殷鮮瑞

口語(yǔ)交際是人們最基本、最經(jīng)常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是社會(huì)發(fā)展的需要、個(gè)人發(fā)展的需要，也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是擺在語(yǔ)文教師面前的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的一些體會(huì)。

一、重視教材中安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練和單元課文內(nèi)容是緊密相連的，也可以說(shuō)是所學(xué)課文的課外延伸。比如：六年級(jí)上冊(cè)第一單元課文是與大自然互訴心聲的文章，這一單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練話題就是與把自己想象成大自然中的一員，想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受和同學(xué)交流……

每單元課文學(xué)完學(xué)生掌握了相關(guān)的知識(shí)，思想認(rèn)識(shí)有一定的提升，對(duì)相關(guān)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練話題是趁熱打鐵，往往有話可說(shuō)，胸中有竹，真可謂是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。老師一定不能錯(cuò)過(guò)這股“東風(fēng)”，充分利用教材中設(shè)置的訓(xùn)練內(nèi)容組織學(xué)生去說(shuō)、去表達(dá)，切忌為了趕進(jìn)度敷衍甚至隔過(guò)這部分內(nèi)容。重視教材中每單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的提升將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅靠幾節(jié)口語(yǔ)交際課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果能貫穿于語(yǔ)文課堂的始終那么學(xué)生口語(yǔ)交際的舞臺(tái)就更為廣闊了。在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際，主要是教師通過(guò)描述課文與學(xué)生的“對(duì)話”，教師與課本，課文與學(xué)生，學(xué)生與教師這三者的交際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境，讓他們不拘形式、自由表達(dá)，這是提高口語(yǔ)交際能力的一個(gè)好辦法。

比教《山中訪友》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：假如你們是山中的白云大嫂、云雀弟弟、老橋……想對(duì)游人說(shuō)些什么呢？學(xué)生思考、討論、表達(dá)，說(shuō)的很精彩。這樣很自然地在語(yǔ)文教學(xué)中滲透了口語(yǔ)訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)交際自然會(huì)得到提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂(lè)于說(shuō)

教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際，善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要手段。

（一）設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交際情境

古代教育家朱熹說(shuō)過(guò)：教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些主題鮮明、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生互相進(jìn)行交流，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。同時(shí)在與外界接觸的過(guò)程中，觀察、想象及表達(dá)能力也得到了提高。

在萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)的季節(jié)里，可以帶孩子們走出教室去看春天?？创禾旖馉N燦的迎春花，粉嘟嘟的桃花，綠盈盈的草和迎風(fēng)飄揚(yáng)的柳條上的小嫩芽。陽(yáng)光下，花叢中，孩子們盡情地想象著，歡笑著，美好的語(yǔ)言如涓涓細(xì)流，流出心田?！盎▋盒α耍诘刃∶鄯鋪?lái)親嘴呢！”“風(fēng)兒像把大梳子。你看，他正把柳樹(shù)姐姐的長(zhǎng)發(fā)梳啊梳。”有的孩子還編了一首兒歌：“草兒穿著小綠裙，花兒戴著紅頭花。樹(shù)兒披著綠衣裳，雨點(diǎn)唱著滴答歌?！弊匀伙L(fēng)光的熏陶與感染，啟發(fā)了學(xué)生的心智，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，解除了學(xué)生的束縛，使他們的言語(yǔ)變得絢麗多彩。同學(xué)們對(duì)于這些親眼所見(jiàn)，覺(jué)得有話可說(shuō)、有情可表，從而使口語(yǔ)交際真實(shí)、有趣。

（二）巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境

和學(xué)生接觸最多的是家長(zhǎng)，一方面，提醒家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)的毛病。另一方面，布置一些口語(yǔ)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。學(xué)了《鹿和狼的故事》后，請(qǐng)孩子們把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一起分享讀書的快樂(lè)。母親節(jié)到了，做張愛(ài)心卡，并說(shuō)幾句祝福的話給媽媽聽(tīng)。班級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)一位小朋友，把他介紹給爸爸媽媽認(rèn)識(shí)。這樣的作業(yè)，學(xué)生樂(lè)做，又感興趣，更重要的是在不知不覺(jué)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

只有充分創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，使學(xué)生在這種氛圍中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，才能有效地提高口語(yǔ)交際的能力。

四、捕捉生活中的精彩畫面進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

生活是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

（一）在課間交流中進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練

學(xué)生在校最多的空余時(shí)間就是課間，老師可以在課間和學(xué)生一起活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生課間交流，既增加了師生間的友誼又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對(duì)話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說(shuō)話質(zhì)量。

（二）活動(dòng)之后話活動(dòng)

學(xué)校或班里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)之后，學(xué)生往往還沉浸在快樂(lè)之中，余興未盡，在這種時(shí)候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來(lái)快樂(lè)的情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)，這樣，學(xué)生說(shuō)話的興趣盎然，而且有話可說(shuō)。這時(shí)，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)言是否流暢等，久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高。

（三）在發(fā)生突發(fā)事件后，進(jìn)行即興說(shuō)話訓(xùn)練

在課堂、校園、社會(huì)上經(jīng)常會(huì)發(fā)生意想不到的意外事件，學(xué)生往往對(duì)這些突如其來(lái)的事件充滿好奇，這時(shí)候，教師可組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如我班學(xué)生閆世偉和一名女同學(xué)發(fā)生矛盾，脾氣暴躁的閆世偉就跺了那名女同學(xué)一腳，結(jié)果造成那名女同學(xué)輕傷，閆世偉也后悔不及。我就以“沖動(dòng)是魔鬼”為話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。討論中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，對(duì)小明進(jìn)行了批評(píng)，這既使大家受到了教育，又進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)。

總之，當(dāng)前口語(yǔ)交際教學(xué)策略眾多，方法紛呈，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。”但只要教師在思想上樹(shù)立提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的觀念，努力大膽實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)一切培養(yǎng)鍛煉口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，找出培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的切入點(diǎn)，盡最大可能利用好各種資源，多找捷徑，有的放矢，一定會(huì)使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力百尺竿頭，更進(jìn)一步。

本文系許昌市科研課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究》研究成果，立項(xiàng)編號(hào)L2016G001