龐學(xué)峰 青島恒星科技學(xué)院

高校針對目標(biāo)管理如果能將其適用于現(xiàn)階段的思政教育中，則有助于全面保障思政教育應(yīng)有的基本教育效果。與此同時，目標(biāo)管理以及思政教育之間的全面銜接也有助于明確教育宗旨，并且突顯了大學(xué)生在當(dāng)前思政教育中占據(jù)的主體地位[1]。因此面對現(xiàn)階段的全新趨勢，高校應(yīng)當(dāng)著眼于引進(jìn)目標(biāo)管理的舉措，在優(yōu)化設(shè)計思政教育模式的前提下達(dá)到塑造優(yōu)良政治素養(yǎng)以及思想素質(zhì)的基本目標(biāo)。

一、目標(biāo)管理對于新形勢下思政教育的必要性

目標(biāo)管理的內(nèi)涵在于首先擬定相應(yīng)的管理目標(biāo)，然后在全面突顯主觀能動性的狀態(tài)下共同完成此項(xiàng)目標(biāo)，從而優(yōu)化了整體性的管理效果。在現(xiàn)階段的有關(guān)實(shí)踐中，高校針對各學(xué)科的日常教學(xué)實(shí)踐正在致力于推進(jìn)目標(biāo)管理，從而確保其能夠服務(wù)于當(dāng)前的各個學(xué)科教學(xué)實(shí)踐[2]。因此可以得知，全面施行并且推進(jìn)目標(biāo)管理的側(cè)重點(diǎn)就在于師生之間緊密配合，確保將學(xué)生置于目標(biāo)管理中的主體位置，并且針對深層次的創(chuàng)新熱情與探索積極性進(jìn)行調(diào)動與激發(fā)。

高校施行思政教育的根本著眼點(diǎn)就在于優(yōu)化并且提升學(xué)生目前能夠達(dá)到的綜合性思政素養(yǎng)，從而逐步塑造大學(xué)生應(yīng)有的健全人格以及優(yōu)良性格。因此為了實(shí)現(xiàn)上述的思政教育轉(zhuǎn)型，高校針對目標(biāo)管理的全新管理模式就要予以相應(yīng)的引進(jìn)。通過運(yùn)用目標(biāo)管理的方式，師生之間就可以做到緊密進(jìn)行配合，并且全面銜接了思政教育以及日常生活。在此基礎(chǔ)上，目標(biāo)管理體現(xiàn)為優(yōu)良的適用性，高校對其有必要滲透于思政教育的各個流程中。

二、探析改進(jìn)思路

面對思政教育的全新時期背景，當(dāng)前高校亟待實(shí)現(xiàn)綜合性的思政教育轉(zhuǎn)型。在目標(biāo)管理的引導(dǎo)下，高校師生應(yīng)當(dāng)能夠明晰思政教育的根本宗旨與目標(biāo)，并且創(chuàng)建了師生溝通的優(yōu)良氛圍。因此可見，目標(biāo)管理針對現(xiàn)階段的思政教育來講體現(xiàn)為顯著的必要性，高校對此有必要關(guān)注如下的改進(jìn)思路：

(一)全面明確思政教育的根本目標(biāo)

依照目標(biāo)管理的思路，高校應(yīng)當(dāng)將思政教育置于核心地位，針對思政教育涉及到的基本教育目標(biāo)予以全面明確。高校只有在全面明晰教育目標(biāo)的狀態(tài)下，針對思政教育才能引發(fā)應(yīng)有的關(guān)注度[3]。因此在目前實(shí)踐中，高校針對現(xiàn)存的思政教育模式就要著眼于綜合性的創(chuàng)新，并且確保將多層次的思政教育要素滲透于日常生活。這是由于目標(biāo)管理的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落實(shí)于調(diào)動主體積極性，在激發(fā)探究熱情的前提下顯著優(yōu)化了當(dāng)前現(xiàn)有的思政教育總體效果。

(二)緊密銜接日常實(shí)踐

思政教育本身具備突顯的實(shí)踐性與生活性特征，反之如果脫離了真實(shí)生活，那么思政教育將會表現(xiàn)為空洞與無趣的狀態(tài)。因此為了實(shí)現(xiàn)綜合性的教育管理創(chuàng)新，高校有必要增設(shè)多樣化的思政教育內(nèi)容，對于思政教育蘊(yùn)含的生活內(nèi)涵著眼于全面深入。通過運(yùn)用上述的轉(zhuǎn)變措施，學(xué)生就能夠真切感受到思政教育并非乏味與無趣的，而是與自身生活之間具備密不可分的關(guān)聯(lián)性，因此在面對思政教育時也會表現(xiàn)為更加濃厚的興趣。

與此同時，作為思政教育的有關(guān)負(fù)責(zé)人員來講，其應(yīng)當(dāng)能夠真正深入大學(xué)生的日常真實(shí)生活，確保做到與同學(xué)們經(jīng)常進(jìn)行溝通[4]。在師生全面開展溝通的狀態(tài)下，大學(xué)生將會做到敞開心靈，從而將自身當(dāng)前面對的各種疑難與困惑進(jìn)行傾訴。教師對于同學(xué)們表現(xiàn)出來的各種困惑有必要耐心予以解答，并且協(xié)助其進(jìn)行應(yīng)對。由此可見，針對思政教育全面推進(jìn)目標(biāo)管理還需關(guān)注深層次的心理疏導(dǎo)，運(yùn)用上述舉措來拉近師生的內(nèi)心距離，創(chuàng)建愉悅的校園氣氛。

(三)增設(shè)新穎的思政教育內(nèi)容

高校思政教育如果僅限于枯燥與僵化的傳統(tǒng)教育內(nèi)容，那么大學(xué)生對此將會感覺到厭倦，從而喪失了面對思政教育時的熱情。因此為了全面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，高校在目前就要更多著眼于思政教育創(chuàng)新，通過增設(shè)新穎的教育內(nèi)容來激發(fā)探究興趣。相比于枯燥的課堂講授而言，具備實(shí)踐特征的思政教育新模式體現(xiàn)為更強(qiáng)的魅力與吸引力，從而在潛移默化中增強(qiáng)了總體上的教育效果。

例如在目前看來，很多學(xué)校院系都已經(jīng)創(chuàng)建了內(nèi)部的微信群，確保院系范圍內(nèi)的師生能夠共同加入群中。在創(chuàng)建微信群的基礎(chǔ)上，師生之間就可以隨時實(shí)現(xiàn)緊密的交流與溝通，對于同學(xué)們當(dāng)前面對的真實(shí)生活難題予以妥善解決。教師在面對大學(xué)生時應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為真誠關(guān)愛的態(tài)度，對其提供扶助與支持。因此，建立于信息化手段之上的思政教育模式更加有助于師生拉近溝通距離，對于僵化的氛圍進(jìn)行全面消除。

三、結(jié)束語

從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，很多高校都已意識到目標(biāo)管理融入全過程思政教育的價值所在，因此也在探求適用于大學(xué)生本身的全新教育舉措。高校思政教育如果要體現(xiàn)優(yōu)良的教育實(shí)效性，則有必要將其融入同學(xué)們的平日真實(shí)生活，確保在潛移默化的狀態(tài)下塑造優(yōu)良的思政素質(zhì)。在該領(lǐng)域?qū)嵺`中，關(guān)于目標(biāo)管理以及思政教育的全面融合仍需開展深入探究，從而運(yùn)用綜合性的舉措來保障思政教育的實(shí)效性。