賈登宇（鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000 ）

以學(xué)生為中心是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念。在實(shí)施過(guò)程中，高校教育要圍繞著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)為基本目標(biāo)；在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心；而在進(jìn)行師資和教育資源的配置時(shí)以學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成為依據(jù)；在評(píng)價(jià)方便注重的還是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。讓教育不再高高在上，而是真正以學(xué)生為中心。所以說(shuō)，工程教育專業(yè)認(rèn)證為全面落實(shí)素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

一、工程教育認(rèn)證理念下大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育是是大學(xué)教育的關(guān)鍵，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”。這也與工程教育專業(yè)認(rèn)證理念相一致。即以學(xué)生為中心的教育理念，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，即成就學(xué)生自身的能力、素養(yǎng)，又培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的未來(lái)性人才。當(dāng)前，高等工程院校是高等教育的重要組成部分，其對(duì)大學(xué)生的良好培養(yǎng)是我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的重要保障。因此，高等工程院校在教學(xué)中尤其要重視大學(xué)生的素質(zhì)教育，以科學(xué)發(fā)展觀為根本教育理念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工程認(rèn)證理論下大學(xué)生需具備的基本素質(zhì)

高素質(zhì)的人才培養(yǎng)是高校的根本目標(biāo)。而要培養(yǎng)什么樣的人才需建立在對(duì)未來(lái)人才的定位之上，這之中體現(xiàn)的是具有前瞻特征的高等教育思想和理念。在當(dāng)前工程專業(yè)認(rèn)證理念下，工程專業(yè)高校的教育理念集中體現(xiàn)在以人為本教育理念、全人教育理念和終身教育理念。也即要培養(yǎng)大學(xué)生成為全面發(fā)展、有社會(huì)責(zé)任感、勇于創(chuàng)新、善于解決問(wèn)題的未來(lái)性人才。

1.專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前工程認(rèn)證理論下，大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)不再局限于既定的課程知識(shí)上，更不能局限于書(shū)本知識(shí)，而是要結(jié)合自己專業(yè)以及社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，給自己制定較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的專業(yè)規(guī)劃，主動(dòng)將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合，將理論知識(shí)與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。因此，工程認(rèn)證理論下，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求更高。當(dāng)前，我國(guó)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，參加認(rèn)證專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生要能覆蓋十二條內(nèi)容。其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。這就要求高校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，不僅要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程，更要利用好所開(kāi)設(shè)的課程，注重課程與學(xué)生工程實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。將工程觀念滲透到學(xué)生的日常課程之中，結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)，即要使學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力，促使他們創(chuàng)新能力的提升，真正提升大學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力是教育效果的最有效的證明。當(dāng)前是信息大爆炸的時(shí)代，在此背景下，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)固然是一種不可或缺的財(cái)富，但更重要的是要掌握獲取信息、知識(shí)的能力。為此，在日常教學(xué)中，教師不能將知識(shí)的傳授作為教學(xué)的重點(diǎn)，而應(yīng)在知識(shí)傳授過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力，能夠自主的搜集、分析、整理資料，利用資料解決問(wèn)題。教師課上主要起拋磚引玉的作用，讓學(xué)生利用課余時(shí)間和學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，積極主動(dòng)涉獵相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決課堂問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3.人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是當(dāng)前需要具備的最基本的素質(zhì)，如學(xué)生的表達(dá)能力、交際溝通能力等。以往以來(lái)，工程專業(yè)大學(xué)生給人的印象是“木訥”“惜字如金”，他們更喜歡縝密的邏輯思考，然而，當(dāng)前，我們注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，大學(xué)生對(duì)于其專業(yè)之外的基本知識(shí)也要涉獵，要豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用豐富的文化底蘊(yùn)和高尚的哲學(xué)思想充實(shí)自己。在走入社會(huì)、面對(duì)招聘主管人員時(shí)能夠談吐自如、旁征博引，展現(xiàn)新一代大學(xué)生的風(fēng)范。

三、工程認(rèn)證理論下大學(xué)生素質(zhì)教育的具體實(shí)施策略

在當(dāng)前工程認(rèn)證理論下，要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的合格畢業(yè)生，就要將大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處，具體化入大學(xué)生的日常教學(xué)之中。

1.加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育。必須的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備是不可少的是工程專業(yè)大學(xué)生首先需要具備的素質(zhì)。大學(xué)生首先要接受良好的專業(yè)認(rèn)知教育，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，重點(diǎn)為普及大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的整體認(rèn)知，能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)等給自己制定良好的大體學(xué)習(xí)規(guī)劃，促使大學(xué)生更加了解和熱愛(ài)自己的專業(yè)，能夠主動(dòng)地涉獵和拓展課外知識(shí)，積極地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有積極的態(tài)度。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還要注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)形式的多樣化。不能將學(xué)習(xí)局限于課堂之上，要利用好學(xué)生地課余時(shí)間，通過(guò)專題講座、報(bào)告、沙龍等形式，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有更廣闊地認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立更為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠促使學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。

2.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)重于知識(shí)的儲(chǔ)備。甚至可以說(shuō)，教師讓學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)是為了能夠更好的拓展和提高他們的能力。毋庸置疑，在如今信息化時(shí)代，學(xué)生利用信息技術(shù)搜集獲取信息的能力比他們已經(jīng)掌握的知識(shí)更加重要。只要具備了信息搜集、分析的能力，才能利用好當(dāng)前不斷爆發(fā)的知識(shí)信息，從而不斷解決遇到的新問(wèn)題，不斷豐富自己的知識(shí)體系，提升自己的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。人文素養(yǎng)是展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)貌的基礎(chǔ)素質(zhì)。它是一個(gè)整體的系統(tǒng)，是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的教育活動(dòng)和環(huán)境熏陶下形成的較為穩(wěn)定的內(nèi)在的品質(zhì)結(jié)構(gòu)。良好的人文素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生正確處理人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人生理想。長(zhǎng)期以來(lái)，工程專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育相對(duì)薄弱，相對(duì)于專業(yè)素質(zhì)，他們的心理素質(zhì)更為缺乏，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力也較弱。為此，工程專業(yè)高校要加重人文類課程的設(shè)置，通過(guò)文學(xué)、美學(xué)等教育提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生從專業(yè)課程中走出來(lái)，走入人文氛圍更加濃郁的大學(xué)生活之中，積極參加各種文體活動(dòng)、藝術(shù)展覽等，在人文社科講座中攝取更多的文化知識(shí)，提升自己的文化素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

總之，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的高等工程教育一直都穩(wěn)步發(fā)展，從招生數(shù)量來(lái)說(shuō)已成為世界最大規(guī)模。因此，提升高等工程教育的質(zhì)量是當(dāng)前時(shí)間段高校的首要任務(wù)。在當(dāng)前各工程專業(yè)高校積極準(zhǔn)備工程專業(yè)認(rèn)證的大潮下，大學(xué)生的素質(zhì)教育更受重視和關(guān)注。工程專業(yè)認(rèn)證是提升高等工程教育的保障和方法，也是對(duì)工程高等院校教學(xué)質(zhì)量的肯定。通過(guò)專業(yè)認(rèn)證，不僅表明了社會(huì)對(duì)高校專業(yè)教育的認(rèn)可，還能在認(rèn)證過(guò)程中督促院校改進(jìn)教育工作、提高教育質(zhì)量、保證畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。