田冰潔 河北金融學(xué)院

一、融媒體的界定及其對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求

(一)融媒體的內(nèi)涵和特點(diǎn)

以移動(dòng)互聯(lián)為代表的數(shù)字化新媒體的不斷發(fā)展，對(duì)人們的生活方式和思維方式產(chǎn)生了極大的影響。新媒體的開放性和交互性雖然彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體在傳播載體和傳播手段上的限制，但其不受時(shí)間、空間限制和隨時(shí)、任意傳播的特性使得傳播信息的質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。因此，各種媒體之間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成多功能一體化的媒體融合發(fā)展是大勢(shì)所趨。

融媒體是由“媒體融合”衍生出來的，是為順應(yīng)媒體發(fā)展的趨勢(shì)，將傳統(tǒng)媒體與新媒體優(yōu)勢(shì)加以有效結(jié)合的產(chǎn)物；其內(nèi)涵是打破新舊媒體的壁壘和界限，依據(jù)媒介屬性進(jìn)行信息傳播，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源通融、傳播互融、利益共融的新型媒體運(yùn)作模式。

融媒體在整合傳統(tǒng)媒體報(bào)道嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威性和公信力強(qiáng)，以及新媒體宣傳效率高、傳播速度快、受眾面廣等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，形成了高時(shí)效、碎片化、社交化、深入性、短暫性、顛覆性等特征。

(二)融媒體對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作帶來的新挑戰(zhàn)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的對(duì)象是在校大學(xué)生，大學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力和對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用能力呈現(xiàn)出較高的水平。而融媒體的出現(xiàn)，既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體信息量小、單向傳播、更新速度慢的不足，也提高了新媒體海量信息的傳播質(zhì)量。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，這種交互式、多元化的傳播媒介和途徑，更易于接受和使用。但目前大學(xué)生利用融媒體的焦點(diǎn)主要集中在娛樂需求上，缺乏利用融媒體進(jìn)行瀏覽和搜索實(shí)用信息的活動(dòng)。同時(shí)，面對(duì)融媒體所帶來的海量信息和平臺(tái)，大學(xué)生在虛擬環(huán)境中往往不能準(zhǔn)確把握自身的能力和條件，甚至沉迷于虛擬環(huán)境中不能自拔，越來越少參與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐活動(dòng)，出現(xiàn)盲目創(chuàng)業(yè)的情況。因此，在高校利用融媒體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，可以從受眾選擇、傳播途徑、教學(xué)方式、教學(xué)效果等方面進(jìn)行深入挖掘，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、融媒體在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中發(fā)揮的作用

(一)改變信息傳播方式

融媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由傳統(tǒng)的人際間傳播，推向多媒體交互式傳播。傳統(tǒng)的人際間傳播范圍較小，傳播方式單一；而利用融媒體進(jìn)行傳播，既可以發(fā)揮傳統(tǒng)媒介傳播準(zhǔn)確性高的特點(diǎn)，又可以利用新媒體傳播速度快、范圍廣、時(shí)效性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，有效增加學(xué)生對(duì)信息的接收方式，從而提升信息傳播的質(zhì)量和數(shù)量。

(二)增強(qiáng)信息交流的互動(dòng)性

傳統(tǒng)媒體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中往往采用“教師教，學(xué)生學(xué)”這一單向傳播的教學(xué)形式，學(xué)生對(duì)于授課內(nèi)容等信息只能單方面進(jìn)行接收，影響教學(xué)效果。而通過融媒體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)生不再僅僅作為被動(dòng)的信息接收者，而是作為參與教育活動(dòng)的主體，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教師教學(xué)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的交流和加工反饋，從而有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)、政策和方法、手段。

(三)增強(qiáng)教育形式的多樣性和立體性

傳統(tǒng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多采用教師講授式教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)接收，教育教學(xué)形式單一。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分發(fā)揮融媒體的作用，采用線上線下教學(xué)相結(jié)合的模式，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家進(jìn)行答疑解惑和深入交流，結(jié)合自身情況，靈活選擇教學(xué)模式、教學(xué)資源，靈活掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分利用媒體工具，獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)和實(shí)施的學(xué)習(xí)交流；或參與到國家、企業(yè)提供的各類實(shí)踐活動(dòng)或比賽中，以賽帶學(xué)，通過比賽或?qū)嵺`活動(dòng)積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式的多樣性和立體性。

三、當(dāng)前融媒體視閾下河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

(一)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融媒體工作理念有待更新

目前，河北省內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傳播媒介主要是人際間的傳播，大多數(shù)通過輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程或咨詢來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)。由于多數(shù)輔導(dǎo)員基本沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，未必能夠準(zhǔn)確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向和力度，加之部分老師還要忙于教學(xué)或?qū)W校其他事務(wù)性工作，以及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠等因素，影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。因此，在融媒體不斷發(fā)展的情況下，僅僅依靠人際傳播進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。只有通過將傳統(tǒng)媒介的參與方式和以互聯(lián)網(wǎng)、智能終端等為主的新媒體相互融合的融媒體，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以引導(dǎo)，利用融媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大信息傳播的數(shù)量和質(zhì)量，將各類優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合推廣，才能使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷深入，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。

(二)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能內(nèi)涵建設(shè)有待提升

首先，在傳統(tǒng)的高校教育教學(xué)過程中，把教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)技能型人才上，注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐，學(xué)生在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)驅(qū)使下往往缺乏創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的勇氣和動(dòng)力。其次，傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中多采用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生只能被動(dòng)接受；同時(shí)，出于杜絕學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的考慮，往往沒有過多開展媒介素養(yǎng)教育，不利于培養(yǎng)學(xué)生的批判能力和創(chuàng)新能力；再次，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的講授大部分停留在理論層面，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)。同時(shí)，雖然我國目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽已經(jīng)較為豐富，在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上已逐漸趨于多元化，但省內(nèi)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參與度和覆蓋面有待進(jìn)一步提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽的評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步完善。

(三)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作人員融媒體技術(shù)專業(yè)能力有待加強(qiáng)

在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，大量的信息通過移動(dòng)互聯(lián)等新媒介進(jìn)行傳播，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作人員在思想和知識(shí)上往往跟不上新媒體技術(shù)的更新?lián)Q代。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作人員只有不斷提升自身的信息技術(shù)水平，熟練地將傳統(tǒng)媒體和新媒體相互融合的運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，才能不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐能力。

四、融媒體視閾下河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作路徑優(yōu)化策略

(一)物質(zhì)路徑優(yōu)化

應(yīng)在發(fā)揮報(bào)刊、校園廣播、宣傳櫥窗等傳統(tǒng)媒體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的基礎(chǔ)上，通過電子屏幕、公眾號(hào)等形式加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)；通過補(bǔ)充完善“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化園”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”等項(xiàng)目的基礎(chǔ)配套設(shè)施，加強(qiáng)融媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)；通過引入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)等線上線下各類課堂教學(xué)資源，豐富高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)手段，發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)功能等手段，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的物質(zhì)路徑進(jìn)行優(yōu)化。

(二)制度路徑優(yōu)化

近年來，中國政府和高校不斷加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，顯示了國家和高校對(duì)此項(xiàng)工作較高的重視程度，因此，在融媒體不斷發(fā)展的情況下，我省高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作需從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、保障機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等方面做好路徑優(yōu)化設(shè)計(jì)。政府層面，要通過完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律制度，推進(jìn)融媒體建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，完善審批制度和簡(jiǎn)化審批流程，適當(dāng)放寬資本限制，降低市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻等措施，加強(qiáng)我省對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行和優(yōu)化；高校層面，可設(shè)置融媒體媒介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并將其納入到課程考核機(jī)制中，提高學(xué)生運(yùn)用融媒體的能力和媒介素養(yǎng)，進(jìn)而為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造良好的發(fā)展氛圍。

(三)技術(shù)路徑優(yōu)化

通過在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍中引進(jìn)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全管理和軟件開發(fā)能力的工作人員，打造高水平、滿足個(gè)性需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)軟件平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)系統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和資源共享平臺(tái)、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育數(shù)字化數(shù)據(jù)庫、多元化校企合作交際平臺(tái)等融媒體技術(shù)平臺(tái)，利用線上網(wǎng)絡(luò)直播和交流、線下課堂教學(xué)、面對(duì)面指導(dǎo)等相互融合的方式，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的載體和形式，彌補(bǔ)單一微平臺(tái)帶來的功能單一、過于虛擬化、缺少實(shí)踐和互動(dòng)性、等劣勢(shì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作隊(duì)伍的媒體素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)路徑的優(yōu)化。

(四)宣傳路徑優(yōu)化

高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，一方面，可以借助融媒體技術(shù)，發(fā)揮其共享性的特點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部門聯(lián)合學(xué)生組織和團(tuán)體，利用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等手段，以高覆蓋率、高效率、低成本的媒介方式，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色品牌實(shí)踐活動(dòng)形式和宣傳力度，提高大學(xué)生動(dòng)手操作和決策能力；另一方面，通過項(xiàng)目化、媒體整合等方式，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行精心策劃、突出原創(chuàng)、注重細(xì)節(jié)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍和以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)的校園文化，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度和廣度，從而實(shí)現(xiàn)河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳路徑的優(yōu)化整合。

五、結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正面臨思想傳播渠道多元、信息傳播內(nèi)容廣泛、個(gè)人媒體自主普泛、聯(lián)動(dòng)傳播影響變大的傳播環(huán)境。因此，河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要以開放的心態(tài)適應(yīng)新的傳播環(huán)境，以創(chuàng)新精神融入融媒體時(shí)代，既要注重價(jià)值引領(lǐng)，又要轉(zhuǎn)變傳播模式，實(shí)現(xiàn)方法制勝，升級(jí)工作平臺(tái)，提升隊(duì)伍素質(zhì)，通過優(yōu)化物質(zhì)路徑、制度路徑、技術(shù)路徑和宣傳路徑，牢牢把握輿論引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)，占領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新陣地和制高點(diǎn)，打造全媒體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新平臺(tái)，更好地提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。