? 湖南省郴州市蘇仙區(qū)教育局 張貴付 何亮

走進湖南省郴州市桔井路的朝陽培智學(xué)校，最先映入眼簾的是“教育從心開始，展現(xiàn)無限希望”“同在藍天下，讓愛不孤獨”“享受聆聽快樂，架起溝通橋梁”等溫馨的激勵語。筆者來到一間教室，里面一位中年女教師正在給一名聾啞學(xué)生上言語康復(fù)課，學(xué)生嘴里發(fā)出時而清晰、時而含糊的音節(jié)。女老師一會兒拍拍學(xué)生的肩膀，一會兒沖著學(xué)生豎起大拇指，不時露出欣慰的笑容。她，就是湖南省郴州市政協(xié)委員、朝陽培智學(xué)校校長扶曉萍。

與特教結(jié)下不解之緣

扶曉萍原是桂東縣普樂鄉(xiāng)中心學(xué)校的一名教師。1993年參加工作時，她對教育事業(yè)充滿激情。5年的普教生涯，讓她積累了一定的教學(xué)及管理經(jīng)驗。

與特殊孩子的緣分，源于一次初中會考，由于她所帶的班級中有一個學(xué)生只考了5分，導(dǎo)致班上整體成績被拉了下來。經(jīng)過醫(yī)生確診，這個孩子是智障，成績可不計算在內(nèi)。但是，孩子的病情觸動了扶曉萍?！罢５暮⒆佑心敲炊嗳岁P(guān)心，但那些特殊孩子因為不正常，影響了整個家庭正常的生產(chǎn)生活，確實讓人揪心。作為一名教師，我該為他們做些什么呢？”扶曉萍問自己。

在隨后的教學(xué)中，扶曉萍又發(fā)現(xiàn)一些特殊的孩子因得不到適合他們的教育而延誤終生。這讓她萌生了辦一個專門招收殘疾兒童的學(xué)校，教育特殊孩子。

1998年，扶曉萍決定辭去公職，投身特殊教育。在一片質(zhì)疑和反對聲中，她自費到廣州、武漢學(xué)習(xí)特殊教育及康復(fù)技能，并考取了國家二級心理咨詢師資格。

功夫不負苦心人。2003年11月，扶曉萍經(jīng)過四處籌集資金，創(chuàng)辦了郴州市朝陽培智學(xué)校，成為郴州第一家專門為6－18歲的智障、自閉癥、聾啞少年兒童提供多元化康復(fù)、教育及日常生活自理引導(dǎo)服務(wù)的社會公益性民辦康復(fù)教育機構(gòu)。

2005年8月，一位4周歲的聽障孩子在爺爺奶奶、爸爸媽媽的陪伴下來到學(xué)校報名，因年齡不夠，學(xué)校不便接收。家長嘆息：“為什么沒有適合我們孩子的幼兒園呢？”家長眼中的淚水刺痛了扶曉萍的心。學(xué)前康復(fù)對殘障孩子未來的學(xué)習(xí)生活具有搶救性的意義。家長的期盼堅定了扶曉萍申辦學(xué)前康復(fù)教育的決心。辦手續(xù)、跑審批，扶曉萍來回奔波，終于在湖南省率先成立了朝陽兒童康復(fù)訓(xùn)練中心，這一做法比國家特殊教育提升計劃的要求提前了9年。

再難也要往前走

2008年初，正值郴州遭遇特大冰災(zāi)，扶曉萍與房東簽訂了10年租約，并投入近20萬元完成新校址的改造裝修，僅過了一年多時間，房東卻毀約將場地賣給了房地產(chǎn)商。

為了逼遷學(xué)校，房東用停水?dāng)嚯?、牙簽塞住門鎖等手段，讓扶曉萍不得已發(fā)布停課公告。聞訊趕來的家長們憤怒地問：“為什么我們的孩子讀書就這么難？為什么就不能讓殘疾孩子像正常孩子一樣上學(xué)呢？”

扶曉萍含著淚在網(wǎng)上發(fā)出《人心比冰更冷》的帖子。這份簽署著“全體師生和家長叩首”的求助帖，感動了愛心人士。蘇仙區(qū)政協(xié)和志愿者了解情況后，不僅主動幫學(xué)校找好房子，還出人出力幫助搬遷。

目前，創(chuàng)辦14年的朝陽培智學(xué)校因資金、政策等條件限制，至今仍沒有一個完整的校區(qū)，4個教學(xué)分部散落在郴州城區(qū)?，F(xiàn)有的300多名學(xué)生大多是貧困家庭。為了讓這些貧困殘疾孩子得到康復(fù)教育，扶曉萍帶領(lǐng)老師到輟學(xué)學(xué)生家中，了解每個學(xué)生真正的輟學(xué)原因，幫助家長打消各種顧慮，讓殘障孩子重新回到校園，并根據(jù)學(xué)生家庭的實際情況，14年來共減免學(xué)費20多萬元。

當(dāng)筆者問她目前辦學(xué)最大的困難是什么時，扶曉萍說：“一是人們的理解、社會的支持問題，學(xué)校開辦以來已五易校址，幾個房東中途毀約的理由是為了怕學(xué)校把房子風(fēng)水搞壞。二是‘一對一’特殊教育模式需要耗費大量人力；康復(fù)養(yǎng)護器材、教材需要量大且造價不菲；4棟教學(xué)樓的月租金近20萬元；76個教職工平均每月2500元工資……經(jīng)費緊張，讓她十分頭疼?！?/p>

在培智部的一間教室，筆者看到10多個學(xué)生，有的流著口水，有的滿屋子亂跑，有的不一會兒就尿濕了褲子……“這些殘疾孩子大多數(shù)因種種原因沒能得到及時的康復(fù)教育，錯過了康復(fù)的黃金時期，讓人無比心疼！但我相信通過康復(fù)教育，他們?nèi)匀粫邢Ｍ　狈鰰云颊f。

“每次招聘老師時，我都會問對方一個問題，如果一個12歲的孩子整天口水鼻涕掛在臉上，在課堂上拉屎拉在褲子里，怎么辦？很多人一聽就立刻搖頭退縮了。”招聘教師難，也是她的一道難題。

扶曉萍還時常帶領(lǐng)老師定期為校外的200多名殘障人士開展居家照料、康復(fù)、教育等服務(wù)。“這些殘障人士無法同普通人一樣生活、學(xué)習(xí)和工作，不可避免地遭受到許多不該有的冷落和歧視。讓他們從特殊變成‘普通’是我們的天職，我們必須要有愛心、耐心、細心和責(zé)任心?！狈鰰云颊f，看到孩子們有了變化，即使變化很小，她都認(rèn)為比得到任何榮譽還高興！

傾情當(dāng)好特殊孩子代言人

作為教育戰(zhàn)線的市、區(qū)政協(xié)委員，扶曉萍始終把履職的目光投向她熟悉的殘疾孩子。她經(jīng)常深入農(nóng)村、社區(qū)，深入到殘疾人家中，聽民聲、訪民情，希望把殘疾家庭的呼聲轉(zhuǎn)化為切實有用的提案，為殘疾人事業(yè)呼吁，幫殘疾家庭解憂。每次開市、區(qū)政協(xié)會，扶曉萍都要報送殘疾教育方面的提案，不少提案得到了有關(guān)部門的重視。

目前，朝陽培智學(xué)校被確定為全國25個智力殘疾兒童康復(fù)養(yǎng)護試點機構(gòu)之一，并被評為“全國殘疾人康復(fù)工作先進單位”。朝陽兒童康復(fù)訓(xùn)練中心被中國殘聯(lián)確定為殘疾兒童康復(fù)定點機構(gòu)，且承擔(dān)著郴州市民生100個工程項目。2016年，學(xué)校選派6名學(xué)生參加湖南省聽力殘疾兒童康復(fù)明星大賽，獲得了全省第一名的好成績。

從一位青澀的老師到培智學(xué)校校長，扶曉萍不僅對每一位學(xué)生關(guān)愛有加，而且為學(xué)生的未來發(fā)展開辟出了許多新路。14年來，她先后開辦了聾兒語訓(xùn)部、自閉癥康復(fù)部、智力障礙康復(fù)部、孤獨癥兒童適應(yīng)技能培訓(xùn)部、普特融合成長園、殘疾人托養(yǎng)中心，目的是讓這些類型的特殊孩子得到合適的康復(fù)教育，融入主流社會。

扶曉萍培養(yǎng)孩子們拼搏、自立的精神，創(chuàng)造了一個個成功的奇跡。近幾年，有100多名殘疾人在托養(yǎng)中心學(xué)到知識，融入社會。25歲的羅成、23歲的王奧在培訓(xùn)師手把手的幫助下，已學(xué)會了打掃衛(wèi)生，并進入單位見習(xí)保潔工作，成為家庭的經(jīng)濟來源。

2018年“兩會”即將召開，扶曉萍利用雙休日走訪了郴州市幾十個殘障孩子家庭，了解家庭情況，搜集他們的意見，準(zhǔn)備在市、區(qū)政協(xié)會上提議，特殊孩子必須注重學(xué)前康復(fù)教育，走“融合教育”的道路。

目前，學(xué)校已在郴州城區(qū)花了4萬元租了一個門面，專門銷售托養(yǎng)中心殘疾人的手工制作、書畫作品等，并運用社區(qū)康復(fù)和社會工作的理念及方法，為年滿16周歲的殘障人士及其家庭提供就業(yè)培訓(xùn)和支持性就業(yè)服務(wù)，真正讓這些特殊孩子能在中心學(xué)到一兩項生存本領(lǐng)，將來能養(yǎng)活自己，減輕家庭和社會的負擔(dān)。