，讓她感受這個集體是那么溫暖。她相信那位同學總有一天會改正的。在深深感嘆敏寧的大度與善良之余，我又一次想起了那位專家的話，“請你像之前一樣，耐心等待！”

我意識到，在這一次次的教育活動中，教育和幫助犯了錯誤的孩子固然重要。但是，所有孩子從老師這里學習的信任、等待，與對未來、對他人充滿希望，才是我和學生最可貴的財富。

大仲馬曾經(jīng)說過，人類的一切智慧是包含在這四個字里面的，那就是“等待”和“希望”。這一天，我才感覺到，自己真的找到了一把金鑰匙。

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