宗源

摘 要：漢語言文學(xué)專業(yè)是高校的一個(gè)文科類專業(yè)，具有著明顯的人文氣質(zhì)，在中國五千年的發(fā)展中，作為歷史文化的載體，其更是蘊(yùn)含了我國傳統(tǒng)文化中的精髓部分，代表著我國的歷史傳承。人與人之間的交流需要依靠語言來完成，而理解語言意境則能使人們彼此之間產(chǎn)生更為深刻的共鳴，同時(shí)在進(jìn)行閱讀的過程中也能體會(huì)到更加深入情境的感受。因此，在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)積極領(lǐng)會(huì)語言意境，并采取合理的方式提升自身的語言應(yīng)用能力以及已經(jīng)分析能力，進(jìn)一步傳承我國悠久的歷史文化。

關(guān)鍵詞：漢語言；文學(xué)；語言意境；研究

1漢語言文學(xué)的語言應(yīng)用及意境分析的作用

1.1通過語言應(yīng)用和已經(jīng)分析可以提高學(xué)習(xí)者的語文知識(shí)素養(yǎng)

靈活準(zhǔn)確的運(yùn)用語言是語言的生命，只有為語言填注生命的活力，才能夠讓他閃閃發(fā)光。所以，語言意境需要語言應(yīng)用進(jìn)行促成。因此語文知識(shí)素養(yǎng)的提高和強(qiáng)化就得益于此。比如，我們經(jīng)常說“風(fēng)景秀麗”，但是如果說成“風(fēng)景艷麗”，就會(huì)覺得很無語，因?yàn)橛谩捌G麗”形容風(fēng)景，總是覺得不妥，盡管“秀麗”與“艷麗”是一對(duì)近義詞，用法卻大有差別?？梢姡Z言的應(yīng)用直接影響了意境，說“風(fēng)景秀麗”，我們很快會(huì)想象出秀麗所傳達(dá)出的意境，如果說“風(fēng)景艷麗”，我們很難找到感覺，很難找到想象的突破口。

1.2語言應(yīng)用和已經(jīng)分析可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的作品鑒賞能力

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度極快，人們的生活節(jié)奏不經(jīng)意間都在發(fā)生改變，人們?cè)诶醚哉Z溝通外，還應(yīng)該通過閱讀提升自己的修養(yǎng)。所以，品讀文學(xué)作品要了解語言的運(yùn)用，還要深入分析語言的意境。例如，在閱讀戴望舒《雨巷》的過程中，如果單一的品讀詩歌，必然無法理解詩歌的內(nèi)涵，所以還應(yīng)該深入的體會(huì)詩歌的意境，將當(dāng)時(shí)的場景浮現(xiàn)在自己的腦海之中，讓自己更加深入的理解詩歌的含義。從而幫助我們提高健身能力與優(yōu)化審美觀念。

1.3語言應(yīng)用和意境的分析可以提升學(xué)習(xí)者的書寫能力

在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識(shí)的過程中，還包含對(duì)學(xué)習(xí)者文字?jǐn)?shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。只有學(xué)習(xí)者的文筆功力提高，才能夠進(jìn)一步使其發(fā)揮語言功能。所以，要正視漢語言文學(xué)在語言應(yīng)用意境中的作用。因?yàn)槲淖謱儆谡Z音表達(dá)的必備方式，雖然可以口頭表達(dá)，但是也可以書寫。正因?yàn)槿绱?，只有懂得語言應(yīng)用的人，才可以進(jìn)一步深入的領(lǐng)會(huì)語言意境。例如把“沏茶”過程作為文章的表達(dá)主旨，然后在進(jìn)一步提升立意，勢(shì)必會(huì)讓人想到這一生所經(jīng)歷的風(fēng)雨，正因?yàn)槿绱巳松鸥泳?，從而用語言文字感染品讀的人。

2提升漢語言文學(xué)中語言學(xué)習(xí)和意境分析能力的方法策略

2.1強(qiáng)化基礎(chǔ)能力，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

經(jīng)常進(jìn)行朗誦有很多好處，它可以提高同學(xué)們對(duì)文字的理解能力，還可以提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，由于通過朗誦能接觸到許多文學(xué)作品，還能提高鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。默讀、瀏覽只是學(xué)習(xí)語文的一種方法，但這種方法只是學(xué)習(xí)過程中的一種低級(jí)階段，真正要達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)語文是必須要經(jīng)過朗誦的。朗讀可以使我們的耳膜受到較強(qiáng)的刺激，再加上視覺的高度集中，就可以在大腦中留下深刻的印象。同時(shí)還可以培養(yǎng)清晰的口頭表達(dá)能力。此外還得注意：語調(diào)要自然，通過對(duì)語調(diào)的把握，可以準(zhǔn)確表達(dá)出作品的思想內(nèi)容。

2.2著重能力培養(yǎng)，增加背誦練習(xí)

背誦是中國傳統(tǒng)教育的一種優(yōu)良方法。人們常說，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”?？梢?，背誦不但能體會(huì)其中所蘊(yùn)含的思想感情，還能促進(jìn)寫作。在我國從古至今流傳下來好多經(jīng)典文學(xué)，可以按階段的挑選進(jìn)行背誦，書讀百遍，其義自見，不僅能夠強(qiáng)化對(duì)漢語言的掌握理解，還可以在日后的寫作中將經(jīng)典的加以引用，使文章充滿特色。對(duì)弘揚(yáng)中國文化產(chǎn)生積極影響。

2.3綜合利用多媒體，深入領(lǐng)會(huì)語言意境

媒體技術(shù)是一個(gè)涵蓋多學(xué)科多行業(yè)的概念，是應(yīng)用文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體形式對(duì)信息進(jìn)行綜合處理，使用戶能夠應(yīng)用多種感官完成信息交互的技術(shù)?，F(xiàn)代媒體技術(shù)除了傳統(tǒng)的電視電影、錄音、投影之外，基于計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，極大的改變了人們生產(chǎn)生活和信息交互的方式，信息的溝通更加便捷順暢。

媒體技術(shù)應(yīng)用計(jì)算機(jī)、投影儀、聲音、電視、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，對(duì)文字、聲音、動(dòng)畫、圖形、視頻等多種信息進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)信息傳遞，媒體可以同時(shí)作為信息傳播的載體和信息儲(chǔ)存的載體，是人們獲取信息方法的有效擴(kuò)展，在工業(yè)生產(chǎn)、教育、公共信息咨詢、商業(yè)乃至家庭生活和娛樂行業(yè)都有著大規(guī)模的應(yīng)用。

2.4寫作能力培養(yǎng)

其一，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)寫作培養(yǎng)。該學(xué)期培養(yǎng)的主要目的是通過向?qū)W生傳授基礎(chǔ)寫作理論，例如，語言駕馭、表達(dá)方式選擇、結(jié)構(gòu)構(gòu)建、主旨生成、思維運(yùn)行以及材料攝取等，奠定學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，提高其基礎(chǔ)寫作能力，為學(xué)生的其他課程學(xué)習(xí)鋪筑良好的“會(huì)寫”基礎(chǔ)。

其二，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作的文種常識(shí)以及基本理論，進(jìn)而幫助學(xué)生了解不同文種寫作的格式以及具體要求，提高學(xué)生公文寫作能力。為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

其三，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞寫作培養(yǎng)，以課堂教授的方式，來幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握新聞寫作的基本知識(shí)，并與實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)新聞體裁的認(rèn)知度，進(jìn)而提高學(xué)生新聞報(bào)道的寫作能力。

總而言之，漢語言文學(xué)的主要載體就是語言，語言也是中華民族優(yōu)秀文化的傳承工具，所以，做好漢語言文學(xué)中語言意境的探討與研究，才能夠更好的理解華夏文化的精髓，提高學(xué)習(xí)者的漢語言文化及語言意境的運(yùn)用能力，使學(xué)習(xí)者感悟到語言意境中的“美”。

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