吳彩云
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙。它是識(shí)字的基礎(chǔ),是閱讀、習(xí)作的前提,也是學(xué)好語(yǔ)文不可缺少的部分。因此,一年級(jí)的孩子不僅要學(xué)漢語(yǔ)拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好。興趣是最好的老師,面對(duì)兩個(gè)月的拼音學(xué)習(xí)、面對(duì)枯燥乏味的拼音字母,我覺(jué)得我們應(yīng)該營(yíng)造一種輕松的氛圍,讓孩子主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。
一、講故事,調(diào)動(dòng)興趣
在新教材中拼音教學(xué)的第一課“a、o、e”時(shí),呈現(xiàn)在孩子們面前的便是一幅色彩鮮艷,具有農(nóng)家氣息的一個(gè)美麗的清晨。如何利用課本資源,營(yíng)造活潑快樂(lè)的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣呢,我采用了故事導(dǎo)入法。
一開(kāi)始我讓學(xué)生看著這幅美麗的圖畫,給他們講了個(gè)故事:在一個(gè)美麗的小村莊,有青青的小草,綠綠的大樹(shù),一條彎彎曲曲的小溪清澈見(jiàn)底。清早,太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌,聽(tīng)她在唱:“a a a a,a a a a”。大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)了“o o o o,o o o o”。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞,它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀,便不由自主地哼起歌來(lái),“e e e e,e e e e”(學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來(lái)了),這時(shí)我便開(kāi)心地對(duì)孩子們說(shuō)道:“這么多小鵝都跟來(lái)了呀!你們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呀!”隨后,學(xué)生便開(kāi)開(kāi)心心地聽(tīng)故事,快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)拼音。
二、編兒歌,讀出情趣
兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為富有音樂(lè)感的便捷直觀的形式,通過(guò)兒歌,學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音、形,而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,學(xué)生一邊拍手,一邊說(shuō)唱,能增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感和音樂(lè)感。
如在教學(xué)單韻母時(shí),教師可以先自己把一些簡(jiǎn)單的歌訣教給學(xué)生說(shuō)一說(shuō),記一記:圓臉小姑娘,小辮右邊扎,張大嘴巴a a a,大公雞起得早,清晨唱歌o o o,大白鵝水中游,清清倒影e e e等等,慢慢地讓學(xué)生試著自己看圖創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌,經(jīng)過(guò)啟發(fā)、觀察,孩子們的思維一經(jīng)打開(kāi),往往有許多精彩的歌訣不經(jīng)意就產(chǎn)生了:烏鴉做窩u u u,小魚吹泡泡ü ü ü,傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t。像個(gè)6字b b b,6字反寫d d d,像個(gè)9字q q q,9字反寫p p p。9字加勾g g g一把椅子hhh等。
三、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),點(diǎn)燃激情
剛?cè)雽W(xué)的孩子,是十分活潑好動(dòng)的。陶行知先生寫的《人有兩件寶》,其中告訴我們每個(gè)人:動(dòng)手又動(dòng)腦,才能有創(chuàng)造!拼音教學(xué),也少不了動(dòng)手,更需要手腦結(jié)合。有了游戲的融入,課堂就“活”了不少。上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,做做知識(shí)性游戲,會(huì)引起他們的興趣,也會(huì)給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。
1.我說(shuō)你猜??纯谛筒虏吕蠋熞x什么音,如a o e;還可以是老師說(shuō)字母的形狀,學(xué)生說(shuō)字母。如師說(shuō):兩個(gè)門洞,生說(shuō):m m m一個(gè)門洞——n n n。
2.擺字母。擺字母練習(xí)要由易至難,循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音,即:老師讀出一個(gè)聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,而后快速地從卡片中找出對(duì)應(yīng)的聲、韻母,然后再練習(xí)找復(fù)韻母、再練習(xí)擺二拼音節(jié),最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放拼音練習(xí)時(shí),可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽,也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。
3.幫拼音找家。當(dāng)學(xué)生學(xué)完所有的拼音字母時(shí),我讓他們給拼音字母造個(gè)家,可以住在小屋里,可以住在云寶寶的肚子里,可以在大樹(shù)里安家,還可以在小鳥(niǎo)的身上……分別給聲母、前鼻韻母和后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)造個(gè)家,同時(shí)提醒孩子們可不要讓拼音寶寶住錯(cuò)了地方。這時(shí)孩子們都高高興興地畫起來(lái),一邊還在動(dòng)腦想想這個(gè)拼音是屬于哪個(gè)家里的,這樣孩子在畫畫的過(guò)程中就掌握了拼音字母的分類了。
四、聯(lián)系生活,拓展學(xué)習(xí)渠道
拼音教學(xué)貼近生活化,讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。語(yǔ)言來(lái)源于生活,在拼音教學(xué)中,教師應(yīng)努力地為孩子創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境,最常用的手段就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者說(shuō)一兩句簡(jiǎn)單的話,賦予音節(jié)以意義。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法,還要經(jīng)過(guò)大量的“耳聽(tīng)口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,力爭(zhēng)做到看到音節(jié)便能準(zhǔn)確、熟練地讀出來(lái)。
五、多鼓勵(lì),少批評(píng),讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒,令人印象深刻,我不得不為陶先生的表?yè)P(yáng)藝術(shù)所折服。是的,每個(gè)孩子都希望自己被表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)拼音時(shí),我們也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要多鼓勵(lì),少批評(píng),讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。
在拼音教學(xué)中,讀準(zhǔn)音是重點(diǎn),也是難點(diǎn),有的學(xué)生掌握起來(lái)比較慢,這就更需要老師的鼓勵(lì)與肯定,用表?yè)P(yáng)激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情,使他們樹(shù)立學(xué)好拼音的信心。各種不經(jīng)意的表?yè)P(yáng):“你的聲音真好聽(tīng),讓老師和同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次吧?!薄澳憧烧嫘?,進(jìn)步真大呀?!薄澳憔褪且粋€(gè)小老師了!”“你的眼睛真亮,看著老師的嘴巴再讀一次吧?!泵鎸?duì)天真的孩子,這樣適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)必然會(huì)勝于嚴(yán)厲的批評(píng),讓他有信心去學(xué)、樂(lè)學(xué)!伸出你的大拇指送給學(xué)生,用手輕輕地摸摸他的頭,和他親切地握握手……,用目光去鼓勵(lì)他,微微地傾斜身子聽(tīng)一聽(tīng),用微笑原諒他的小小的錯(cuò)誤,這些細(xì)微的動(dòng)作,學(xué)生看在眼里,感受在心里,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步在行動(dòng)中。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“拿活的教育去教活的學(xué)生?!薄吧平陶?,師逸而功倍,不善教者,師勤而功半?!睗h語(yǔ)拼音教學(xué)中,只有老師拿出熱忱,不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,才能讓學(xué)生學(xué)好拼音,才能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)!
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