林春明，王尊旺，黃煒平

（福建中醫(yī)藥大學閩臺中醫(yī)藥文化文獻研究中心，福建 福州 350122）

自20世紀八十年代初，和平統(tǒng)一的大國方針和“一國兩制”構(gòu)想提出后，兩岸間的交流日益頻繁。福建中醫(yī)藥大學前身為福建中醫(yī)學院，2010年3月經(jīng)教育部批準更名，是祖國大陸最早開展對臺中醫(yī)藥教育交流與合作的院校，是第一所接收臺灣學生的大陸高等院校，是大陸第一所享有對臺單獨招生權(quán)的高等醫(yī)學院校。近三十年來學校與臺灣就中醫(yī)藥事業(yè)共同努力，在招生、文化交流等方面取得不小的成績。臺灣媒體同樣熱切關注福建中醫(yī)藥大學的發(fā)展，并及時報道相關新聞。

1 開創(chuàng)對臺招生與資格認證

福建與臺灣隔海相望，地理環(huán)境、氣候條件、傳統(tǒng)習俗等相近，在弘揚閩臺中醫(yī)文化方面有著天然的優(yōu)勢，幾十年來臺灣登陸求學的學生不在少數(shù)，福建中醫(yī)藥大學更是以其獨特的教育理念和管理模式成為臺灣學生報考的熱門學校。

1.1 臺灣媒體競相報道相關招生情況 1989年1月臺灣媒體報道福建將于四月首次實行中醫(yī)考證，臺灣報名30人以上即可專門開考，該考試由福建中醫(yī)學院承辦，考試合格者可頒發(fā)中醫(yī)師資格證書。同時學校接受海內(nèi)外以及港澳臺人員報名參加中醫(yī)自學考試，課程和臨床技能考核通過者頒發(fā)專科畢業(yè)證書［1-2］。

1990年國家教委正式批準福建中醫(yī)學院招收臺灣學生。同年臺媒報道：“福建中醫(yī)學院建校已有30年歷史，以首創(chuàng)中醫(yī)骨傷專業(yè)聞名海內(nèi)外，目前已開設五大專業(yè)且設備先進，形成教學研產(chǎn)相結(jié)合的教育體系?！保?］另有報道以訪談形式記載了一位臺灣同胞來福建中醫(yī)學院學習的經(jīng)歷，該生表示學校積極對臺招生，入學無需參加考試，但因臺灣中醫(yī)學者水平稍有欠缺，兩岸學生壁壘分明［4］。

為加快中醫(yī)藥服務于臺灣同胞，臺媒1991年繼續(xù)跟蹤報道福建中醫(yī)學院是兩岸中醫(yī)藥交流第一校，其學術(shù)水準不斷提高。兩岸有意合作培養(yǎng)中醫(yī)碩士，但遺憾的是臺灣“衛(wèi)生署”表示臺生在大陸所取得的文憑將不被承認，畢業(yè)文憑和中醫(yī)師資格證等問題對于臺生登陸學習中醫(yī)存有很大的困擾［5］。1994年又報道按照國家教委規(guī)定，報考大陸高等院校的臺灣考生必須參加聯(lián)合招生考試，合格者方可給予入學通知書。由于兩岸中學教育存在差異，考慮臺灣學生特殊性，福建中醫(yī)學院對臺生放寬限制，設置預科班等，但需提供院方所要求的材料。同時福建中醫(yī)學院計劃于1995年3月開辦臺灣學生春季班，本科學制5年，?？茖W制3年，第一年均為預科班，考試合格后轉(zhuǎn)為正常學制班。這在全國的中醫(yī)院校中尚屬首例［6-8］。1995年福建中醫(yī)學院院長杜建教授指出學校將進一步擴大對臺招收碩士生，教學上首創(chuàng)與臺灣高?！奥?lián)合培養(yǎng)”的模式，并安排部分課程在臺上課。臺媒紛紛報道此事，認為該教學模式產(chǎn)生了兩個首創(chuàng)，一是首創(chuàng)兩岸院校合作培養(yǎng)研究生的模式；二是首創(chuàng)部分研究生課程在臺上課的教學模式。此舉兼容并包，進一步促進了兩岸中醫(yī)藥交流與發(fā)展［9］。

2000年網(wǎng)絡教育開始盛行，為更好融入新時代，運用現(xiàn)代教育技術(shù)弘揚中醫(yī)藥文化，福建中醫(yī)學院與網(wǎng)絡公司攜手共創(chuàng)“中醫(yī)網(wǎng)絡教學”，計劃于當年9月開始授課，修滿學分經(jīng)考試合格者可獲得國家認可的統(tǒng)一畢業(yè)證書或?qū)W位證書。臺灣媒體表示大力贊成“中醫(yī)網(wǎng)絡教學”，認為該教學方式便于學生隨時上課、進修［10-11］。2001年臺灣媒體發(fā)文慶賀23位臺灣學生表現(xiàn)優(yōu)異，從福建中醫(yī)學院畢業(yè)并取得相關學位證書［12］。2002年公告福建中醫(yī)學院每年一月、八月可單獨在臺招生，認為此舉是參加大陸統(tǒng)一高考外的另一選擇，臺生可按照要求進行報考［13］。據(jù)臺灣媒體2004年統(tǒng)計，福建中醫(yī)學院自1988年起在臺招生已超過300名，目前全部歸屬于海外教育學院。學校設置專業(yè)較多，其中以骨傷和針灸最為有名，為培養(yǎng)合格的人才，學校要求嚴格，淘汰率將近50%。學校不僅因為地理環(huán)境，也因為在大陸中醫(yī)學界的地位備受臺灣學生的歡迎［14］。

2009年是對閩臺中醫(yī)教育文化交流沖擊較大的一年。臺灣報道近十年來，臺生登陸研讀中醫(yī)的人數(shù)多達八千人，福建中醫(yī)學院時任海外學院院長李燦東表示臺生學習中醫(yī)動機不同，其中收入高是重要原因。然而臺灣不認可大陸學歷和醫(yī)師證照且本地中醫(yī)執(zhí)照政策緊縮，學生面臨著進退維谷的困境［15］。兩岸對于中醫(yī)的培訓方式和課程不同，大陸教育正統(tǒng)、中西結(jié)合、兼容并包，而臺灣中醫(yī)系的招生要求嚴格且需通過檢定考試和中醫(yī)師特考，目前廢除這兩種考試已成定局，給臺灣學習中醫(yī)的人士帶來困擾［16］。對此大陸將開放臺生憑學測申請大陸大學政策以吸引更多臺生登陸求學，臺灣政府表示將重新評估有限度溯及既往，考慮是否承認大陸學歷避免沖擊臺灣就業(yè)生態(tài)［17］。但是臺灣人士高嘉駿在大陸取得醫(yī)學學士、碩士、博士學位后受聘于福建中醫(yī)學院，首位錄用為大陸高等院校教師的事件給臺灣考生帶來信心，報考者仍有增無減［18］。兩岸中醫(yī)藥交流合作發(fā)展勢不可擋，臺灣同樣有意通過學習中醫(yī)的方式來大陸探親、訪問，促進兩岸的經(jīng)濟教育和醫(yī)療體系的發(fā)展。臺灣媒體亦為廣大的考生梳理進入福建中醫(yī)學院學習的方式：一是參加大陸為臺灣學生舉辦的高考統(tǒng)一考試；二是持臺灣大學學歷申請就讀；三是報名參加學校單獨招生計劃。學費標準同大陸學生并設立獎學金，學習成績合格者授予學位。學校會安排臨床實習一年，合格者可報名參加大陸中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試［19-20］。

2011年大陸開放中醫(yī)考照，臺灣各界持不同態(tài)度。媒體報道臺灣外界表示此舉可吸引更多的臺灣學生赴大陸學習中醫(yī)。高校中醫(yī)系人士卻認為開放中醫(yī)考照是好現(xiàn)象，但是大陸待遇不及臺灣，醫(yī)療市場混亂，臺生未必愿意留下就業(yè)。針對這些問題，大陸官方表示積極拓展醫(yī)療市場，目前已有醫(yī)院及診所進入上海，并且肯定了臺灣醫(yī)事聯(lián)盟協(xié)會［21］。

1.2 福建中醫(yī)學院逐步完善對臺招生工作 近三十年來中醫(yī)藥在國際上逐漸掀起熱潮，臺灣政府對中醫(yī)藥界也表示出十分的關心。臺灣媒體多次報道臺灣當局在行政管理、科學教育以及財政上給予支持，臺灣中醫(yī)藥界在改進中醫(yī)藥事業(yè)中的不足之處貢獻很多力量。福建中醫(yī)學院是兩岸文化對接的重點學校，有著得天獨厚的條件吸引臺灣學生到大陸求學。

福建中醫(yī)學院自1958年建校至今，歷經(jīng)艱苦創(chuàng)業(yè)、“文革”浩劫、改革開放3個過程。對岸的臺胞大部分是由閩遷徙過去，因此兩岸人民存在血緣親，通過共促中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展來打破兩岸人民互不往來的僵局是重要切入點。福建中醫(yī)學院在弘揚中醫(yī)藥事業(yè)上一路披荊斬棘，1987年成立臺灣中醫(yī)研究室，開辦對臺中醫(yī)藥培訓班，1988年接收臺生莊繼志來校就讀中醫(yī)本科，成為大陸第一家接受臺灣本科生的高校，開創(chuàng)了對臺學歷教育的先河。經(jīng)過多方的共同努力，福建中醫(yī)學院于1992年被國家教委和國家中醫(yī)藥管理局列為有條件招收臺灣學生的8所中醫(yī)院校之一，同時還被批準有資格招收臺灣碩士研究生。1995年福建中醫(yī)學院院長杜建教授指出學校將進一步擴大對臺招收碩士生，教學上首創(chuàng)與臺灣高?！奥?lián)合培養(yǎng)”的模式，并安排部分課程在臺上課。此舉兼容并包，進一步促進了中醫(yī)藥交流與發(fā)展。至此，學校對臺學歷教育正式宣告步入正軌，學生數(shù)量逐年增加。1998年教育部批準福建中醫(yī)學院對臺灣實行單獨招生，成為第一所享有對臺單獨招生權(quán)的高等醫(yī)學院校。學校充分享受教育部給予的政策，積極宣傳中醫(yī)文化，做好招生工作。海外教育學院更是成立單招領導小組，專門負責對臺單獨招生工作的實施，并根據(jù)臺生的特點設立了培訓班，幫助臺生順利入學。為培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，長期以來學校始終堅持“因材施教”“寬進嚴出”的辦學原則，提高辦學層次，制定針對性強的教學計劃、教學大綱，創(chuàng)辦網(wǎng)絡教育，及時根據(jù)國家政策調(diào)整臺生就讀學費等舉措，形成了教、醫(yī)、研三結(jié)合的管理體制，極大吸引了臺灣同胞到學校學習。

2 推動兩岸中醫(yī)藥學術(shù)交流

春風拂大地，蘭芷芬芳長。改革開放給中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展注入了生機。福建中醫(yī)學院抓住機遇，充分利用高等院校的各種有利條件宣傳中醫(yī)藥文化，積極開展兩岸學術(shù)交流與合作，取得了可喜可賀的成效。

2.1 臺灣醫(yī)屆人士積極參與中醫(yī)藥研討會 1988年是重要的一年，福建中醫(yī)學院建校30周年，同時學校在廈門開展 “首屆海峽兩岸中醫(yī)藥學術(shù)研討會”。時任臺灣“中國醫(yī)藥學院”董事長陳立夫先生來信慶賀并贈送其撰寫的《中醫(yī)之理論基礎》的論文。此事在海內(nèi)外引起很大的反響。臺灣媒體統(tǒng)計廈門舉行為期5天的海峽兩岸中醫(yī)藥學術(shù)交流活動，參與者包括廈門中醫(yī)院陳應龍教授、福建中醫(yī)學院副院長盛國榮教授等達百余人，會議收到245篇論文，中醫(yī)藥事業(yè)的推進又邁出了很大的一步［22］。

1989年福建中醫(yī)學院與陳立夫先生建立了直接的書信聯(lián)系，有效減輕了臺灣中醫(yī)藥各界人士與學校交往的顧慮，從而推動了兩岸交往的加深和擴大。臺灣媒體報道1987年始至1989年，福建中醫(yī)學院院長杜建教授共聘5位臺灣專家到大陸授課，雙方常進行學術(shù)交流，深受師生歡迎［23］。1990年為了進一步加強閩臺中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，福建中醫(yī)學院建立了國際中醫(yī)藥培訓交流中心、閩臺中醫(yī)藥學術(shù)交流中心大樓。與此同時，學校召開“第三屆海峽兩岸中醫(yī)藥學術(shù)研討會”。臺灣媒體報道福建中醫(yī)學院院長杜建教授表示此次交流會規(guī)模大，大會主要內(nèi)容包括促進兩岸學術(shù)交流，提高中醫(yī)學術(shù)水平；為海峽兩岸學術(shù)交流培訓中心舉行落成典禮［24］。次年，福建中醫(yī)學院舉辦“第四屆海峽兩岸中醫(yī)藥學術(shù)研討會”，臺灣媒體報道此次會議表示福建中醫(yī)學院是兩岸交流的第一校，其教學、科研、醫(yī)療水平在福建首屈一指，海峽兩岸正有意共同培養(yǎng)碩士研究生，共同發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)［5］。大陸和臺灣政府均表示樂見兩岸之間能夠就中醫(yī)藥事業(yè)互通往來，1992年臺灣當局報道其政府將逐漸放寬大陸人士入境要求，表示只要非中共黨政軍的專職人員，申請來臺均從寬處理，并堅持“由遠而近、先海后陸、平等互惠”的原則以加強醫(yī)學交流［25］。但報道亦表明依據(jù)大陸當時的政策以及兩岸中學教育水準的差異，培訓所獲取的醫(yī)師資格和文憑證書難以受到認可。同年，時任海基會副秘書長李慶平在“海峽兩岸中醫(yī)發(fā)展暨交流座談會”上指出大陸中醫(yī)藥資源豐富、醫(yī)療進步優(yōu)于臺灣，政府應早日解決醫(yī)師資格和文憑證書的問題，以便促進兩岸中醫(yī)藥交流與發(fā)展［26-27］。

1991年1月臺灣媒體報道福建中醫(yī)學院院長杜建教授即將應邀訪臺，進行兩岸中醫(yī)學術(shù)交流。報道中提到杜院長是首位應邀訪臺的中醫(yī)人士，他將準備考察臺灣和大陸中醫(yī)藥現(xiàn)狀，表示兩岸應積極相互借鑒、取長補短以共同推進發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)，此次訪臺打破了多年來閩臺中醫(yī)藥單向交流的僵局［28］。根據(jù)福建中醫(yī)藥大學校史記載，杜建院長于1992年12月14日赴臺訪問交流。

2.2 福建中醫(yī)藥大學不斷擴大對臺交流與合作自1986年底起，學校著手開展閩臺中醫(yī)藥文化交流工作。由于海峽兩岸隔絕30多年，對臺了解知之甚少?；诖?，福建省教育廳于1987年批準福建中醫(yī)學院成立“臺灣中醫(yī)藥研究室”，這是我國第一家研究臺灣中醫(yī)藥的機構(gòu)。同年，臺灣當局開放大陸探親，學校抓住這一重要機遇，努力與多方中醫(yī)人士聯(lián)系，突破對臺交流的層層障礙。2002年教育部評估福建中醫(yī)學院教學水平，認定“發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，培養(yǎng)臺灣中醫(yī)藥人才”為學校辦學特色。為了促進兩岸學術(shù)交流，學校先后舉辦了9屆海峽兩岸中醫(yī)藥學術(shù)研討會。至2008年福建中醫(yī)學院與臺灣交流密切，建立閩臺中醫(yī)藥文化文獻研究中心，雙方多次交流簽訂“姐妹?！薄靶ｋH交流合作結(jié)對子學?！钡葏f(xié)議，并召開了“海峽兩岸大學校長論壇”“兩岸四地中醫(yī)藥論壇”等重要會議。會議規(guī)模不斷擴大，學術(shù)水平不斷提高，提升了中醫(yī)藥在世界范圍的知名度，促使中醫(yī)藥與國際接軌。福建中醫(yī)學院對臺學歷教育起步早，政府和師生始終都給予極大的關注與支持。經(jīng)過二十幾年的努力中醫(yī)藥事業(yè)蒸蒸日上，臺灣許多媒體都作了相關報道，這是對福建中醫(yī)學院對臺交流與合作的肯定與認可。

3 建設閩臺中醫(yī)藥新事業(yè)

積極開展對臺中醫(yī)文化輸出與交流是福建中醫(yī)藥大學的重要辦學工作之一，目前閩臺學生相互學習已是我校的特色，得到了政府、社會等多方人士的支持。

3.1 中醫(yī)藥面臨創(chuàng)新性挑戰(zhàn) 2013年臺灣媒體報道為促進海峽兩岸大學生對中西醫(yī)結(jié)合復健的發(fā)展，中國醫(yī)藥大學與福建中醫(yī)藥大學交往密切，雙方就推動中西醫(yī)結(jié)合康復的關鍵問題、研究思路、世界物理治療現(xiàn)狀等熱門問題進行一番探討，并簽署相關合作協(xié)議。目前針灸、中醫(yī)康復已逐漸被世界認可和接受，兩岸合作能加快普及中醫(yī)治療技術(shù)和理念［29］。

除此之外，學校積極開展兩岸中藥材的研發(fā)和貿(mào)易工作。2014年臺灣媒體報道廈門將舉行“第五屆海峽兩岸醫(yī)藥品論壇”，主要目的是打造兩岸道地優(yōu)質(zhì)藥材對接平臺。臺灣方面表示此舉措既保證藥材品質(zhì)，也大大降低了運營成本，希望能夠在最短時間內(nèi)建立藥材集散中心。中國中藥協(xié)會表示該計劃分三期建設，有關方面正著手建立，最快次年完成［30］。

現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)更新?lián)Q代迅速，臺灣媒體報道福建中醫(yī)藥大學積極搭乘科技的快車于2017年推出“中醫(yī)太空艙”。該儀器可采集面部和舌面信息，通過采集人體的標準化數(shù)據(jù)，形成標準化的健康管理方案，此后可通過數(shù)據(jù)核對來完成中醫(yī)“望聞問切”的過程［31］。關于“中醫(yī)太空艙”，現(xiàn)任福建中醫(yī)藥大學校長李燦東教授表示中醫(yī)理念的治未病是使人不生病、遲生病、晚生病，生小病、有病之后容易治療，治療之后不容易復發(fā)，而“中醫(yī)太空艙”的運用有助于開展中醫(yī)“治未病”工作。

3.2 深化閩臺中醫(yī)藥交流合作 八閩大地人杰地靈，資源豐富。國家正處于高速發(fā)展的階段，鼓勵全國各地繼承與發(fā)揚中醫(yī)藥。福建中醫(yī)藥大學為方便兩岸學生對于學術(shù)的探討，學校積極搭建平臺，自2010年以來連續(xù)舉辦了7屆 “海峽兩岸青年聯(lián)歡節(jié)·中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化研習營”，通過文化體驗、社會實踐等方式，使學員近距離觸摸傳統(tǒng)醫(yī)學文化，建立兩岸學子間的深情友誼。期間與臺灣高校合作開展了醫(yī)學影像技術(shù)學、公共事業(yè)管理、食品科學與工程、康復治療學、中醫(yī)健康管理、康復工程學等專業(yè)。每年選派優(yōu)秀本科生赴臺學習，擴大學生視野，引導學生形成兼容開放的學術(shù)精神，深化閩臺中醫(yī)藥文化事業(yè)交流與合作。

福建中醫(yī)藥大學為兩岸人民健康與繁榮創(chuàng)下了極大的社會價值和經(jīng)濟價值，在中藥材的經(jīng)濟貿(mào)易與研發(fā)方面提供了平臺，在中醫(yī)防病治病方面推出了可利用的醫(yī)療器械，種種舉措在臺灣引起極大的反響，對進一步建設閩臺中醫(yī)藥事業(yè)產(chǎn)生深遠影響。

4 結(jié)論

自福建中醫(yī)藥大學開展對臺招生和教育以來，臺灣媒體即高度關注，隨時報道有關我校和臺灣中醫(yī)界交流合作的相關信息。在臺灣媒體的視野中，福建與臺灣一衣帶水，地理位置、信仰、血緣等較為親近，中醫(yī)藥作為中國的瑰寶，經(jīng)過不斷沉淀和不同層次的學術(shù)交流、碰撞，已形成互補、互動、多元化的趨勢。近年來，福建中醫(yī)藥大學緊隨時代的步伐，積極開展閩臺中醫(yī)藥教育與文化傳播，在全國中醫(yī)藥高等院校中不僅是先行者、傳承者，更是把中醫(yī)藥事業(yè)推向全世界的探索者，相信必將引起臺灣媒體更大的關注。