王韻超

(江蘇省鹽城中學(xué) 224000)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)生活垃圾分類處理的必要性，知道常見(jiàn)分類方法；

(2)了解生活中常見(jiàn)的生活垃圾無(wú)害化、資源化的處理方法.

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)走訪等方式了解生活垃圾的種類，知道其分類方法和標(biāo)準(zhǔn)；

(2)理解垃圾的無(wú)害化處理所涉及的化學(xué)知識(shí)和方法.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀；

(2)聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本縣的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí).

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：生活垃圾的分類及標(biāo)志

教學(xué)難點(diǎn)：垃圾無(wú)害化處理方法、不同方法處理垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

[情境引入](PPT)亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見(jiàn) [討論]垃圾隨意傾倒會(huì)造成什么結(jié)果？

[小結(jié)](PPT)垃圾的危害：侵占農(nóng)田；污染土壤、地下水、空氣等；更嚴(yán)重的是疾病流行 .

[討論]我縣(城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村)處理垃圾的方法有哪些？如何垃圾減量？

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：在我們平時(shí)的生活中，亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然隨處可見(jiàn)，我們經(jīng)常會(huì)看到生活中人們隨手扔垃圾，仍廢品，給我們的生活環(huán)境造成了極大污染.大家是否對(duì)于這種現(xiàn)象也有相應(yīng)的觀察呢？請(qǐng)大家討論一下亂扔垃圾可能會(huì)造成的不良后果.

學(xué)生分組討論，交流總結(jié)自己在生活中看到的各種亂扔垃圾的現(xiàn)象，歸納出亂扔垃圾可能造成的各種不良后果.

師：大家討論的都很好，亂扔垃圾不僅會(huì)嚴(yán)重污染自然環(huán)境，破壞我們的生存空間，也會(huì)滋生很多細(xì)菌，造成各種疾病的產(chǎn)生.

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你歸納，生活垃圾可以如何分類，有哪些分類方式或者分類依據(jù).

學(xué)生基于小組學(xué)習(xí)合作完成，創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既能夠一定程度考察學(xué)生對(duì)于垃圾分類的基本認(rèn)識(shí)，也能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)的展開(kāi)進(jìn)行鋪墊，促進(jìn)學(xué)生更快的吸收知識(shí).

設(shè)計(jì)意圖：垃圾分類是一個(gè)生活中常見(jiàn)的話題，但是，從我們的基礎(chǔ)教育來(lái)看，垃圾分類的意識(shí)在學(xué)生觀念中并不深入.很很多先進(jìn)國(guó)家相比，尤其是在垃圾分類上做的非常成熟的國(guó)家，他們的垃圾分類教育在很早的時(shí)候便已經(jīng)展開(kāi)，民眾普遍垃圾分類的意識(shí)和觀念也很強(qiáng)，并且可以很好的落實(shí).創(chuàng)設(shè)這種生活化的討論情境是為了更快的將學(xué)生引入到探究主題中來(lái)，同時(shí)，也幫助學(xué)生建立認(rèn)識(shí).

2.知識(shí)教學(xué)

(1)生活垃圾分類

師：從大家的討論中我看到，很多小組都將生活垃圾中的不同類別進(jìn)行了劃分，不少小組都劃分的非常細(xì)致.能夠看出，大家有了基本的垃圾分類意識(shí)，今天我們就要主要結(jié)合生活垃圾的分類方式、分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行探討，到底生活垃圾應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行分類.

課件引出：生活垃圾的常見(jiàn)類別：①有機(jī)垃圾；②干電池等危險(xiǎn)廢棄物；③塑料瓶、金屬等可回收垃圾.

師：同學(xué)們，這就是我們生活垃圾中最為常見(jiàn)的幾個(gè)類別，大家能夠分別就上面的類別舉一些例子嗎？

生1：廚房殘余應(yīng)該是生活垃圾；生2：可回收垃圾還有一些我們家里不要了的可被再利用的物品，比如玻璃杯；生3：廢紙應(yīng)該也可以再利用，我覺(jué)得也是再利用類別的……

(2)生活垃圾的處理

師：大家都說(shuō)的非常好.那么大家有沒(méi)有想過(guò)，這些生活垃圾應(yīng)當(dāng)如何處理呢？怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)害化處理？

生1：我覺(jué)得可以統(tǒng)一回收，然后由專門(mén)機(jī)構(gòu)處理；生2：我看到有很多垃圾場(chǎng)會(huì)焚燒垃圾；生3：能夠再利用的垃圾應(yīng)當(dāng)被合理處理……

課件引出：垃圾的無(wú)害化處理可以以如下幾種方式展開(kāi)：①焚燒處理；②填埋處理.

師：請(qǐng)大家交流討論，這兩種處理方法分別有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì).

總結(jié)：焚燒處理占地少，高溫環(huán)境下能有效消滅各種病原體，熱量還可以用來(lái)供暖，但是前期投資大，并且可能會(huì)在焚燒中釋放毒氣，焚燒后產(chǎn)生的爐渣也要經(jīng)過(guò)專門(mén)處理；填埋處理占用場(chǎng)地大，但是使用的時(shí)間相對(duì)短，前期投資也不大，但是對(duì)于可回收的資源還會(huì)有浪費(fèi)，并且可能會(huì)滲出污染土壤環(huán)境的有害物質(zhì).

師：請(qǐng)大家自主閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于兩種垃圾處理方式展開(kāi)了解，分析兩者間各自的優(yōu)缺點(diǎn).

(3)垃圾處理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

師：現(xiàn)在我們就要來(lái)學(xué)習(xí)，垃圾的有效處理有哪些需要嚴(yán)格遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn).學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，自學(xué)垃圾分類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生討論：為什么垃圾的填埋需要滿足一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)呢？

教師總結(jié)：垃圾必須在分類的基礎(chǔ)上滿足一定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)后才能夠進(jìn)行填埋處理，不然不僅會(huì)危害環(huán)境，還可能帶來(lái)很多疾病.

PPT播放：廢電池的危害性，水俁病、痛痛病.學(xué)生討論：廢電池要回收，集中處理，不能隨意丟棄.

教師給學(xué)生介紹國(guó)外的強(qiáng)制回收廢舊電池的措施、制度等 .

(4)生活垃圾資源化

師：從上面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)看到，日常中生活垃圾處理的費(fèi)用高昂，如果我們可以變廢為寶，這不僅能夠有效節(jié)約資源，也可以為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富.

實(shí)例列舉：

1. 用垃圾生產(chǎn)沼氣

PPT：垃圾沼氣發(fā)電，農(nóng)村用沼氣供能(原理、成份、用途)

2. 回收廢棄塑料

PPT：白色污染、白色污染的危害

設(shè)計(jì)意圖：這部分是教學(xué)的主體，著重給學(xué)生介紹了生活垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)、方法、技術(shù)要求，也討論了生活垃圾資源化的一些路徑.這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是為了幫助學(xué)生建立對(duì)于生活垃圾分類的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生掌握我國(guó)背景下生活垃圾分類的基本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中將生活垃圾嚴(yán)格分類加以踐行.