陸秋儒

摘 要?新的教學(xué)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式也趨于多樣化，如何全面構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂成為廣大教師共同的課題。雖然教學(xué)形勢(shì)趨好，但仍然有一些問(wèn)題需解決，如教學(xué)手段流于形式，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味等。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)化教育進(jìn)程，針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出了一些方法，希望給廣大教師帶來(lái)借鑒意義。

關(guān)鍵詞?教材;教學(xué)情境

中圖分類(lèi)號(hào)：C43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0001-01

舊課標(biāo)下，大多數(shù)學(xué)生不能理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義是什么，感覺(jué)數(shù)學(xué)高深不可莫測(cè)，脫離生活實(shí)際，數(shù)學(xué)抽象難懂。因此，新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生在日常生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)生活化、社會(huì)化，讓數(shù)學(xué)變得親近可人，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松有趣。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何符合新課標(biāo)要求，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，更為高效呢？

一、深入理解教材，實(shí)行有效備課

在備課時(shí)，應(yīng)深入研究教材，深刻理解教材內(nèi)容，多角度鉆研教材，在充分理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用和創(chuàng)新課例。根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行有效的課例設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，貼近生活，使所學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)。這樣必須要求教師要準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)體系化，創(chuàng)造性的組織教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和目的，使數(shù)學(xué)與生活融為一體，讓數(shù)學(xué)變的輕松有趣。

我在備課過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)課本有有些案例與學(xué)生們的生活環(huán)境不相符，使得他們不易理解，所以這時(shí)候，就要充分理解教材，與學(xué)生們的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容通俗易懂，在學(xué)習(xí)《正方形和長(zhǎng)方形》時(shí)，我拿學(xué)生們身邊的東西舉例正方形和長(zhǎng)方形，如：板擦是長(zhǎng)方形，學(xué)生的魔方是正方形等。學(xué)生們瞬間理解：正方形和長(zhǎng)方形都有一共同特點(diǎn)，就是都有4個(gè)邊，統(tǒng)稱為四邊形。然后，我讓學(xué)生尋找教室中的正方形和長(zhǎng)方形等，學(xué)生們積極參與，發(fā)現(xiàn)了好多身邊的4變形。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍

課堂是學(xué)生們知識(shí)主要來(lái)源。但是，在應(yīng)試教育下，某些教師忽略學(xué)生在課堂的個(gè)性發(fā)展，一味強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，而壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有靈魂，缺乏趣味性，缺乏生命力，主要原因是刻板的教學(xué)方式導(dǎo)致的。那么，教師應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生們更易理解數(shù)學(xué)原理，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，響應(yīng)新課標(biāo)要求，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活所需，但其表現(xiàn)形式抽象，學(xué)生不能很好理解，那教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，例如在學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》時(shí)，課本介紹小數(shù)為“小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)制的另一種表示形式，其依據(jù)是十進(jìn)制位值原則”，小學(xué)生們面對(duì)如此高深的含義百思不得其解，于是我與生活實(shí)際相結(jié)合，講述現(xiàn)實(shí)生活中需要用到小數(shù)的地方，如，我讓學(xué)生丈量自己的課桌的長(zhǎng)度，黑板的長(zhǎng)度等等，然后匯報(bào)自己的測(cè)量結(jié)果，通過(guò)實(shí)踐證明，小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中被廣泛應(yīng)用，小數(shù)的產(chǎn)生是必然的。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，積極參與，勇于實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)效果。

三、掌握合適時(shí)機(jī)，實(shí)行有效互動(dòng)

在新課標(biāo)的要求下，如何建立以學(xué)生為主體的課堂成為教學(xué)的熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵因素。良好的師生互動(dòng)，可以顯著提高課堂教學(xué)效率，形成高效課堂，同時(shí)，也有利于增進(jìn)師生感情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。新課標(biāo)倡導(dǎo)師生的良好互動(dòng)，倡導(dǎo)多元化的教育方式，高度重視學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力，對(duì)師生間的交流合作尤為重要。教師應(yīng)該在授課過(guò)程中，選中合適的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)與學(xué)生們的互動(dòng)交流，讓學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)中去，營(yíng)造積極高效的教學(xué)課堂。

在授課時(shí)，我給了小紅2塊糖，給了小明4塊糖，給了小華8塊糖，我問(wèn)學(xué)生們，小明的糖比小紅多幾個(gè)，同學(xué)們異口同聲的說(shuō)“2塊”，然后我把4塊糖兩兩分組，問(wèn)“4是幾個(gè)2呢”，學(xué)生們說(shuō)是“2個(gè)2”，“那8是幾個(gè)2呢”，同學(xué)們思量下說(shuō)“4”，由此引出所學(xué)的《倍的認(rèn)識(shí)》相關(guān)知識(shí)，在與學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)答交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生積極參與其中，調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)互動(dòng)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果，是提高教學(xué)效率的重要思路。因此，教師要善于選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，與學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，來(lái)推動(dòng)課堂走向高效。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)不是一蹴而就的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教育的大環(huán)境做適當(dāng)調(diào)整。新課標(biāo)背景下，我們應(yīng)該積極響應(yīng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，還要實(shí)行多樣化的教育方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)有思想的、有理想的人才。

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