阿麗瑪

摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專業(yè)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)；增強(qiáng)社會服務(wù)能力，積極推進(jìn)文化傳播、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)展先進(jìn)文化”。藏族文化是中華民族文化中的璀璨瑰寶，在藏族地區(qū)對幼兒開展本土文化的教育對幼兒了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，更有著深遠(yuǎn)的意義。藏族音樂有著自身鮮明的特點(diǎn)，獨(dú)特的魅力，在教育早期階段融入藏族音樂，對藏區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)啟蒙有很多好處。

關(guān)鍵詞：藏族音樂；幼兒；必要性；措施；實(shí)踐成果

一、引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要立足于我國民族本土藝術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其是要充分利用各地的藝術(shù)文化條件。我園處于藏族香格里拉地區(qū)，有著得天獨(dú)厚的藏族文化氛圍，并且，從幼兒早期教育開始，開展藏族本土音樂的傳承教育工作，是十分具有傳承意義的。我們可以引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)藏族民歌，學(xué)習(xí)藏族舞蹈，學(xué)習(xí)藏族傳統(tǒng)服飾的穿法，將藏區(qū)傳統(tǒng)文化貫穿到幼兒園教學(xué)課程中去，讓孩子在學(xué)習(xí)生活中體會本民族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)其民族自豪感。感受藏族音樂的偉大魅力，在藏族音樂的熏陶下，激發(fā)我園兒童對藏族本土文化的興趣。

二、本土音樂在幼兒音樂教育中實(shí)施的必要性

每個少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)文化都是人文歷史發(fā)展的結(jié)晶，作為能歌善舞的民族——藏族，藏族本土音樂以其自身鮮明的特點(diǎn)吸引著世界人民的目光。我園處于藏族香格里拉，眾所周知，香格里拉是著名的風(fēng)景區(qū)，除了得天獨(dú)厚的、美不勝收的自然風(fēng)景外，還有藏族人民幾千年來創(chuàng)造傳承的燦爛民族文化，藏族音樂更是其中一顆璀璨的明珠。學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的本土音樂，在開拓視野、增長見識的同時，更能培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)，熱愛本民族文化的優(yōu)良品德，增強(qiáng)孩子的民族自豪感和責(zé)任感。由此，對幼兒進(jìn)行本土音樂教育的深遠(yuǎn)意義可見一斑。

三、藏族音樂元素加入我園幼兒音樂教育實(shí)踐

對孩子進(jìn)行形式多樣的本土音樂學(xué)習(xí)和鑒賞是我園在兒童音樂啟蒙中的一個重要組成部分，能很大程度上豐富兒童的音樂知識，提高兒童的音樂技能，增加他們對本族文化的認(rèn)同感。同時，音樂欣賞尤其本土音樂欣賞也是兒童美育的一個重要組成成分。孩子們通過音樂的欣賞，能夠潛移默化地體會對生活的美好，并且學(xué)著分享和表達(dá)這種美。因此，我們在對欣賞的音樂內(nèi)容上，既要考慮藝術(shù)性，還要考慮音樂作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式應(yīng)體現(xiàn)豐富性和多樣性。因此，我們應(yīng)該從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，為孩子們挑選既符合兒童學(xué)習(xí)能力又深刻體現(xiàn)藏族民族特色的音樂教材，例如：果諧、堆諧和囊瑪?shù)取＿@些都是藏族傳統(tǒng)的歌舞形式，曲子很長，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)前兒童不易理解，這樣需要深刻分析作品的特點(diǎn)，從音色、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行處理，使音樂結(jié)構(gòu)短小，符合幼兒接受水平，幼兒能夠理解，教師組織活動也便于操作。我們可以簡單的選擇其中的一小部分，針對幼兒園不同年齡段的孩子，為其制作符合其學(xué)習(xí)能力的音樂學(xué)習(xí)課程，這樣一來，可以讓所有孩子都能體會到藏族音樂帶來的美好。同時，藏族音樂具有節(jié)奏鮮明，韻律強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒在藏族民樂的學(xué)習(xí)過程中，節(jié)奏感和樂感都能得到鍛煉，可以為以后的聲樂、器樂學(xué)習(xí)初步打下基礎(chǔ)。

四、在歌唱活動中滲透兒童民族歌曲

歌唱，是人類音樂活動的重要領(lǐng)域之一。的確，歌唱是使兒童進(jìn)入音樂天地的最自然的途徑。歌聲是兒童的親密伙伴。在學(xué)前兒童音樂教育中，由于孩子動手能力和學(xué)習(xí)能力尚處在發(fā)展階段，都還較弱，歌曲在藏族音樂中又是比較容易學(xué)習(xí)的一個部分，因此，我園的音樂學(xué)習(xí)課程中，歌曲學(xué)習(xí)占的比重最大。考慮到孩子們的學(xué)習(xí)能力以及藏族的民族特性，我們查找了許多曲作家的作品，為孩子們挑選適合他們學(xué)習(xí)的藏族兒歌。還好，改革開放后藏族音樂快速發(fā)展，涌現(xiàn)了許多著名的音樂家，他們?yōu)椴刈鍍和瘎?chuàng)作了不少優(yōu)秀的音樂作品，供我們挑選學(xué)習(xí)。像是《藏族老阿媽》、《小卓瑪》、《美麗的藏紅花》等這些歌曲都是老一輩耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀兒歌，它們均兒童生活為題材，反映兒童思想感情，體現(xiàn)兒童心理特點(diǎn)與審美特點(diǎn)。第一：具有童心：指兒童的心情，孩子氣。第二：具有童趣：指兒童的志趣與樂趣、情趣與意趣。兒童歌曲創(chuàng)作在充分表達(dá)童心的同時，還要充分體現(xiàn)童趣，即用兒童的視角和兒童的審美心理，行為方式，表現(xiàn)兒童的志趣、樂趣、情趣、意趣?！缎∽楷敗犯柙~是這樣的：瑩瑩的藍(lán)天捧著白云/飄飄的白云捧著哈達(dá)/趕著羊群的小姑娘/從遠(yuǎn)處走來啦/走來啦/走來啦/她的名字叫卓瑪/耶……雅魯藏布江的水喲/洗黑了你的頭發(fā)/珠穆朗瑪?shù)娘L(fēng)喲/吹紅了你的面頰/阿爸濃濃的青稞酒/阿媽香香的酥油茶/卓瑪?shù)拇笱劬锩嫜b著悄悄話。它的樂曲結(jié)構(gòu)簡單，形象鮮明，音樂旋律悠揚(yáng)，具有藏族歌曲的特點(diǎn)，歌詞簡單易懂，便于孩子們記憶，并且反映了藏族人民的生活特點(diǎn)，體現(xiàn)了藏族人民熱愛生活的美好品質(zhì)。孩子們通過對這些歌曲的學(xué)習(xí)，既可以陶冶情操，又可以學(xué)習(xí)歌曲中體現(xiàn)的偉大精神、高尚品質(zhì)。

五、了解和會演奏民族樂器、會跳民族舞蹈

眾所周知，藏族是個能歌善舞的民族，可以說是聽見音樂就能唱聽見節(jié)奏就能跳。在幾千年的發(fā)展歷史中，偉大的藏族人民創(chuàng)作了許多優(yōu)美的舞蹈，并將其傳承至今。例如“鈴鼓舞”和有一定情節(jié)的“雜曲表演”，都是廣為流傳的歌舞類節(jié)目，是藏族人民閑暇娛樂，宗教祭祀時都會跳的舞蹈。喜歡跳舞是幼兒的天性。兒童用舞蹈動作表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而且在舞蹈中還能找到一種傳達(dá)情感的最生動、最直接的方式。但是讓孩子們學(xué)習(xí)這么復(fù)雜的舞蹈是不現(xiàn)實(shí)的，因此，我認(rèn)為可以選擇舞蹈的一小部分或者幾個具有代表性的舞步，將其編入孩子日常早操、體育活動、音樂活動抑或游戲中去，讓孩子在不知不覺中學(xué)到藏族的本土舞蹈，針對學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)、對藏族舞蹈特別感興趣的孩子，我們可以選拔出來，專門學(xué)習(xí)藏族舞蹈，這種民族音樂方面的因材施教，既可以將孩子的天賦和愛好發(fā)揮到淋漓盡致，又可以為本民族的文化傳承選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

總而言之，民族民間音樂引進(jìn)幼兒園是很有必要的。通過我園兩年的實(shí)踐可以看出，引進(jìn)藏族音樂也是很有成效的，對兒童的發(fā)展也是大有裨益的。

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