張 莉，朱元良，曹英寒，李入林，葛中巧

(南陽(yáng)理工學(xué)院 生物與化學(xué)工程學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473004)

在2015年國(guó)家發(fā)布的《在關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才供給與需求之間關(guān)系發(fā)生深刻變化，目前應(yīng)建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，加快建立人才培養(yǎng)新機(jī)制，推動(dòng)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，全面提高高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力[1-2]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型創(chuàng)新人才的重要途徑，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠熟練掌握基本化學(xué)操作，其獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力得以提升，化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力全面提高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于注重知識(shí)的講授及對(duì)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法及原理欠缺融會(huì)貫通，缺乏創(chuàng)新精神。地方轉(zhuǎn)型院校切實(shí)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，這對(duì)培養(yǎng)具有扎實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新能力的人才、更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)意義重大[3-4]。

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)化工類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)到的第一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和興趣培養(yǎng)具有重要的作用，因此對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革很有必要。本文結(jié)合我們生物與化學(xué)工程學(xué)院多年無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和考核方式所存在的不足，進(jìn)行了初步的改革探討[5-6]。

1 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

1.1 優(yōu)化無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多層化改革

目前我院開(kāi)設(shè)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大都是驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，基本停留在加深理解基本理論知識(shí)、掌握常規(guī)儀器設(shè)備的使用和基本實(shí)驗(yàn)的操作等，對(duì)綜合型、科研創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)重視程度不夠。為了達(dá)到培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適當(dāng)增加綜合型和科研創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及較多的知識(shí)點(diǎn)，僅提供實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，引?dǎo)學(xué)生自行查閱資料和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性。目前我們學(xué)院實(shí)驗(yàn)室硬件條件日益完善，大型的儀器設(shè)備不斷補(bǔ)充，但這些大型儀器主要用于教師科研，開(kāi)展科研創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)方法和儀器設(shè)備的能力，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)點(diǎn)交叉融合的樂(lè)趣。我們有效整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，使無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)形成梯度式的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，增強(qiáng)綠色環(huán)保觀念

在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。我們嚴(yán)格要求學(xué)生課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，書寫預(yù)習(xí)報(bào)告，否則拒絕其做實(shí)驗(yàn)。上課時(shí)能夠回答任課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)提問(wèn)，否則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)。這樣可以督促學(xué)生積極預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，而不是一味地抄襲教材內(nèi)容應(yīng)付了事。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要求學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，藥品試劑要統(tǒng)一擺放，不能隨意亂拿亂放，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，玻璃儀器及時(shí)清洗，地面和實(shí)驗(yàn)臺(tái)面保持干凈等。

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目的之一即是實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作(包括：試劑移取和稱量、加熱、溶解、重結(jié)晶、濃縮和過(guò)濾等)均應(yīng)做到動(dòng)作規(guī)范、熟練。指導(dǎo)教師還應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)錯(cuò)誤的操作及時(shí)糾正，讓學(xué)生完全掌握操作方法和技巧。

目前隨著公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的綠色化學(xué)更是化學(xué)化工專業(yè)大學(xué)生必須具備的觀念。實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)用到多種化學(xué)藥品，其中包括了有毒有害和強(qiáng)腐蝕性物質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，任課老師要強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)品的物性和注意事項(xiàng)，介紹其安全使用方法，同時(shí)要求學(xué)生將有毒和有酸堿性的廢液和廢渣分類收集，之后學(xué)院做統(tǒng)一處理，從而提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

1.3 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

不斷提高無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有強(qiáng)的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)性，成長(zhǎng)為高水平應(yīng)用技術(shù)型人才。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，教師要做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，授課過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，做好演示，堅(jiān)持“啟發(fā)式”教學(xué)方法，鼓勵(lì)和促使學(xué)生獨(dú)立思考、觀察和分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。指導(dǎo)老師要與學(xué)生進(jìn)行積極有效的交流，特別是科研創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，指導(dǎo)老師要掌控整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)思路給予點(diǎn)撥，但同時(shí)不可以越俎代庖。指導(dǎo)老師也要不斷的提高自身能力，增強(qiáng)責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)，不斷激勵(lì)學(xué)生，從而使得實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。

1.4 完善實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

實(shí)驗(yàn)考核就是考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的掌握程度，所以實(shí)驗(yàn)考核是對(duì)教學(xué)效果考查的重要手段。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。之前，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要由考勤、現(xiàn)場(chǎng)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三部分組成，其比例分別為20%、30%和50%，學(xué)生易出現(xiàn)懈怠、不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，甚至抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況，不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握的程度。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，我們?cè)鲈O(shè)了期末操作考試，考試時(shí)采取現(xiàn)場(chǎng)抽題，每個(gè)同學(xué)單獨(dú)操作實(shí)驗(yàn)的考核方式，重點(diǎn)考察學(xué)生操作技能的實(shí)際掌握情況，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)操作熟練情況、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析給出最終的操作考試成績(jī)。最后，從考勤(10%)、現(xiàn)場(chǎng)操作(10%)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告(50%)和操作考試(30%)四個(gè)方面給出綜合實(shí)驗(yàn)成績(jī)，全面考評(píng)學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能。實(shí)驗(yàn)考核方式改革后，有效推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，切實(shí)提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2 結(jié)論

我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但在當(dāng)前地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，仍需不斷實(shí)踐、總結(jié)和創(chuàng)新，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得更大的成績(jī)，真正有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的。