色格卓瑪（四川省若爾蓋縣民族寄宿制小學）

小學數(shù)學新課程標準明確：“數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維……”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睘榇?，如何激發(fā)學生的學習興趣就成了一個永恒的課題，不少一線老師積極去探討，努力去實踐。當然，激發(fā)學生學習興趣的方式方法是多種多樣的。這些年來，我就一直在思考：數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學的運用。

一、數(shù)學游戲在小學教學中的體現(xiàn)

隨著教育改革的不斷深入，人性化的教學模式不斷出現(xiàn)，逐漸使學生對于數(shù)學的學習更加感興趣，游戲教學也就應運而生。

游戲教學一般是指把握教學內(nèi)容，將教學重點、難點與兒童喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并適當安排在教學過程中?！皵?shù)學游戲”是“數(shù)學”和“游戲”二者巧妙的結合體，是一種全新的且收效顯著的教學方法。常見的游戲如找朋友、送信、摘蘋果、對對碰、開火車、對口令等，在小學數(shù)學教學中適時穿插一些游戲，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

對于小學生來說，游戲是一種非常符合其自身心智的教學方式。通過這種方式不僅可以讓其充分的掌握知識，還能讓其對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅是一個提高教學效果的好方法，也是如今小學教學中不可或缺的重要內(nèi)容。課堂上的角色扮演，是游戲方式的一種，借助動物和動畫人物的角色扮演，在其中穿插出簡單的數(shù)學計算是如今常用的方法之一。這也是最符合小學生的一個游戲方式，通過人物角色定位，加上對學生們情景扮演的培養(yǎng)，還可以寓教于樂，可謂一舉多得。

當然，由于小學生的認知能力還有限，所以不建議通過網(wǎng)課游戲的模式來對其進行教育，畢竟網(wǎng)絡內(nèi)容龐雜。想要通過小游戲的方式，最好還是通過教師引導的課堂教育方式，而不是通過網(wǎng)課，這將會成為我們在教育過程中的問題所在，所以對待小學生的數(shù)學教育應該以謹慎的態(tài)度和科學的方法，而不是追求簡單高效，否則很可能會產(chǎn)生反效果。所以在游戲的選材和設計上一定要遵循數(shù)學的本質，充分發(fā)揮游戲與數(shù)學的共同性，把握游戲的度。

在小學教育過程中，我們需要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，從數(shù)學的本質出發(fā)，根據(jù)不同學生的特點，為學生安排適合自己的角色，開始進一步深化流程設計，從而更深層次的找出學生們對于數(shù)學的興趣點，挖掘出學生最大的好奇心，讓興趣引導孩子們投入學習，不斷地完善自己的數(shù)學知識。

二、數(shù)學游戲在小學教學過程中應該注意的問題

（一）游戲設計符合實際情況

游戲的內(nèi)容設計一定要符合課程標準和學生的實際，不能只為要課堂氣氛而游戲，既要保證游戲有執(zhí)行的條件，更要保障數(shù)學教學內(nèi)容的落實，無論是在數(shù)學游戲的流程設計還是在數(shù)學的游戲執(zhí)行上一定要保證游戲過程中老師的指導作用。

（二）游戲設計體現(xiàn)教學內(nèi)容

就教學模式來說，游戲教學非常容易讓學生集中注意力。所以，在此基礎上，我們需要將充分的數(shù)學教學內(nèi)容穿插其中，同時也要充分地發(fā)揮學生們的積極性，讓學生們有很大的參與感，而不是把這種教學當成一種盲目的形式主義教學，只求熱熱鬧鬧，沸沸洋洋。所以在教學中，我們需要不斷調整教師和學生的狀態(tài)，讓學生積極參與。在游戲設計的環(huán)節(jié)中，一定要牢牢地把握游戲設計的內(nèi)容，將游戲設計的風格和教學內(nèi)容互相結合，不斷地根據(jù)教學內(nèi)容的重難點來調整游戲的節(jié)奏，保證教學內(nèi)容的充分體現(xiàn)，讓孩子們能充分地展現(xiàn)出自己的數(shù)學才華，激發(fā)孩子們的學習興趣。

三、數(shù)學游戲在小學教學過程的重要意義

（一）數(shù)學游戲的應用是教學模式的創(chuàng)新

小學數(shù)學新課程標準指出：“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。” 數(shù)學是人類文化的重要組成部分，是描述自然規(guī)律和社會規(guī)律的有效工具。現(xiàn)代科學之父伽利略說：“大自然這本神奇的書是用數(shù)學語言寫成的?！比欢?，在現(xiàn)實中，許多人害怕數(shù)學，認為數(shù)學難學、枯燥、刻板，數(shù)學的抽象和嚴謹讓人難以親近。它不像歷史和語文有那么多有趣的典故，那么引人入勝，這就需要借助一些外力來培養(yǎng)學生們學習的興趣，如今通過數(shù)學游戲將小學數(shù)學問題生活化、游戲化，這是我們小學數(shù)學教學過程的一個創(chuàng)新。

（二）數(shù)學游戲的應用是教學經(jīng)驗的總結

隨著教學游戲開發(fā)的不斷深入，在數(shù)學教學中穿插游戲不僅是老師們針對教學所得出的經(jīng)驗，也是如今教學發(fā)展的必然結果，體現(xiàn)以人為本，一切為了孩子，這既是時代的進步，也是教學資源的又一次升華。在不斷發(fā)展的教學模式中，不斷地去粗取精，不斷地找到適合自己的生活，才是教學的根本目的，也是培養(yǎng)數(shù)學人才的關鍵所在。

四、結語

小學數(shù)學教育是作為小學教育中一門基礎性課程而開設的，對于我們是非常重要的。無論是日常教學中出現(xiàn)的問題，還是在游戲教學未來可能存在的憂慮中，都需要我們不斷去調整自己的腳步，不斷革新數(shù)學教學模式，發(fā)展游戲教學的積極效用，讓小學生充分投入其中，這就是我們現(xiàn)今應該不斷推進的工作。把小學生喜聞樂見的游戲和數(shù)學教學內(nèi)容有機結合起來，充分展示出數(shù)學游戲對于小學數(shù)學教學的重要作用，使小學數(shù)學教育教學更上一個臺階。