姚家曉（廣東省汕頭市潮陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 汕頭 515100）

一、當(dāng)下英語教育存在的問題

在英語教育中仍然存在一些問題阻礙著教育質(zhì)量的提升，首先就是在教學(xué)理念上，沒有對(duì)課程的開展予以重視，老師會(huì)受到應(yīng)試教育觀念的影響，因此沒有針對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)與培養(yǎng)，更多的都是使用填鴨式的教學(xué)模式。其次在英語教學(xué)中手段較為單一，老師沒有使用現(xiàn)代化的教育手段來開展教學(xué)，這樣就會(huì)使得學(xué)生長期在枯燥的模式下無法對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。長此以往甚至?xí)?duì)英語知識(shí)產(chǎn)生排斥的情感。在授課中沒有革新教育理念，在教學(xué)中也沒有針對(duì)模式與內(nèi)容予以改變，這有悖于新課程標(biāo)準(zhǔn)下素質(zhì)教育的理念。

二、英語教育的價(jià)值

英語教育主要就是針對(duì)學(xué)生的英語語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過有效的教學(xué)來使學(xué)生掌握應(yīng)用英語表達(dá)英語的能力。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)于能夠熟練使用英語的人才的需求也越來越大。掌握英語也是使自身更好的邁向國際化的關(guān)鍵。英語不僅是一門語言學(xué)科，通過課程的學(xué)習(xí)，也能夠提升學(xué)生的思維能力以及表達(dá)能力，這對(duì)于學(xué)生在其他方面素養(yǎng)的提升也有著積極的幫助，新時(shí)期下應(yīng)當(dāng)有效針對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

三、有效實(shí)現(xiàn)新時(shí)期下英語教育的創(chuàng)新

（一）有效備課

英語教學(xué)有效的備課雖然是非常基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是如果沒有做好備課，那么也就使得整個(gè)課堂教學(xué)沒有目標(biāo)。備課中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特殊性對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的規(guī)劃。比如有的學(xué)生接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，而有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此在備課的過程中，就應(yīng)該兼顧更多的同學(xué)。并且在講課的過程中，語速要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能夠接受。在課堂上，需要通過提前有效的備課將課程的結(jié)構(gòu)安排得更加緊密，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練等內(nèi)容有效的針對(duì)學(xué)生的英語應(yīng)用能力予以提升。很多老師都會(huì)認(rèn)為備課是一個(gè)非?；A(chǔ)簡(jiǎn)單的任務(wù)，因此并沒有對(duì)其予以重視。只有將學(xué)生自身的特點(diǎn)以及培養(yǎng)目標(biāo)和備課內(nèi)容相結(jié)合，才能夠更好的使得學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的主體作用，并且實(shí)現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的提升。在課堂教學(xué)中，要能夠通過引入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容來為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造氛圍，這樣也會(huì)讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，并且感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師應(yīng)當(dāng)充分地和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，這樣才會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中放開自己，充分的展現(xiàn)自己。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在英語教學(xué)中，還應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。很多老師認(rèn)為英語僅僅是一門語言性的學(xué)科，因此將一些理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)即可。但是對(duì)于學(xué)生來說，有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也是學(xué)習(xí)好英語的重要途徑。著名的教育家陶行知先生就曾經(jīng)說過。教書不僅僅是教學(xué)生知識(shí)，而是更好的讓學(xué)生去學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)大膽的創(chuàng)新，并且對(duì)于現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行發(fā)散理解，深入挖掘課文中一些有價(jià)值的內(nèi)容。教師在課堂上通過有效的情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生提升參與到課程中的機(jī)會(huì)，并且讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造。比如為學(xué)生布置一個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的主題編設(shè)小故事，并且通過口語的模式或者小組對(duì)話的模式為大家展現(xiàn)出來，這樣也會(huì)充分利用學(xué)生自己的發(fā)散思維，通過調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的知識(shí)來更好的完成任務(wù)。教師在進(jìn)行任務(wù)布置的時(shí)候，應(yīng)該是用更加新穎的設(shè)計(jì)角度，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來提升自己的發(fā)散思維能力。比如在對(duì)于課后作業(yè)的布置，不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行記憶，而是可以通過一些創(chuàng)新性的任務(wù)來讓學(xué)生鞏固對(duì)于英語知識(shí)的印象。這樣也能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中依然保持更高的主動(dòng)性。

（三）有效借助多媒體教學(xué)

英語教育創(chuàng)新需要有效的利用現(xiàn)代化的教育手段不斷的提升課堂效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往通過說教式的方式進(jìn)行授課，而學(xué)生長期在這種模式下，無法對(duì)于一些較為抽象的知識(shí)進(jìn)行理解。并且因?yàn)橛⒄Z語法以及單詞等內(nèi)容是非常多的，如果沒有將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分類，那么學(xué)生會(huì)對(duì)其中的內(nèi)容混淆。因此教師可以采用多媒體的方式進(jìn)行授課，通過多媒體將英語知識(shí)有效的為學(xué)生呈現(xiàn)出來。這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)的參與到其中，通過將相關(guān)的知識(shí)制作成視頻或者圖片的方式，學(xué)生在對(duì)于英語語法學(xué)習(xí)的過程中也能夠置身于情景之中，對(duì)于相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更加深入的感觸，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的印象。通過多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，也能夠讓學(xué)生在課堂上的注意力更加集中。并且對(duì)于多媒體屏幕上較為集中的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量有著積極的幫助。

（四）實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)

教師在英語教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅通過死板的教學(xué)方式，而是應(yīng)該豐富課堂模式，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)于英語產(chǎn)生興趣，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)，教師可以在班級(jí)中舉辦說單詞競(jìng)賽的活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組3-4人左右。通過小組競(jìng)爭(zhēng)的模式來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都充分的參與其中，同時(shí)這種方法也可以有效的活躍課堂氛圍。其次，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生了解一些外國的文化，在了解外國文化的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)τ谟⒄Z語法以及表達(dá)等內(nèi)容有更深層次的了解。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地與學(xué)生互動(dòng)，而不僅僅是單一的教學(xué)，這樣才可以體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，并且這種方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的代入感，進(jìn)而有效的記憶相關(guān)知識(shí)。

（五）運(yùn)用微課教學(xué)

當(dāng)下的英語也可以采用微課的教學(xué)方式。微課教學(xué)，主要就是將英語知識(shí)制作成短視頻的形式，每一個(gè)短視頻以十分鐘為宜，并且通過短視頻，將一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生呈現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)不受課上課下時(shí)間的限制，可以在課下有時(shí)間的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且將其中的疑問帶到課堂上，與老師進(jìn)行充分的交流。微課學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)更加明顯。

四、結(jié)束語

對(duì)于新時(shí)期下的英語教學(xué)來說，要能夠重視在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，想要對(duì)于學(xué)生在英語核心素養(yǎng)方面的提升，首先就應(yīng)該革新教育理念，充分響應(yīng)新時(shí)期下以人為本的授課目標(biāo)，在教學(xué)中充分融入一些現(xiàn)代化的教育理念，將學(xué)生的素質(zhì)提升作為核心教育目標(biāo)，以此來不斷探索更加適合學(xué)生成長與發(fā)展的教學(xué)手段。