蘇揚，鄭若冉

（徐州工程學院數(shù)學與物理科學學院，江蘇徐州 221018）

當代大學生對于互聯(lián)網技術并不陌生，他們的成長過程伴隨著互聯(lián)網技術在中國的普及與發(fā)展，可以說，大學生親自體驗并見證了它的發(fā)展歷程。從個人電腦時代的PC 端軟件、網頁游戲，再到當前移動互聯(lián)網時代多種多樣的移動終端設備、社交軟件、手機游戲等，均在當代大學生的成長過程中打下了深刻的烙印。在當前“互聯(lián)網+”持續(xù)推進的大背景下，作為擁有較高知識水平、較強創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的大學生，他們具備著利用自身所熟悉的互聯(lián)網技術發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新熱點、解決社會痛點的機會，可以說，“互聯(lián)網+”背景下大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)符合總體社會發(fā)展趨勢，也將對中國乃至其他國家的文明發(fā)展進程形成重要影響。

1 “互聯(lián)網+”與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本情況

早在2014年，李克強總理就在政府工作報告中強調了“以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”這一概念，而2015年“互聯(lián)網+”行動計劃的提出更是為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了鮮明的路徑指導?！盎ヂ?lián)網+”作為一種嶄新的經濟運行模式，已在我國新時期產業(yè)的轉型升級與新行業(yè)的發(fā)展中展現(xiàn)了強大的活力。在我國經濟進入新常態(tài)以來，傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展速度逐步放緩，來到了生產與市場化的瓶頸階段，多數(shù)行業(yè)嘗試通過互聯(lián)網平臺挖掘出新的發(fā)展渠道，為自身的蓬勃復蘇注入新的活力。若要解釋“互聯(lián)網+”的具體概念，便應從兩個層面看待這一問題：首先是文字層面的“互聯(lián)網”與“+”?！盎ヂ?lián)網”經歷了數(shù)十年的發(fā)展已成為世界范圍內覆蓋極廣的普遍技術，它基于無線終端、計算機網絡等前沿技術，打破了傳統(tǒng)意義上的時空限制；而“+”的意義即為添加。通過兩者間的相合，人們不難得出，所謂“互聯(lián)網+”，便是將互聯(lián)網技術與其他事物進行添加與融合，以此達到為多行業(yè)的發(fā)展助力的效果。另一方面，從“互聯(lián)網+”的價值來看，由于它實現(xiàn)了傳統(tǒng)產業(yè)與互聯(lián)網前沿理論的融合，給予了傳統(tǒng)行業(yè)通過互聯(lián)網平臺發(fā)現(xiàn)與探尋新的消費升級熱點的機會，從而為行業(yè)內部生產方式的提升提供了充足的動力，因此，“互聯(lián)網+”必然會成為影響當前國情下我國國民經濟增長的重要力量。

2 “互聯(lián)網+”背景下大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境

2.1 創(chuàng)業(yè)資金不樂觀，資金鏈狀況差

資金是否充沛常常直接影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗，在“互聯(lián)網+”的大背景下，多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)團隊仍必須直面資金緊張的現(xiàn)實問題。綜合來看，絕大多數(shù)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金多依托于家庭支持與自我籌集，尋求學校及社會的幫助較少，缺乏獲取足夠資金的平臺。即使是部分創(chuàng)業(yè)資金得到了大學生專項計劃等政府項目的資助，也常常由于此類資金固有的審批復雜、額度不高等現(xiàn)實情況，漸漸陷入了獲取難、支持力度小的困境?！盎ヂ?lián)網+”背景下的創(chuàng)業(yè)前期需要搭建平臺、進行初步投入，所要求的資金數(shù)額較高，且回收較不穩(wěn)定，很可能出現(xiàn)長期虧損、資金鏈難以為繼的問題。在一些項目的開展過程中，往往是公司尚未完全踏入發(fā)展階段，資金便已捉襟見肘，而大學生一般又不能及時完成資金鏈的補充，這也成為其開展自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、進而取得成果的天然劣勢和限制因素。

2.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍有待完善

近年來，我國將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”放置于新的戰(zhàn)略高度，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度也在逐年加大，但由于我國市場經濟發(fā)展起步較晚，各級政策和配套法規(guī)亟待完善，尤其在核心技術保護、人才扶持、企業(yè)審批等方面仍存在著程序復雜、實效不夠等問題。同時，由于“互聯(lián)網+”本身就是新的時代產物，國內外可供參考的先進經驗依然十分有限，同時也缺乏較為成熟的商業(yè)模式，且“互聯(lián)網+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所涉及的移動支付、知識付費、虛擬廣告等經濟形式與我國居民長期以來的生活習慣有較大差異。可以說，當前大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和方式仍有待完善。

2.3 存在技術難關，核心技術水平不高

依托于“互聯(lián)網+”背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要強大的技術手段與團隊支撐，而這對于初出茅廬的大學生而言不可謂不是挑戰(zhàn)。近年來，各大高校正在日漸完善大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過開放科技園、企業(yè)參訪、開設專業(yè)技術講座等多種形式幫助大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識、提升技術手段，也使大學生在把握市場需求、開發(fā)出符合市場發(fā)展與用戶體驗的新產品等方面取得了一定進展。但由于大學生自身欠缺相關經驗，同時相應技術發(fā)展起步較晚，在創(chuàng)業(yè)初期便面臨著來自成熟的大企業(yè)的競爭和擠壓，可謂是“夾縫中求生存”。

3 “互聯(lián)網+”背景下大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策研究

3.1 加大投入力度，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套設施

當前，我國對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已給予了相應的重視，要想發(fā)揮好青年人才與團隊的持續(xù)活力、讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮真正轉化為助推中華民族騰飛的動力，便需要持續(xù)加大對其支持與投入力度。首先，應完善社會、學校、企業(yè)三方的配套支持體系，探尋新時期的校企合作、產學研交流的方式。高校應成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作辦公室，以形成對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持常態(tài)化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的萌芽創(chuàng)造生長的沃土。對于那些展現(xiàn)出一定發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，高校應利用好優(yōu)質資源，成為聯(lián)結企業(yè)、天使投資人與學生團隊間的紐帶，為學生解決創(chuàng)始資金少、資金鏈狀況差等難題。與此同時，政府及高校應全力完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的配套設施，既要簡化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的審批程序，亦要通過增加補貼、增設貸款渠道等方式為大學生免除后顧之憂，同時通過對科技園、創(chuàng)業(yè)工坊等建設為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)設全面發(fā)展的空間。

3.2 整合有效資源，彌補經驗劣勢

大部分大學生創(chuàng)業(yè)經驗不足是不可否認的事實，這在一定程度上意味著他們既具有打破常規(guī)、天馬行空的創(chuàng)新精神，同時也造成他們難以把握時代和市場發(fā)展的大眾需求，因此，高校和政府應為大學生彌補先天的經驗劣勢創(chuàng)造條件。學?？蛇\用其原有的學術研究中心，吸引成功的企業(yè)家、專業(yè)技術人員為在校學生開展講座，同時也要合理運用企業(yè)與校友資源，為大學生提供企業(yè)參訪、實習、模擬商業(yè)大賽等機會，使大學生在多種多樣的活動參與中逐漸了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心價值，同時也對未來可能遇到的挑戰(zhàn)形成預見并做好前期準備。

3.3 攻克技術難關，增強團隊實力

“互聯(lián)網+”的本質決定了其“高精尖”的技術要求與日新月異的更新速度，若想在信息時代的潮流中立于不敗之地，就必須攻克技術難關，利用先進的技術優(yōu)勢為長遠發(fā)展打下堅實的基礎。大學生在組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊時，既要考慮創(chuàng)業(yè)方向的針對性與專業(yè)性，亦應考慮團隊成員的兼容性，避免團隊出現(xiàn)單一化、極端化的情況。例如，可以將計算機等理工科專業(yè)的學生與經濟管理、法律等社科專業(yè)的學生共同組建為一個創(chuàng)業(yè)團隊，以此最大限度地發(fā)揮團隊成員的各自優(yōu)勢，這樣既有了賴以發(fā)展的技術手段，又能從宏觀層面做好管理與風險防控，為團隊的深入發(fā)展提供動力。

4 結語

在“互聯(lián)網+”的背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已是大勢所趨，也必將成長為助推我國經濟持續(xù)增長的新動力。高校與政府應做好引導工作，發(fā)揮好各自的資源優(yōu)勢，為大學生團隊提供堅實的支撐； 大學生也應積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以飽滿的精神狀態(tài)和過硬的技術基礎投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中。