曹家誠

(山東省壽光一中2017級高一37班 262700)

相比于初中物理，高中物理其對于學生的邏輯思維能力以及概念理解能力都提出了諸多新的要求.調(diào)查顯示，很多高一同學在進行高中物理學習時，認為高中物理的難度較大，并且很難滿足高中物理對于學生能力的綜合要求.這樣一來，就極易導致學生失去對于高中物理的學習興趣以及信心，對于提高學生的物理學習成績以及綜合學習能力產(chǎn)生著非常不利的影響.

一、正確認識初高中物理的具體差異

在高中階段的物理學習過程中，學生要想快速、高效的適應高中物理學習，其中非常重要的一點就是應對初高中物理的具體差異進行一個正確的認識.相對來說，高中物理與初中物理之間存在著非常大的差異.

首先是初中階段的教學大多是培養(yǎng)學生形象化以及感性化認知為主，并且在物理教學過程中，大多也是通過觀察和分析實驗現(xiàn)象為主要方式，引導學生進行物理知識學習，其直觀性較強且對于學生的要求也相對簡單.但是對于高中物理來說，其主要教學目的為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及對于科學的認知能力為主，并且相對來說，其教學方式也存在著較大的差異，其抽象性以及對于學生的要求也相對較高.

其次，高中物理課程學習過程中，其概念性以及抽象性更強，這樣一來，就使得學生在進行高中物理學習的過程中，很難對一些物理知識進行理解.與初中物理研究的內(nèi)容單一性不同，高中物理研究的內(nèi)容相對復雜，且往往是兩個或者兩個以上的物理相互作用下形成的一個物理系統(tǒng)，并且其中的所涉及到的概念以及原理其科學性以及復雜性也更強.不僅如此，在進行高中物理學習過程中，其所涉及到的學科也相對較多，尤其是一些特殊的物理現(xiàn)象，在對其進行學習時，不僅需要學生具有一定的物理思維能力，還應具有一定的數(shù)學思維能力，只有這樣才能不斷更好的對這類物理現(xiàn)象的本質(zhì)進行更加深層次的理解.因此，要想快速、高效的適應高中物理學習，首先應對初高中物理之間的差異進行準確的認知，并以此為基礎結合實際的高中物理教學，實現(xiàn)自身物理學習能力的提升.

二、做好初高中物理知識的銜接

1.培養(yǎng)自身對于物理科目的學習興趣

在現(xiàn)階段高中物理教學過程中，由于其物理知識的抽象性以及復雜性較強，因此，在實際的學習過程中，很多學生很難激發(fā)對于高中物理科目的學習興趣，這樣就很難實現(xiàn)學生快速、高效的適應高中階段的物理科目學習.因此，在實際的高中物理學習過程中，同學們在正確認識到初高中物理之間的差異之后，應充分培養(yǎng)自身對于高中物理的學習興趣以及學習熱情，只有這樣，才能更好地適應高中階段的物理學習，并以此為基礎，實現(xiàn)自身物理學習能力的提升.例如，在進行高中物理學習時，同學們可以將高中物理知識與日常生活相結合，比如，觀察生活中汽車行駛，乘坐電梯等日常生活行為，結合高中物理所學習到的力學知識，來不斷加深自身對于物理概念的認知，對于實現(xiàn)學生快速、高校的適應高中物理學習有著非常積極的作用.

2.結合自身實際，轉(zhuǎn)變學習思維

從教學內(nèi)容以及教學目標來看，初中物理更多是側(cè)重于形象化教學，也就是通過實際的實驗演示讓學生發(fā)現(xiàn)其中的物理規(guī)律，而高中則與其不盡相同，其概念性以及抽象性更強，不僅如此，對于學生邏輯思維能力也有著非常高的要求.因此，在實際的學習過程中，同學們應結合自身實際的學習情況，轉(zhuǎn)變初中階段對于物理學習的學習思維，并以此為基礎不斷提高自身對于物理知識的認識能力，也就是說，在進行高中物理學習時，學生可以將一些抽象性以及概念性較強的物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、形象的知識，然后在對其進行理解和分析，進而更好的適應高中階段的物理學習.例如，在進行摩擦力、重力加速度等知識學習時，學生可以通過利用計算機或者具體實驗，將其形象的展示出來，并在此基礎上不斷加深對于物理知識的認知和理解.

3.努力提高自身物理課堂學習效率

課堂學習效率作為學生提高自身學習能力的一項重要因素，對于提高學生的學習水平有著非常積極的意義.因此，在實際的高中物理學習過程中，同學們也應結合自身實際的學習能力，努力提高自身物理課堂的學習效率，只有這樣，才能在最大限度上提升學生思維能力以及理解能力，最終實現(xiàn)學生快速、高效的適應高中物理學習.如何不斷提升學生自身課堂學習效率，筆者認為，應從以下幾點出發(fā)，不斷提高客養(yǎng)學習效率.

首先是做好課前針對性的預習工作，高中物理由于其概念性較強，在實際的教學過程中，如果單純的依靠課堂學習，很難做好對知識的理解，因此，在實際的學習過程中，學生可以通過課前針對性預習，來幫助自己對知識有一個初步的理解.這種方式不僅可以幫助學生熟悉課堂教學內(nèi)容以及實際的知識難點，還在較大程度上使學生對于知識的認知能力得到了有效的提升，對于提高學生的課堂學習效率有著非常積極的意義.

其次是聽課過程中應集中注意力，仔細聽講，并將學習過程中的重點以及預習過程中的難點有針對性的進行學習，只有這樣，才能不斷提高學生的課堂學習效率.除此之外，學生在進行高中物理課堂學習過程中，還應做好相應的筆記，特別是物理知識的重點、難點以及相關物理問題的解題思路，并將其作為課下復習的主要依據(jù)，不斷提升自身對于物理知識的認知能力.

綜上，對于高中階段的物理學習而言，學生要想快速、高校的適應高中物理這一科目的學習，就必須從自身實際出發(fā)，正確認識初高中物理之間的差異，并積極做好相應初高中物理知識學習的銜接工作，只有這樣，才能真正實現(xiàn)學生快速、高效的適應高中物理學習，最終自身學習能力的有效提升.