賀緯

大學生是促進社會和經濟可持續(xù)性發(fā)展的重要人才力量，所以加強其思想政治教育工作是一項尤為重要的任務，同時也具有十分重大的意義。思想政治教育工作在我國高校教育體系中占據著重要的位置，是實現高校德育教育目標的基礎保障。科學發(fā)展觀不僅是促進社會和經濟進一步發(fā)展的戰(zhàn)略思想，也是提升高校思想政治教育工作水平的指導思想。在我國新的發(fā)展時期里，我國各大高校要將科學發(fā)展觀作為思想政治教育工作的核心指導思想，以此來不斷提升高校思想政治教育工作的水平和大學生的綜合素質水平，從而為我國經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展提供強大的助力。

一、科學發(fā)展觀對大學生思想政治教育工作的要求

首先，科學發(fā)展觀要求大學思想政治工作要堅持以人為本的教育理念。在科學發(fā)展觀視野中，大學生的全面發(fā)展是和經濟與社會的發(fā)展緊密聯系的。因此，當代的大學生思想政治教育工作要通過以人為本的教育理念來逐步提升大學生的綜合素質水平，促進其全面的發(fā)展，從而促進經濟與社會的進一步發(fā)展。隨著我國教育領域的不斷發(fā)展，素質教育在教育體系中占據的位置越來越重要。在當今的時代，大學生如果只是單純具備較高的文化知識水平是無法適應現代社會的發(fā)展需求的，只有具備較高的綜合素質水平才能在經濟和社會的發(fā)展過程中貢獻出更大的力量。其次，科學發(fā)展觀要求大學生思想政治教育工作樹立發(fā)展的理念。發(fā)展不但是科學發(fā)展觀的核心要義，也是提升大學生思想政治教育工作水平最為關鍵的元素。第一，只有樹立科學的發(fā)展理念，才能不斷加強自身對大學生思想政治教育工作的重視程度，從而更好開展相關的工作。第二，高度重視發(fā)展中的各個環(huán)節(jié)，只有這樣，才能夠切實推動大學生思想政治教育工作的開展。第三，要對發(fā)展的規(guī)律展開深入的研究和分析，只有這樣，才能與時俱進對大學生思想政治教育工作的模式和方法進行有效的創(chuàng)新。另外，科學發(fā)展觀還要求大學生思想政治教育工作掌握科學合理的方法。在科學發(fā)展觀視野中，科學是尤為重要的，只有重視科學，才能夠從實際出發(fā)開展各項工作。在開展大學生思想政治教育工作的過程中，除了要科學研究思想政治教育工作的規(guī)律之外，還要通過科學合理的措施來充分掌握大學生的思想動態(tài)。只有這樣，才能夠逐步掌握科學合理的工作方法。

二、大學生思想政治教育工作的不足之處

首先，隨著我國高等教育的逐步普及，很多高校將工作的重點放在招生和就業(yè)等方面，忽略了大學生思想政治工作在高校教育體系中的主體地位。這在一方面導致了大學生思想政治教育工作水平的下降，另一方面也對大學生的思想觀念產生了嚴重的影響，使大學生們逐漸漠視思想政治教育理論，一味地注重實用價值。這樣不但會逐步加深大學生思想政治教育工作的邊緣化程度，而且會影響大學生正確的價值取向，對其未來的發(fā)展造成嚴重的阻礙。其次，很多高校缺乏完善的思想政治教育工作運行機制。大學生思想政治教育工作是一項極為系統的思想教育任務，需要完善的運行機制來加以支持。要更好地開展大學生思想政治教育工作，不但需要學校和思想政治工作隊伍的不斷努力，還需要學生家庭和社會各界的大力支持，只有將各方的力量進行高度協調統一，才能夠切實提升大學生思想政治教育工作的水平。再次，大學生思想政治教育工作的理論課程需要進行創(chuàng)新性的改革。要想對大學生進行良好的思想政治教育，就要有強大的思想政治理論課程來加以支持。目前，很多高校在思想政治理論課程建設方面存在一定的問題。一方面，高校思想政治理論課程偏向于理論灌輸，缺乏與實際生活的聯系，不但不能有效調動起學生的學習積極性，而且不能切實通過相關的理論知識來影響學生的思想觀念。另一方面，高校思想政治理論課程的教學方式缺乏創(chuàng)新性，方法陳舊落后，依然是以灌輸式的教育為主，缺乏相關的實踐教學。這樣，不但不能為學生提供切身的體驗，而且不能有效提升高校思想政治理論課程的教學質量。最后，高校思想政治教育隊伍的整體實力還需要進一步提高。高校思想政治教育隊伍是開展大學生思想政治教育工作的主體力量。目前，高校思想政治教育隊伍主要包括思想政治理論課程的教職人員以及高校的黨政干部和共青團干部，他們不但是開展大學生思想政治教育工作的主體力量，也是提升大學生思想政治教育工作水平的關鍵力量。但是，目前很多高校的思想政治教育隊伍不但缺乏明確的分工，還存在工作上的交叉，這也就導致了大學生思想政治教育工作水平的下降。另外，大學生本身也存在一定的問題。隨著時代和社會的不斷發(fā)展，當代大學生的思想觀念也變得越來越多元化，這在一方面促進了思想文化的創(chuàng)新發(fā)展，但另一方面也為大學生思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。在現實生活中，很多大學生對自己未來的發(fā)展沒有明確的規(guī)劃，在學習和生活上也經常無所適從，缺乏積極的學習態(tài)度，再加上網絡世界的誘惑，導致其現實交流能力的弱化，這些都會對大學生思想政治教育工作造成嚴重的影響。

三、科學發(fā)展觀視野中提升大學生思想政治教育工作水平的策略

（一）加強素質教育，促進大學生的全面發(fā)展

隨著社會各界對素質教育的重視，素質教育也逐步成為促進學生全面發(fā)展的基礎保障。促進學生全面發(fā)展不但是我國教育方針對各大高校提出的最基本要求，也是促進經濟和社會可持續(xù)性發(fā)展的最有效手段之一。因此，我國各大高校只有不斷加強素質教育，才能夠使大學生的文化知識水平與思想道德水平得到整體性的提升，促進其全面發(fā)展，進而提升大學生思想政治教育工作的水平。

（二）大學生思想政治教育工作要始終堅持以人為本的理念

在開展大學生思想政治教育工作的過程中，要始終堅持以人為本的教育理念，只有這樣，才能夠更好地了解學生們的實際需求，尊重學生們的主體地位，充分發(fā)揮科學發(fā)展觀的指導作用。首先，大學生思想政治教育工作不能夠一味地依靠灌輸式的教育，要堅持以人為本的教育理念，將工作和大學生的實際生活逐步貼近，結合大學生實際的需求和心理發(fā)展規(guī)律來開展各項工作。這樣才能切實提升大學生思想政治教育工作的實效性，逐步掌握思想政治教育工作的規(guī)律，從根本上提升大學生思想政治教育工作的水平。其次，在開展大學生思想政治教育工作的過程中，要始終以學生為本，處處從學生的角度出發(fā)。在解決大學生思想問題的過程中同時解決大學生的實際問題，將理論和實際進行有效融合。思想政治教育工作不但要對學生進行正確的引導和教育，還要對學生進行實質性的關心和幫助。這樣不但可以為大學生解決學習和生活中的實際問題，而且可以增強大學生對思想政治教育工作的體驗性。另外，在開展大學生思想政治教育工作的過程中，要重視學生的主體地位，使其積極參與思想政治教育工作。這樣，一方面可以充分發(fā)揮大學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，另一方面也可以促進教育模式的創(chuàng)新，提升大學生在思想政治教育工作中的主體地位?？偠灾瑘猿忠匀藶楸镜慕逃砟钍翘嵘髮W生思想政治教育工作水平的最佳選擇。

（三）加強思想政治理論課程建設，提升教師隊伍的整體實力

開展大學生思想政治教育工作的主要渠道就是思想政治理論課程。因此，首先要不斷加強思想政治理論課程的建設，結合時代和教育的實際發(fā)展狀況來設置思想政治理論課程的內容和教學模式，將思想政治教育與大學生的各個學習環(huán)節(jié)緊密結合到一起，使大學生能夠在日常學習的過程中自然而然地提升自身的政治覺悟和思想道德素質水平。其次，要不斷提升教師隊伍的整體實力。教師在大學生思想政治教育工作中發(fā)揮的作用是無可替代的。因此，除了要提升教師們的專業(yè)理論知識水平之外，還要加強對其職業(yè)使命感和責任感的培養(yǎng)。

（四）加強校園文化建設

良好的校園文化是促進大學生全面發(fā)展的關鍵因素。首先，要重視文化環(huán)境的建設，適時組織學生們開展各種社會實踐活動，這樣不但可以使學生形成正確的“三觀”，還可以有效提升學生的綜合素質水平。其次，高校要充分利用當下的網絡資源，以此來建立完善的思想政治工作信息網絡，促進校園文化建設水平的提升。

綜上所述，科學發(fā)展觀不但是大學生思想政治教育工作的指導思想，還是推動經濟和社會可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略思想。因此，高校在開展大學生思想政治教育工作的過程中，一定要將其作為核心的指導力量。