姚喬

不久前，一則題為《陪熊孩子寫(xiě)作業(yè)，30歲媽媽“河?xùn)|獅吼”后肋骨骨折》的新聞引起了人們的關(guān)注。不少爸媽對(duì)此“遭遇”表示同情，并如同找到了組織一般，大吐苦水、互訴衷腸。其中有一些經(jīng)典留言，在這里與大家分享：

網(wǎng)友A說(shuō)：“陪兒子寫(xiě)作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院，做了兩個(gè)支架。想來(lái)想去還是命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧?！?/p>

網(wǎng)友B說(shuō)：“二寶兩個(gè)月，我不敢去輔導(dǎo)大寶，我會(huì)回奶的！”

網(wǎng)友C說(shuō)：“一寫(xiě)作業(yè)就尿尿、拉屎、喝水、肚子不舒服、腿讓蚊子咬了，讓人分分鐘想揍他?！?/p>

沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)孩子，也沒(méi)有哪個(gè)“咆哮家長(zhǎng)”不是因?yàn)閻?ài)而吼孩子。而對(duì)于陪孩子做作業(yè)這件事，家長(zhǎng)們更應(yīng)站在孩子的角度去看。

以一年級(jí)為例，六歲孩子能集中注意力的時(shí)間為15～30分鐘，讓他坐半個(gè)多小時(shí)寫(xiě)作業(yè)，還要保證字體好看、不出錯(cuò)，那就是跟孩子、跟自己過(guò)不去。

學(xué)習(xí)的目的是什么？每次吼娃的時(shí)候，想一想這個(gè)問(wèn)題，不要因?yàn)樘珣嵟洖槭裁闯霭l(fā)。試著讓自己放松一下，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成游戲，陪孩子一起玩，一起探尋學(xué)習(xí)迷宮里的寶藏。想一想，這該是多大的樂(lè)趣？

聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)

寶貝A說(shuō)：“做作業(yè)時(shí)我特別擔(dān)心筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)了挨批評(píng)。”

寶貝B說(shuō)：“只要做題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我老爸就暴跳如雷。我希望我做錯(cuò)的時(shí)候爸爸不要太生氣?！?/p>

寶貝C說(shuō)：“小時(shí)候我媽叫我做題，我怎么都不會(huì)，她就著急，態(tài)度不好，越這樣我越緊張，越不會(huì)，最后她打了我一下，我默默地在本子上寫(xiě)了個(gè)‘?huà)寢尣缓??！?/p>

寫(xiě)作業(yè)時(shí)動(dòng)輒被家長(zhǎng)打罵，孩子幼小的心靈會(huì)留下陰影。不知道大家有沒(méi)有這種經(jīng)歷，小的時(shí)候，因?yàn)榉稿e(cuò)被家長(zhǎng)責(zé)罵后，因?yàn)閾?dān)心受到懲罰，之后即便受了委屈也不敢跟父母說(shuō)——雖然是至親，卻有些生分了。

陪孩子寫(xiě)作業(yè)為什么會(huì)“咆哮”？

根據(jù)調(diào)查顯示，大多陪孩子寫(xiě)作業(yè)的家長(zhǎng)，都會(huì)有不同程度的焦慮心理。為什么會(huì)這樣？主要還是因?yàn)槲覀兲珢?ài)孩子了，導(dǎo)致對(duì)孩子的期待值特別高。望子成龍、望女成鳳的心理使家長(zhǎng)們喪失了耐心。做家長(zhǎng)的，都希望孩子能快速、高效又準(zhǔn)確地完成作業(yè)。另外，我們還希望他有良好的寫(xiě)字姿勢(shì)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等習(xí)慣。當(dāng)孩子達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期，父母就容易焦慮，慢慢變得沒(méi)耐心，最終演變成抓狂和怒吼。但是，孩子的這些壞習(xí)慣，不是吼幾聲就能改掉的。

處在快速成長(zhǎng)階段的兒童，要形成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，需要父母付出更多的耐心。就如“陪寫(xiě)作業(yè)”，的關(guān)鍵詞是“陪”，而不是作業(yè)。陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，除了有輔導(dǎo)孩子完成功課的現(xiàn)實(shí)意義，也有著親子陪伴的心靈撫慰作用。

如何陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)？

1.端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切。父母要告訴孩子：你是一個(gè)學(xué)生，每天按時(shí)完成作業(yè)是你的任務(wù)，就像大人要完成工作一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)是你不可推卸的責(zé)任。作業(yè)不是負(fù)擔(dān)、累贅或懲罰，而是讓你變得更棒的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

2.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，父母應(yīng)該告訴孩子：能在學(xué)校里完成的事情就不要帶回家；不要玩累了，精力耗盡了才去寫(xiě)作業(yè)；當(dāng)你完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我們給予你休息時(shí)間，周末的時(shí)候陪你玩耍……

3.經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

雖說(shuō)寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，但家長(zhǎng)不能不管不問(wèn)。檢查孩子作業(yè)，不是為了找出錯(cuò)誤批評(píng)孩子，而是為了隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真與否，知識(shí)掌握牢固與否，有沒(méi)有遇到學(xué)習(xí)困難等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映。

4.作業(yè)可督促，不可替代

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，有時(shí)候吭吭唧唧地寫(xiě)到半夜，成果也不大。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要做的是輔導(dǎo)孩子，與老師及時(shí)溝通，而不是“代筆”，或購(gòu)買(mǎi)“答案”，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬。

5.尋找專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

如果您對(duì)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有信心，或者擔(dān)心控制不好自己的情緒，那么把孩子送到輔導(dǎo)班是一個(gè)省事省力的選擇。但在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)們一定要注意審查輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)老師的資質(zhì)，選擇專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)、有耐心的輔導(dǎo)老師。

“咆哮家長(zhǎng)”如何控制自己的情緒

1.自我暗示法

當(dāng)您發(fā)怒時(shí)，最好讓理智先行一步，可以進(jìn)行自我暗示，口中默念：“別生氣，這不值得發(fā)火”“發(fā)火是愚蠢的，解決不了任何問(wèn)題”。也可以在即將發(fā)火的那一刻告誡自己：不要發(fā)火！堅(jiān)持一分鐘！一分鐘堅(jiān)持住了，好樣的，再堅(jiān)持兩分鐘！兩分鐘堅(jiān)持住了，我開(kāi)始能控制自己了，不妨再堅(jiān)持一分鐘。三分鐘都堅(jiān)持過(guò)去了，為什么不再繼續(xù)保持情緒穩(wěn)定呢？

2.條件反射法

每當(dāng)您即將發(fā)脾氣的時(shí)候，可以通過(guò)“獎(jiǎng)與罰”的方式建立條件反射。在對(duì)孩子發(fā)火的時(shí)候，向自己施加某種懲罰，如掐自己大腿，用橡皮筋彈手等，提醒自己發(fā)脾氣是自己的錯(cuò)。下次發(fā)火之前，為了避免“懲罰”，相信您會(huì)找到與孩子溝通的好方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，如果不再?zèng)_孩子發(fā)脾氣，可以適當(dāng)?shù)亟o自己獎(jiǎng)勵(lì)，如購(gòu)物、休息。

“咆哮家長(zhǎng)”每次吼娃的時(shí)候，不妨試著讓自己放松一下，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成游戲，當(dāng)作是陪孩子一起玩，一起探尋學(xué)習(xí)迷宮里寶藏的過(guò)程。這樣一來(lái)，就有趣多了。