趙立營

（承德石油高等專科學(xué)校，河北承德067000）

1 藍(lán)墨云班課

藍(lán)墨云班課是北京藍(lán)墨科技有限公司開發(fā)的一款移動教學(xué)助手APP。它既是信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)工具，又為廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了平臺。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，學(xué)生使用手機(jī)的頻率越來越高。藍(lán)墨云班課打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，通過移動網(wǎng)絡(luò)和云服務(wù)平臺，用手機(jī)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外信息的即時互動，把課堂教學(xué)與手機(jī)移動終端有效結(jié)合起來，使手機(jī)變成了學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)中更加頻繁地互動，學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，大大提高了教學(xué)樂趣，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。此外，藍(lán)墨云班課打破了時空限制，學(xué)生可以利用碎片時間隨時隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，并且藍(lán)墨云班課操作方法簡單方便，很受師生歡迎。

2 藍(lán)墨云班課應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要意義

2.1 提高學(xué)生上課出勤率

傳統(tǒng)的上課簽到方式都是教師點(diǎn)名，不僅浪費(fèi)時間，而且數(shù)量多的合班課更是無法實(shí)現(xiàn)每次上課全部點(diǎn)名，導(dǎo)致學(xué)生上課缺勤率較高，而教師又無法掌握具體缺勤學(xué)生名單。藍(lán)墨云班課的簽到功能可以讓上百名學(xué)生在1分鐘之內(nèi)簽到成功，大大節(jié)省了簽到時間，增加了教師授課時間，也無形中提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。[1]在藍(lán)墨云班課的簽到功能中有一鍵簽到和手勢簽到兩種選擇。一鍵簽到比較簡單直接，為了防止學(xué)生簽到作弊，也可以選擇手勢簽到，就是教師通過滑動一個簽到手勢并現(xiàn)場傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生輸入正確的手勢完成簽到。有的學(xué)生手機(jī)忘帶、沒電，或者手機(jī)沒有連接到網(wǎng)絡(luò)上無法登陸藍(lán)墨云班課APP，教師也可以手工登記讓學(xué)生完成簽到。通過使用藍(lán)墨云班課的簽到功能，大大提高了學(xué)生的上課出勤率，上課出勤率由原來的95%提高到了99%。

2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性

藍(lán)墨云班課APP界面左下角有一個“資源”功能區(qū)，該功能可以由教師定期或不定期推送一些圖片、PPT、WORD、視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，可以把這些資源設(shè)定一定的經(jīng)驗(yàn)值，只要學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，就可以得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值。當(dāng)然，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，防止學(xué)生為了賺取經(jīng)驗(yàn)值而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)資源內(nèi)容，教師出一些測試題，讓學(xué)生回答。[2]

2.3 學(xué)生更加注重過程學(xué)習(xí)

藍(lán)墨云班課的簽到、課堂表現(xiàn)、各種活動都會根據(jù)教師的需要設(shè)定一定的經(jīng)驗(yàn)值，學(xué)生參與之后都會獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，到了學(xué)期末，經(jīng)驗(yàn)值就會換算成平時成績。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可隨時知道自己的經(jīng)驗(yàn)值及自己平時成績，這就大大激勵了學(xué)生注重平時的過程學(xué)習(xí)，注重平時經(jīng)驗(yàn)值的積累，改變了以往期末考試一考定總成績的弊端。教師還可以加大平時成績的比重，這樣學(xué)生的過程學(xué)習(xí)效果就會更好。

3 藍(lán)墨云班課教學(xué)方法的具體應(yīng)用

藍(lán)墨云班課APP最重要的功能區(qū)就是“活動”功能區(qū)，該功能有投票問卷、頭腦風(fēng)暴、測試、課堂表現(xiàn)、答疑討論、作業(yè)、小組任務(wù)等諸多活動方式。以上活動，只要學(xué)生參與就可以獲得一定的經(jīng)驗(yàn)值，回答正確還可以得到不同數(shù)量的獎勵經(jīng)驗(yàn)值。教師可以根據(jù)授課內(nèi)容在課堂上發(fā)起其中一種或者幾種活動，豐富教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[3]

3.1 “投票問卷”活動

“投票問卷”活動發(fā)起之后，學(xué)生只要選擇A、B、C、D四個選項(xiàng)中一個即可完成，然后獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值。這類活動可以更好地實(shí)現(xiàn)師生互動，能夠更好地了解學(xué)生的需求，讓授課更有針對性。比如在學(xué)期初，教師在使用藍(lán)墨云班課發(fā)起活動時，對“沒回答對問題給不給分”的問題上，發(fā)起了“投票問卷”活動。通過“投票問卷”活動了解學(xué)生參加藍(lán)墨云班課獲得經(jīng)驗(yàn)值的想法，然后規(guī)定只要參加藍(lán)墨云班課活動的學(xué)生就給1個經(jīng)驗(yàn)值的獎勵，回答正確再酌情增加經(jīng)驗(yàn)值獎勵，這樣就有效地調(diào)動了學(xué)生參與藍(lán)墨云班課教學(xué)活動的積極性。

3.2 “頭腦風(fēng)暴”活動

“頭腦風(fēng)暴”活動是教師針對某一個問題，讓學(xué)生集思廣益，發(fā)表各自的看法和觀點(diǎn)，沒有限制，學(xué)生可以天馬行空進(jìn)行設(shè)想，教師可以對觀點(diǎn)新穎的學(xué)生點(diǎn)贊，給予經(jīng)驗(yàn)值獎勵。這種活動更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和參與活動的積極性。

3.3 “測試”活動

“測試”活動也是教師在課堂上頻繁使用的一個功能，這個活動的優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生簡單、快捷地掌握所學(xué)的知識?！皽y試”活動只有選擇題，分單選和多選兩種，學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識選出正確答案即可，測試正確的學(xué)生會獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值獎勵。“測試”活動包括課前測、課中測、課后測，課前測就是在課前測試學(xué)生預(yù)習(xí)的效果；課中測就是在課上測試學(xué)生掌握知識的效果；課后測也是常說的“出門測”，是在課后測試學(xué)生鞏固知識的效果。通過這三遍測試，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握教師授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.4 “課堂表現(xiàn)”活動

藍(lán)墨云班課的“課堂表現(xiàn)”功能提高了學(xué)生參與互動環(huán)節(jié)的積極性。藍(lán)墨云班課APP界面的右上角“課堂表現(xiàn)”主要用于課堂提問環(huán)節(jié)，該功能有四種方式：第一種方式是舉手。發(fā)起舉手后，在應(yīng)用中舉手的學(xué)生將顯示在屏幕中，點(diǎn)擊頭像可選擇參與課堂活動并給予經(jīng)驗(yàn)值，這種方式改變了傳統(tǒng)的舉手方式，趣味性更強(qiáng)。第二種方式是搶答。發(fā)起搶答后，系統(tǒng)將自動選擇最先搶答的若干名學(xué)生參與課堂活動并給予經(jīng)驗(yàn)值。這種方式緊張刺激，調(diào)動學(xué)生參與課堂提問環(huán)節(jié)效果最好，每次組織這種提問方式，學(xué)生都樂此不疲，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只要搶答到的同學(xué)都給予一個經(jīng)驗(yàn)值的獎勵，回答正確的同學(xué)再增加獎勵經(jīng)驗(yàn)值數(shù)量。第三種方式是選人。選人又有兩種方式：一種是隨機(jī)，另一種是手動。隨機(jī)方式選取學(xué)生讓學(xué)生有中獎的感覺，有很強(qiáng)的趣味性。手動方式根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)由教師指定某些學(xué)生回答問題或參與情景演示，角色扮演等。第四種方式是小組評價。這種方式是以小組為單位開展評價，這種課堂評價方式適用于以小組為單位展開的課堂活動，比如在講授SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程時組建團(tuán)隊(duì)，每次上課前每個團(tuán)隊(duì)成員都要一起說出自己的團(tuán)隊(duì)名稱和口號，這個時候采用小組評價方式就比較合適。通過藍(lán)墨云班課“課堂表現(xiàn)”功能的使用，改變了傳統(tǒng)的通過花名冊點(diǎn)名回答問題的枯燥方式，大大提高了學(xué)生參與課堂互動的積極性，提高了學(xué)生認(rèn)真聽講的程度，改善了教學(xué)效果。

3.5 “答疑討論”活動

“答疑討論”類似于現(xiàn)在QQ的聊天窗口，教師發(fā)起一個討論題目，藍(lán)墨云班課中所有成員可以根據(jù)自己對題目的理解，各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生可以通過文字、圖片或者是語音方式參與討論。[4]在這個過程中，教師也可以積極參與并進(jìn)行點(diǎn)評，然后給予發(fā)言比較精彩的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。通過這個活動，學(xué)生集思廣益，對所討論的題目和所學(xué)的知識的理解及記憶更加深刻，達(dá)到了較好的效果。

綜上所述，藍(lán)墨云班課這種信息化教學(xué)平臺的使用，改變了以往沉悶的課堂教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生上課出勤率和學(xué)生參與互動環(huán)節(jié)的積極性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和效果，引導(dǎo)學(xué)生更加注重過程學(xué)習(xí)，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在當(dāng)前的教育背景下，值得大力提倡和研究。