施穎

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)電商創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在我國(guó)的快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)為高等教育人群提供了優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)的普及為高校大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，在大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增的背景下，電商創(chuàng)業(yè)為學(xué)生的就業(yè)提供了新的出路。文章通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)普及率來(lái)了解大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越性，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，通過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)進(jìn)行調(diào)查，并且對(duì)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)給出合理化建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；電商創(chuàng)業(yè)；調(diào)查研究

近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題明顯突出，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)成為高校大學(xué)生比較好的選擇，隨著李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召，加大了政府對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的新時(shí)期，大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)無(wú)非是最佳選擇。

1 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)普及率來(lái)分析大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越性

自20世紀(jì)90年代，互聯(lián)網(wǎng)得到快速發(fā)展，許多新興產(chǎn)業(yè)迅速興起，大量人群涌入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中。近幾年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)民以及互聯(lián)網(wǎng)普及率在快速增長(zhǎng)，截至2017年年底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量高達(dá)7.72億，普及率達(dá)到55.9%，超過(guò)全球平均水平4.1個(gè)百分點(diǎn)，超出亞洲平均水平9.1個(gè)百分點(diǎn)。網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2016年的95.1%上升到97.5%，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)普及率如圖1所示。

隨著網(wǎng)民規(guī)模的快速上升，互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)變得龐大起來(lái)，在國(guó)家大力支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展策略中，互聯(lián)網(wǎng)成了廣大創(chuàng)業(yè)者的首選之地。生長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校大學(xué)生，對(duì)未來(lái)充滿激情與夢(mèng)想，以“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)業(yè)精神，充滿了對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的欲望，造就了大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。加上專(zhuān)項(xiàng)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，逐漸成就了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

2 大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢(shì)

2.1 電商創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

2.1.1 創(chuàng)業(yè)成本低

對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低，創(chuàng)業(yè)成本低、風(fēng)險(xiǎn)小?；ヂ?lián)網(wǎng)電商創(chuàng)業(yè)工作時(shí)間比較自由，不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)限制，不會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

2.1.2 團(tuán)隊(duì)易組建

大學(xué)校園中，越來(lái)越多的學(xué)生在為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐做著準(zhǔn)備，相對(duì)來(lái)講，在大學(xué)校園中組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)比較容易。通過(guò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，能夠使學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，大學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上可以在實(shí)踐過(guò)程中不斷創(chuàng)新，享受創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的愉悅感。

2.1.3 網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在互聯(lián)網(wǎng)政策的支持下，為大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ)保障，我國(guó)手機(jī)購(gòu)物用戶的規(guī)模在迅速增長(zhǎng)，2015年下半年達(dá)到2.7億，面對(duì)龐大的網(wǎng)絡(luò)需求市場(chǎng)，為大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇與商機(jī)。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境

2.2.1 缺乏創(chuàng)業(yè)技能

當(dāng)代大學(xué)生雖然存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，也敢想敢拼，但是由于缺少社會(huì)上的歷練經(jīng)驗(yàn)，加上學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的不全面，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)技能方面會(huì)相對(duì)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)模式還不能夠充分理解，很容易在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到各種困難。

2.2.2 競(jìng)爭(zhēng)激烈

受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物快速發(fā)展，迅速帶動(dòng)其他行業(yè)的轉(zhuǎn)型，所以大多的實(shí)體經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，在互聯(lián)網(wǎng)電商大潮中，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售市場(chǎng)很難立足，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)有限，很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)中立足。

2.2.3 政府扶持政策落實(shí)不理想

近幾年來(lái)，雖然國(guó)家出臺(tái)了大量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但是學(xué)生對(duì)這些政策的了解不夠充分，甚至有些學(xué)生還不知道，可見(jiàn)這些優(yōu)惠政策并沒(méi)有得到良好的宣傳，在政策落實(shí)方面也缺少具體的運(yùn)作方案，影響政策實(shí)施，阻礙學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。

3 調(diào)查問(wèn)卷方法分析大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)

為了調(diào)查大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)的基本情況，本次通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方法對(duì)500名來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查人群中男生占66.25%，女生占33.75%，此次回收問(wèn)卷共467份，回收率達(dá)93.4%。主要分析大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)目的、資金來(lái)源、執(zhí)行力以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果分析如下。

3.1 電商創(chuàng)業(yè)意愿分析

電商創(chuàng)業(yè)意愿如表1所示。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：有22.4%的大學(xué)生有電商創(chuàng)業(yè)的意向并且正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，41.2%的學(xué)生有電商創(chuàng)業(yè)的意愿但是還沒(méi)有真正執(zhí)行，12.4%的學(xué)生處于猶豫不定狀態(tài)，24%的學(xué)生根本沒(méi)有電商創(chuàng)業(yè)的想法。

3.2 創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查結(jié)果分析

創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查結(jié)果如表2所示。

在此次調(diào)查中，有31.2%的學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)目的是為了賺錢(qián)，28.6%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)在校期間通過(guò)電商創(chuàng)業(yè)來(lái)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)，18.8%的學(xué)生認(rèn)為電商創(chuàng)業(yè)是一種嘗試，是對(duì)自身的一種歷練，21.4%的學(xué)生認(rèn)為是人生成長(zhǎng)的一種方式?？傮w來(lái)看，大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)希望在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中獲取利潤(rùn)的同時(shí)得到能力上的提升，為以后就業(yè)拓寬道路。

3.3 創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源結(jié)果分析

調(diào)查顯示，有32.4%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金有合作伙伴進(jìn)行贊助，30%學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于創(chuàng)業(yè)貸款，10.2%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金由父母支持，27.4%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于自己的積蓄。通過(guò)這些數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源比較廣泛，通過(guò)資金多途徑的來(lái)源能夠體現(xiàn)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.4 執(zhí)行力調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)學(xué)生如果創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)怎么做的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有72.6%的學(xué)生會(huì)選擇總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，等待新的機(jī)遇，22.6%的學(xué)生會(huì)選擇再次籌集資金進(jìn)行第二次創(chuàng)業(yè)，4.8%的學(xué)生會(huì)選擇放棄。從調(diào)查結(jié)果上看，大部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中具有較強(qiáng)的意志力與執(zhí)行力，一旦遇到困難，會(huì)想盡辦法來(lái)克服困難。

3.5 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查分析

在此次調(diào)查中，有35.2%的學(xué)生希望通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)進(jìn)一步提升自身的交際與溝通能力，25.4%的學(xué)生希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)積累一定的知識(shí)，22%的學(xué)生希望提升自身的領(lǐng)導(dǎo)與管理能力，17.4%的學(xué)生希望提高藝術(shù)境界，學(xué)生在電商創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大多希望自身素質(zhì)得到提升，以便更好地服務(wù)于社會(huì)。

4 大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)建議

4.1 學(xué)生自身角度

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的新時(shí)期，大學(xué)生首先需要學(xué)好自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，不斷拓寬知識(shí)層面，將高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正融入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。另外，學(xué)生可以將自身創(chuàng)業(yè)與高校舉辦的創(chuàng)業(yè)比賽緊密結(jié)合，在參賽過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題與不足，為更好地創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生需要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通，獲得更多的理解與支持。

4.2 家庭角度

作為學(xué)生家長(zhǎng)，要及時(shí)更新思想，對(duì)孩子的創(chuàng)業(yè)行為給予更多的理解與支持，即使在創(chuàng)業(yè)中失敗，也是人生中很好的一次歷練，畢竟創(chuàng)業(yè)自身就是一種嘗試，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

4.3 學(xué)校與國(guó)家的角度

當(dāng)前高校所開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育存在一定的局限性，高校需要積極改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使其更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展方向，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間，高校應(yīng)為學(xué)生提供更多的優(yōu)惠政策與支持，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度。國(guó)家要不斷擴(kuò)大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更及時(shí)舒適的環(huán)境，在社會(huì)上營(yíng)造鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，減弱大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的阻力。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本次對(duì)大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，能夠反映出大學(xué)生在校期間對(duì)創(chuàng)業(yè)的渴求比較大，高校必須保證創(chuàng)業(yè)教育的有效性，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，使學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)的必要性以及與自身的相關(guān)性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所獲得的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)樽呦蛏鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的最佳途徑。