徐曉娜

[摘要]社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，中專語(yǔ)文教學(xué)改革的呼聲也此起彼伏，尤其是傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程，其教育方式、方法，更難以適應(yīng)新型的中專中專培養(yǎng)應(yīng)用人才的要求。因此，本文對(duì)中專語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞]中專語(yǔ)文 合作學(xué)習(xí) 策略

一、引言

其實(shí)，要想把價(jià)值觀完美的融入語(yǔ)文的課堂教學(xué)中去，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求是非常高的。通過查看一些教師的教案，我發(fā)現(xiàn)這些教師雖然在教案上有涉及價(jià)值觀目標(biāo)，但是由于這些目標(biāo)沒有針對(duì)性，過于籠統(tǒng)，缺乏實(shí)際可操作性?！霸S多老師設(shè)計(jì)價(jià)值觀目標(biāo)時(shí)太拘泥于教科書和教參，而不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。有的教師會(huì)將教學(xué)用書給的價(jià)值觀目標(biāo)，原封不動(dòng)的搬到教案上，很少進(jìn)行精心的篩選與設(shè)計(jì)，這樣盲目的將所有的價(jià)值觀目標(biāo)寫上，在教學(xué)過程中也不會(huì)全部的落實(shí)，就形同虛設(shè)。而且寫的過多在教學(xué)過程中也會(huì)不知道以哪個(gè)為主，進(jìn)而會(huì)影響價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。

二、中專語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)存在的問題

（一）缺乏有效的施教和評(píng)價(jià)

好的施教手段、評(píng)價(jià)手段對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起到重要作用。通過過調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀時(shí)基本上有兩種方法。有些教師按照教授學(xué)科知識(shí)的方法把價(jià)值觀目標(biāo)拆分得支離破碎直接灌輸給學(xué)生。還有一部分教師，他們有心培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，注重課堂上學(xué)生的交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。但是，這些教師太注重教學(xué)形式，卻沒有精心的設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致許多學(xué)生在分組討論這一課堂環(huán)節(jié)聚在一起聊天、說笑，還有一些學(xué)生雖然互相交流討論，但實(shí)際上他們討論的問題是沒有價(jià)值的，而對(duì)于那些真正在認(rèn)真交流問題的學(xué)生教師在課堂上所給的時(shí)間基本上是不夠的?？偠灾恳环N教學(xué)方法都有利有弊，用在合適的地方、做最合理的設(shè)計(jì)才能發(fā)揮這些教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。否則就會(huì)適得其反。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)能達(dá)到事半功倍的效果。得到老師的肯定和鼓勵(lì)之后，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)飛快增長(zhǎng)，可是也有一些學(xué)生會(huì)有驕傲情緒。相反的，如果教師批評(píng)了學(xué)生，有一些學(xué)生會(huì)虛心接受批評(píng)，積極改正，但是很多學(xué)生會(huì)因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，一定要因材施教，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于籠統(tǒng)，基本上都是“很好”“很不錯(cuò)”“能不能再補(bǔ)充一下”等空洞模糊的評(píng)價(jià)。此外，課堂評(píng)價(jià)忽略了學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，太過于強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生基本上沒有機(jī)會(huì)主動(dòng)去參與課堂評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。再者，課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)，忽視對(duì)價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

（二）教師自身專業(yè)素質(zhì)不高

現(xiàn)如今工作在一線的部分教師專業(yè)素質(zhì)并不高，尤其是在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的農(nóng)村中專，這些老師有的是畢業(yè)找不到工作的大學(xué)生，有的是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的代課老師。這其中的許多人并不是真正熱愛教師這個(gè)行業(yè)，只是把教師這個(gè)工作當(dāng)做謀生的一種手段。這樣的教師隊(duì)伍，不具備教師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都不能有所保障，又如何完成價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)呢？當(dāng)今社會(huì)充滿誘惑，許多人都追名逐利，這就導(dǎo)致一些教師自身的價(jià)值觀存在偏差。比如一些教師在課堂上只講書本上的知識(shí)，重難點(diǎn)都留到課后自己辦的有償輔導(dǎo)班上去講，學(xué)生不去輔導(dǎo)班就學(xué)不到知識(shí)，家長(zhǎng)們雖然有怨言，但是大部分家長(zhǎng)還是送學(xué)生去任課老師辦的輔導(dǎo)班去學(xué)習(xí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些地區(qū)教師節(jié)送禮成風(fēng)，家境不同的學(xué)生送的禮不一樣，學(xué)生在中專被老師差別對(duì)待。言傳不如身教，“教師無時(shí)無刻不在傳遞價(jià)值，既通過他們的行為，也通過他們教授的內(nèi)容。”教師教育學(xué)生不僅是傳道、授業(yè)、解惑，還有教師一言一行。這樣的教師，如何給學(xué)生樹立良好的榜樣，如何如讓學(xué)生信服呢？

三、中專語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的策略

（一）完善教學(xué)方法和課堂評(píng)價(jià)手段

教師要想在語(yǔ)文教學(xué)中把知識(shí)清楚明了的傳授給學(xué)生、圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，就離不開優(yōu)秀的教學(xué)方法和有效課堂評(píng)價(jià)手段。當(dāng)然，教師在采取一系列方法和手段時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、分組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)生的心理需求，這樣才能讓學(xué)生身臨其境、積極參與課堂互動(dòng)，從而讓學(xué)生的潛能得到更好的開發(fā)。但是運(yùn)用這種教學(xué)法要注意，教師要有效掌控課堂，給學(xué)生留出充分的討論時(shí)間的同時(shí)，也絕對(duì)不可以只做樣子、走形式。除此之外，教師要結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，升華主題。

創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)氛圍不僅能提高教師教學(xué)的積極性，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語(yǔ)文課堂上，融洽的師生關(guān)系和良好的課堂環(huán)境是非常重要的。這就要求教師要與學(xué)生多溝通、多交流，并換位思考，及時(shí)了解學(xué)生的想法，關(guān)注和尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有無限可能性的個(gè)體，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于他們掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、鑄造人格起到非常重要的作用。

完善課堂評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率、都有非常重要的作用。積極地教學(xué)評(píng)價(jià)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，具有激勵(lì)性。因此，教師在課堂上必須從學(xué)生的一言一行中感知學(xué)生的價(jià)值觀，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)，進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。

（二）教師通過多途徑提高情感教學(xué)能力

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)者，只有從知識(shí)的單向傳授者的角色轉(zhuǎn)變成教育的指導(dǎo)者，價(jià)值觀教育才能落到實(shí)處，從嚴(yán)師的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生的良師益友，才能使學(xué)生真正的融入到語(yǔ)文中去。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新鮮事物，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能與學(xué)生有更多的共同話題，才能真正走到學(xué)生的心里。不斷提高專業(yè)素質(zhì)。為了緊跟時(shí)代的步伐，完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，教師必須不斷提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力。語(yǔ)文課不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也要對(duì)其思想進(jìn)行正確的教育，對(duì)他們的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師一方面可以通過自主學(xué)習(xí)、研讀教材教參、集體備課等途徑不斷提高專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，也可以利用假期參加一些培訓(xùn)交流活動(dòng)來提高自我。