鄧娜（成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院，四川 成都 610106）

一、微課用于高校美術(shù)教學(xué)的意義

（一）圖文并茂，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

微課在各學(xué)科教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，對(duì)高校美術(shù)教學(xué)同樣有著重要作用。高校美術(shù)教學(xué)廣泛運(yùn)用微課教學(xué)，有很多好處，它可以把美術(shù)作品配合聲音、文字，有機(jī)組合起來(lái)，全方位展現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過(guò)文字與聲音，更好的理解一副作品的創(chuàng)作背景，以及作品的內(nèi)涵，作者的思想等等。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用微課，能夠把一副或者多副作品的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系在一起，將是提升教學(xué)效率的一個(gè)改革性突破，高校美術(shù)教學(xué)也必將取得新的成就。二十一世紀(jì)的今天，信息化已經(jīng)覆蓋了各個(gè)方面，教育是全民的大事，當(dāng)然也不能落后，微課是多媒體輔助教學(xué)的一個(gè)重要方式，微課作為一種教學(xué)手段，顯得越來(lái)越重要，更是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，特別是針對(duì)美術(shù)這樣需要視覺(jué)效果的課程，更是可以起到如虎添翼的作用。三十年前，鄧小平同志就說(shuō)過(guò):“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，如今得以實(shí)現(xiàn)，微課應(yīng)用于高校美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，意義非比尋常。繪聲繪色的教學(xué)視頻，不僅能讓學(xué)生更直接的理解教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生體會(huì)到充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而更好的積累知識(shí)。微課運(yùn)用于教學(xué)能夠讓學(xué)生在不斷積累學(xué)習(xí)中思維變得活躍，通過(guò)美術(shù)作品的視覺(jué)沖擊，掌握美術(shù)創(chuàng)作的方法。微課運(yùn)用于高校美術(shù)教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)效率有明顯的作用，因此，我們應(yīng)當(dāng)積極探索，研究微課如何在高校美術(shù)教學(xué)中更好的運(yùn)用，尋求更好的教學(xué)方式。

（二）微課用于高校美術(shù)教學(xué)能促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性

信息化時(shí)代，多媒體輔助教學(xué)前景廣闊，微課是其中一個(gè)重要的方法，對(duì)高校美術(shù)教學(xué)具有實(shí)效性。高校美術(shù)教學(xué)，很大程度上是針對(duì)學(xué)生對(duì)色彩的感知，因此，微課教學(xué)可以很好的讓學(xué)生感受視覺(jué)效果。高校美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)模式下，美術(shù)教學(xué)難免顯得枯燥，很難被學(xué)生接受，其效果自然不佳。這時(shí)候，適當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化手段，把微課教學(xué)運(yùn)用好，對(duì)解決學(xué)生教學(xué)中存在的困難有著深遠(yuǎn)的意義，突破傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在現(xiàn)代媒體中直觀的感受美術(shù)教學(xué)，這是一件很重要的事。在繪聲繪色的微課中學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好更快的接受美術(shù)教學(xué)中的知識(shí)。一直以來(lái)高校美術(shù)教學(xué)難度相當(dāng)大，但效果卻不明確，微課在教學(xué)中的運(yùn)用，讓教學(xué)變得靈活多樣，解決了這一燃眉之急，可以很好的幫助教學(xué)，讓孩子積極主動(dòng)的去探索美術(shù)奧秘，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中模仿，在模仿中創(chuàng)造，意義重大，實(shí)效性得到很好的體現(xiàn)。

二、微課對(duì)提升高校美術(shù)教學(xué)效果的作用

（一）提高學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

高校美術(shù)教學(xué)是一個(gè)感性的過(guò)程，需要視覺(jué)的直觀感受，也需要教師的講解。傳統(tǒng)模式教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)中學(xué)生對(duì)老師講解的東西不能在腦海中形成圖畫(huà)，有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和感受，所以也就不能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。微課用于高校美術(shù)教學(xué)，就可以很好的解決這一問(wèn)題，因?yàn)槲⒄n教學(xué)可以形象的表現(xiàn)出一副美術(shù)作品的形象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能提高他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)與需求。在認(rèn)識(shí)了事物之后，學(xué)生才可以自主思考，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，大學(xué)生正處于心智發(fā)展以及提高思想的特殊階段，如果美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)毫無(wú)興趣，他們是不會(huì)做的。因此，在興趣是學(xué)生接受美術(shù)教學(xué)的動(dòng)力的情況下，我們要順勢(shì)而為，把握特點(diǎn)。然而興趣與動(dòng)因不是天生就有的，要想讓美術(shù)教學(xué)成為他們的興趣，需要費(fèi)一番心力，要通過(guò)多種方法，用美術(shù)世界的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生從心理上接受美術(shù)學(xué)習(xí)。微課教學(xué)手段如同孕育而生，可以在無(wú)形中完成這一使命，把抽象的美術(shù)讓學(xué)生直觀的感受，最大程度上刺激學(xué)生的求知欲望，刺激學(xué)生的感官，讓他們慢慢融入美術(shù)教學(xué)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生了興趣，微課用于高校美術(shù)教學(xué)就像一把鑰匙幫學(xué)生打開(kāi)了藝術(shù)的大門(mén)。在圖文并茂的教學(xué)方法中，能夠讓學(xué)生的注意力更集中，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚，面對(duì)有聲有色的微課課堂，我相信學(xué)生能夠很好的投入學(xué)習(xí)，高校美術(shù)教學(xué)效果也就能夠更加明顯。

（二）微課用于高校美術(shù)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)與修養(yǎng)的最好時(shí)期，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望在高校中掌握一些技能。微課用于高校美術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面學(xué)到很多傳統(tǒng)模式下無(wú)法理解的教學(xué)內(nèi)容。高校美術(shù)教學(xué)中通過(guò)微課的方式，老師只用稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問(wèn)，在疑問(wèn)中主動(dòng)探索，美術(shù)教學(xué)需要學(xué)生的創(chuàng)新，而其中的靈感應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，微課可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞更加靈活。微課運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)大的求知平臺(tái)，他們可以從中收獲很多視覺(jué)效果，學(xué)到很多，創(chuàng)造很多。微課用于高校美術(shù)教學(xué)可以給學(xué)生留下一個(gè)很深刻的理解過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，一幅幅美術(shù)作品在他們腦海中必將留下很深的記憶，并且激發(fā)他們不斷模仿，不斷突破的意志?！肮び破涫?，必先利其器”，微課在美術(shù)教學(xué)中的作用，就像一把利器，將對(duì)學(xué)生提供一個(gè)廣闊的創(chuàng)作天地。在教學(xué)中，把美術(shù)作品直觀的傳遞給學(xué)生，讓他們?cè)谒妓髦新男纬梢环N敢于創(chuàng)造的心理。微課在高校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在良好的課堂氣氛中遨游，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力必然會(huì)有很大的提升。

結(jié)語(yǔ):

綜上所述,微課在高校美術(shù)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，是提高美術(shù)教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)改革的重要手段。新的教學(xué)方法，需要有前瞻性，否則，先進(jìn)的教學(xué)方法不能得到合理的利用，猶如暴殄天物。在高校美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要深入探索如何把微課運(yùn)用的更好。通過(guò)直觀的畫(huà)面可以激發(fā)學(xué)生的思維空間，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要認(rèn)識(shí)到微課對(duì)提升高校美術(shù)教學(xué)效果的作用，從而探析美術(shù)教學(xué)更好的方法。