王道良

摘 要： 新時(shí)代加強(qiáng)軍事英語課程教學(xué)是順應(yīng)軍事改革的必然要求，是培養(yǎng)軍事人才的現(xiàn)實(shí)需要。本文著重從軍事英語教材編纂、課程設(shè)置和教學(xué)模式等方面探討交流加強(qiáng)軍事英語課程教學(xué)的基本途徑。

關(guān)鍵詞：軍事英語；課程教學(xué)

開展軍事英語教學(xué)，是在新一輪院校調(diào)整改革背景下培養(yǎng)新型軍事人才，適應(yīng)跨文化軍事交流的必然要求。目前，軍校的軍事英語教學(xué)尚處于創(chuàng)始探索階段，雖然在課程建設(shè)和教材建設(shè)方面取得了初步成績，但與現(xiàn)實(shí)需求還存在不少差距。軍校在夯實(shí)學(xué)員通用英語能力的同時(shí)，必須以英語在軍事領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用為任務(wù)導(dǎo)向，實(shí)施軍事英語教學(xué)，為信息化條件下作戰(zhàn)能力建設(shè)提供語言支撐，培養(yǎng)具有較強(qiáng)崗位任職能力的合格軍事人才。

一、加強(qiáng)軍事英語課程教學(xué)的重要性

加強(qiáng)軍事英語課程教學(xué)是語言教學(xué)改革發(fā)展的需要。語言的工具屬性決定了其最終是服務(wù)于交流與溝通。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語交流，以適應(yīng)我們社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)和國際交流的需要。對軍校大學(xué)英語教學(xué)來說，大學(xué)英語課程還要融合軍事知識(shí)，加強(qiáng)軍事英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的對外軍事交流能力。軍事英語課程教學(xué)作為大學(xué)英語教學(xué)的一部分，其教學(xué)目標(biāo)與大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)有一致性。軍校的英語教學(xué)只有和軍事相結(jié)合，才能有效地服務(wù)于各類軍事專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。同事，服務(wù)于軍事斗爭的特殊性使軍校英語教育在教學(xué)內(nèi)容上必須凸顯軍事特色，反映軍隊(duì)的生活和實(shí)踐。

加強(qiáng)軍事英語課程教學(xué)是促進(jìn)戰(zhàn)斗力提升的需要。隨著我軍國家影響力的提升，中國在國際舞臺(tái)中發(fā)揮著越來越重要的作用。從1990年4月我軍首次參與軍事維和行動(dòng)以來，我軍擔(dān)負(fù)的國際維和、人道主義救援等任務(wù)的數(shù)量和比重在不斷加大，迫切需要我們加大對對象國的了解。這需要官兵進(jìn)一步提升語言溝通能力，從而做好我軍國際形象代言人。更重要的是，我軍長期以來在國家交往中處于失語狀態(tài)，一些國際勢力蓄意在輿論宣傳尚歪曲、丑化我軍形象，大肆宣揚(yáng)中國威脅論，導(dǎo)致外界對我軍合理的行動(dòng)產(chǎn)生誤解，我軍與世界主要大國軍隊(duì)的國際軟實(shí)力相比處于劣勢。因此，加強(qiáng)軍事英語課程教學(xué)是新時(shí)代我軍戰(zhàn)斗力的新增長點(diǎn)，是提升我軍文化軟實(shí)力的重要舉措。

加強(qiáng)軍事英語課程教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的需要。隨著我軍對外交流的增多，我軍外派的軍事留學(xué)生、國際維和人員、聯(lián)合國觀察員以及參加聯(lián)合軍演的人員數(shù)量不斷增加。然而，既懂英語又懂軍事的復(fù)合型人才數(shù)量不多，一定程度上影響了我軍的對外交流與合作，甚至影響了我軍的對外形象。因此，開設(shè)軍事英語課程，實(shí)施與官兵未來崗位需求相結(jié)合的軍事英語教學(xué)，有助于突破我軍高素質(zhì)新型軍事人才隊(duì)伍培養(yǎng)的瓶頸。

二、加強(qiáng)軍事英語課程教學(xué)的基本途徑

軍校應(yīng)圍繞軍事專業(yè)信息交流的實(shí)際需要，著眼軍事英語課程教學(xué)特點(diǎn)規(guī)律，著重從教材編纂、課程設(shè)置和教學(xué)模式等方面構(gòu)建定位準(zhǔn)確、特色鮮明的軍事英語課程教學(xué)體系，打牢學(xué)員文化基礎(chǔ)。

加快軍事英語教材編纂。目前全軍尚無統(tǒng)編的軍事英語教材，各院校實(shí)際使用的主要為自編教材，普遍存在內(nèi)容設(shè)置單一，覆蓋面較弱的問題。一方面，軍委訓(xùn)練管理部應(yīng)結(jié)合此次院校調(diào)整改革的有力契機(jī)，組織精兵強(qiáng)將編纂全軍統(tǒng)一的通用軍事英語相關(guān)教材；另一方面，各軍兵種不同院校，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，編纂不同專業(yè)方面的兵種軍事英語?？偠灾?，教材編纂既要注重與基礎(chǔ)英語知識(shí)的銜接，更要注重向軍事專業(yè)的聚焦，為學(xué)員軍事職業(yè)發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

優(yōu)化軍事英語課程設(shè)置。軍事英語課程設(shè)置要突出軍事特色，以軍事英語語言知識(shí)和技能、英語軍事專業(yè)知識(shí)和英語國家軍事文化為教學(xué)主線，著力培養(yǎng)學(xué)員軍事英語的運(yùn)用能力。在打牢學(xué)員大學(xué)通用英語的基礎(chǔ)上，以軍事英語課程為補(bǔ)充的英語課程結(jié)構(gòu)的建立與完善，將更好地提高學(xué)員的軍事英語運(yùn)用能力，滿足其未來崗位發(fā)展?jié)摿Φ男枰Ｍ瑫r(shí)，增設(shè)實(shí)用性的軍事英語課程，如軍事專業(yè)英語閱讀、英語國家軍事文化、軍事英語視聽說、軍事英語寫作與翻譯等。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)員對英語實(shí)用性技能的需要，各類課程均應(yīng)增加應(yīng)用型的課堂練習(xí)和語言實(shí)踐環(huán)節(jié)，如熱點(diǎn)討論、交流辨析等。通過多樣性的內(nèi)容改革，綜合檢驗(yàn)學(xué)員運(yùn)用英語語言完成實(shí)際交流任務(wù)的能力。

創(chuàng)新軍事英語教學(xué)模式。應(yīng)該有別于一般通用大學(xué)英語教學(xué)模式，突出其軍味?？刹捎没谝欢ㄜ娛卤尘跋碌娜蝿?wù)教學(xué)法（task-based approach），即以任務(wù)為動(dòng)力、手段和目標(biāo)，使學(xué)員在語言環(huán)境中獲取和運(yùn)用知識(shí)、有效發(fā)展語言技能的教學(xué)方法。比如，軍事英語視聽說課可以通過美軍軍事訓(xùn)練素材、西點(diǎn)軍校建設(shè)錄像片等資料進(jìn)行“聽”的技能訓(xùn)練；可以結(jié)合一日生活制度、野營綜合演練、急難險(xiǎn)重任務(wù)等實(shí)際工作對學(xué)員進(jìn)行“說”的技能訓(xùn)練。教員可圍繞課程目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)模式，如情景模擬類、角色扮演類、分析評說類、小組討論類、展示匯報(bào)類等，使學(xué)員通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練語言技能，搭建語言實(shí)踐平臺(tái)，不斷濃厚課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)和實(shí)踐氛圍，促進(jìn)軍事英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]范麗娟 狄愛霞， 適應(yīng)新型武警院校體系的軍事英語教學(xué)探究，武警指揮學(xué)院學(xué)報(bào)，2014年4月

[2]李霞， 軍事英語教學(xué)的必要性及問題對策研究 軍事電子教育，2013年9月

（作者單位：陸軍步兵學(xué)院基礎(chǔ)部外語教研室，江西 南昌 330103）