焦喜瑩

摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的教學(xué)建議，本文從趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣。實物卡片，引發(fā)興趣，表演激發(fā)興趣，編兒歌、順口溜提高興趣，游戲 五方面闡述，激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)習(xí)慣；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

我們開展學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識事物了解事物的基礎(chǔ)條件是興趣，如果沒有興趣在其中起督促作用，那我們很難將一個事情堅持下去，但如果我們有了興趣那就會大大提高我們學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。我國教育家陶行知先生曾這樣說過：“興趣是最好的教師，興趣是成功的橋梁。”由此可以看出，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在接受知識這個過程中是非常重要的的。在我們的英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵，學(xué)生如果能對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，那么就可以會學(xué)、愿學(xué)、肯學(xué)，將過去的被動的“要我學(xué)”為變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”。

在我們平時的英語教學(xué)中，有很多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，我們只要充分利用這些方法，就可以使整個教學(xué)活動處在一個輕松愉快、生動活潑的環(huán)境中，就會收到良好的效果，那么在英語教學(xué)中如何進(jìn)行趣味性教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半。”動聽的歌曲，有趣的故事，都會不由自主地引起學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)數(shù)字時，我給學(xué)生播放英文歌曲《Ten Little Indian Boys》看著卡通的畫面，以及優(yōu)美的旋律，學(xué)生一下子活躍了起來，跟唱起來，再引入新課，很容易記住一到十這十個數(shù)字。又如：在教同音詞時，我先告訴了學(xué)生這樣一個故事，故事的大概意思是有一天小明在家讀英語，有個小偷進(jìn)來了，可是當(dāng)他聽見小明說了“O ） C U！”后，卻嚇得匆匆從窗戶逃跑了。那么，同學(xué)們知不知道小偷為什么嚇得跑掉呢？這樣學(xué)生們猜來猜去，一下子引發(fā)了好奇心和興趣，一定要我告訴他們答案，我就順勢引出今天的新課，告訴學(xué)生學(xué)了后，同學(xué)們就知道答案了。于是整節(jié)課學(xué)生都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣濃，大大提高了教學(xué)效率，而且最后全班同學(xué)都知道了“O ） C U！”的意思就是“Oh，I see you！”“噢，我看見你了”學(xué)生在知道這個答案后笑開了花，因為他們體驗到了學(xué)英語的快樂。

二、實物卡片，引發(fā)興趣

把單詞逼真的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生邊看邊學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)fruits時，把水果拿進(jìn)課堂，學(xué)生看的眼花繚亂，更急切地想知道怎樣用英語說，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好，練習(xí)時可以快速度地出示卡片，讓學(xué)生說，并拿卡片貼到相應(yīng)的水果上，貼對的同學(xué)可以拿到這個水果，這樣既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又滿足了獎勵了學(xué)生。學(xué)生對類似的活動喜聞樂見。學(xué)習(xí)時間時制作一個時間表，轉(zhuǎn)動讓學(xué)生說時間，或是讓學(xué)生帶著鐘表來上課，由自己感知你說我調(diào)表，或者我調(diào)表，你說。既練了動手操作又練了時間的表達(dá)法。

三、表演激發(fā)興趣

好玩好動是少年兒童的天性，注意力保持時間短，如果一味地“滿堂灌”，學(xué)生不喜歡，效果也不好，如果把課堂變?yōu)楸硌?、模仿的大舞臺，可以使課堂教學(xué)變得生動活潑，妙趣橫生。如在學(xué)習(xí)（kick a goal、keep goal、play football/ basketball…）時，讓學(xué)生先看漢語意思，再上臺表演并讓學(xué)生猜短語。滑稽的動作常常引得學(xué)生們捧腹大笑，學(xué)生以后說到這個短語時往往會情不自禁地笑起來，學(xué)生們盡情表演，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)到了知識。又如：在學(xué)習(xí)動物時，我讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊做動作或是邊學(xué)動物的叫聲，這樣學(xué)生學(xué)得快，而且學(xué)習(xí)積極性高，記得牢。在表演的同時選出表演好的學(xué)生在臺上表演，其他學(xué)生猜單詞或是短語，寓教于樂，樂在其中。

四、編兒歌、順口溜提高興趣

兒歌、順口溜簡單易讀，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)顏色時 ，我教了學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油， green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow， yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy

歌謠、順口溜又順口又好記，小學(xué)生非常喜愛。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象自編，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更重要的是容易學(xué)會。

五、游戲

在完成當(dāng)節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后可以進(jìn)行一些口語游戲，例如，可以把學(xué)生比較喜歡的“超級無敵掌門人”里的猜字游戲改成英文版，讓學(xué)生用自己會的單詞、詞組和句子去表達(dá)自己。學(xué)生對這個游戲本來已經(jīng)很感興趣，而改為英文版后就更加增加了這個游戲的刺激性。學(xué)生們在游戲中鍛煉了使用英語的靈活性。此外，還可以開展一些類似“故事接龍”等游戲，提高學(xué)生口語表達(dá)的水平，令每一個學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。

總之，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，是英語教學(xué)大綱提出的最終目標(biāo)。興趣、知識和能力是現(xiàn)代學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。英語興趣教學(xué)是教學(xué)中的重中之重，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，把興趣當(dāng)成一棵常青樹，常抓不懈，我們的英語教學(xué)一定會邁上一個新臺階。，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。

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（作者單位：山西省洪洞縣山頭中學(xué) 031600）