（福建省泉州藝術學校，福建 泉州 362000）

在信息技術發(fā)展之下，微信成為了人們生活中不可缺少的一種社交軟件，為人們的生活與工作帶去了很大的便利。微信有很多功能，人們可以在此平臺上交流、發(fā)布消息以及下載資料等。在教學改革之下，微信也被使用在教育行業(yè)中。在中職學校中就有很多學生都在使用微信，教師在工作中要抓住這一點進行班級管理工作，充分發(fā)揮微信的優(yōu)勢與作用，在此基礎上提升中職校班級管理工作的質(zhì)量。因此，本文對微信在中職校班級管理中的應用進行分析有一定現(xiàn)實意義。

一、微信在中職校班級管理中應用的意義

微信是免費即時通信服務的聊天軟件。用戶在使用微信時，可以在網(wǎng)絡環(huán)境中快速發(fā)送語音、視頻以及圖片文字等。在微信發(fā)展下，社會各個人群都將其視為生活中不可缺少的一個軟件，其已經(jīng)成為很多人生活與工作中重要的社交工具與平臺。微信積累了大量用戶群，成為了當前網(wǎng)絡時代中最關鍵的用戶入口。在科學技術發(fā)展之下，微信的功能也在不斷豐富，在以通信為核心的基礎上，微信成為了通信、社交、營銷與媒體等功能為一體的一種平臺化工具。微信之所以獲得這么多人的喜愛，和其具備的功能有很大關系。隨著國家大力推進職業(yè)教育，中職院校也成為了我國教育體系中最關鍵的構成部分。班級管理是中職校管理中的重要內(nèi)容。中職學校的學生學習基礎都相對較差，和普通高中相比，職校學生會有一些自卑心理，缺乏自信心是中職生的代表性心理特征。而在班級管理中使用微信，能讓家長觀察學生在學校的各種活動，教師也可以和家長交流學生在學校的情況。除此之外，經(jīng)過對微信公眾平臺的運用，還可以讓學生及時了解各種學校的信息，了解班級內(nèi)部情況，及時獲取有關專業(yè)相關的信息，以此對學生進行統(tǒng)一管理。通過對微信的運用，不但能夠提升中職校班級管理工作的質(zhì)量，同時也能加快教育現(xiàn)代化發(fā)展進程，在此基礎上促使職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

二、微信在中職校班級管理中的應用優(yōu)勢

（1）提升管理效率。將微信使用在中職校班級管理中，能夠讓學生及時了解班級相關的通知。通過對微信平臺的運用，班主任可以把學校下達的最新教學、活動以及獎懲等相關的信息傳達給學生，學生經(jīng)過微信平臺獲取信息，可以在第一時間內(nèi)了解各種通知，以此提升中職校班級管理工作效率。

（2）促使班級和諧。微信是一種網(wǎng)絡交流平臺，教師和學生之間在交流的時候多了一層網(wǎng)絡隔膜。因此，教師在使用微信進行班級管理時，反而能夠拉進與學生之間的關系。將微信平臺使用在班級管理中，可以讓教師與學生，學生與學生之間進行相互交流，學生在學習中遇到問題可以立馬問其他學生或者是教師，以此實現(xiàn)問題解決的目標。學生使用微信發(fā)布朋友圈，可以把個人心情與動態(tài)與他人分享，加深彼此之間的交流，進而獲得同學之間的友誼，有利于班級的和諧。

（3）提升班主任工作質(zhì)量。經(jīng)過對微信的管理，可以為班主任的班級管理工作提供一定的參考質(zhì)量。很多班主任在實際工作中會因為管理經(jīng)驗的不足，而導致中職校班級管理存在問題，影響班級管理的效果。而經(jīng)過對微信的運用，班主任能夠在此平臺上找尋各種有關班級管理的知識與案例，在其中總結管理經(jīng)驗，并在結合自己班級實際情況基礎上，有效地開展班級管理工作，提升班主任的專業(yè)能力，加強班級管理的實際效果。

三、微信在中職校班級管理中的全面應用

（1）做好日常管理。日常管理是中職校班級管理中的重要內(nèi)容，經(jīng)過對微信的運用，可以讓日常管理工作更加規(guī)范和高效。日常管理工作的內(nèi)容比較多，比如對學生的出勤率進行考查。在中職學校中，對學生的出勤率進行考查通常是由任課教師隨堂進行，主要是用點名的方式進行考查。但是有時候因為學生人數(shù)比較多，再加上班級合堂教學的現(xiàn)象，這樣就讓出勤率的考查存在一定的難度。針對這個問題，可以使用微信軟件，讓班主任和任課老師之間加強聯(lián)系，讓任課教師拍攝班級的照片發(fā)送給班主任，然后讓班主任來對學生的出勤情況進行檢查。除此之外還可以進行班級衛(wèi)生的管理。班主任的工作比較多，在繁忙的時候不可能時時刻刻都對班級衛(wèi)生情況進行掌握。在這種時候也可以使用微信，安排班長定期拍攝教室與宿舍的照片傳輸給班主任，以此促使學生保持班級的衛(wèi)生。在這其中還可以經(jīng)過與其他班級的對比，在此基礎上進行班級之間的衛(wèi)生檢查與評選。

（2）加強與家長的交流。學生的教育是多方面的，除了學校對學生的管理教育以外，家長也是學生教育中的關鍵人物。在以前的教育模式中，教師與家長之間的交流只能經(jīng)過電話，或者是家長會的直接見面。這種交流方式有一定的滯后性，不利于學校與家長的合作式教育。而經(jīng)過對微信的運用，班主任可以隨時把班級的活動、學生日常照片與視頻發(fā)布到微信上，讓學生家長可以對學生在學校中的情況進行及時掌握，以此保持教師和家長之間的溝通，加強學校合作教育效果。在這其中，班主任還可以在微信中發(fā)布班級優(yōu)秀學生的照片，并且發(fā)送一些有代表性的先進事跡，使其可以在學生之中樹立一定的榜樣，起到鼓勵其他學生的作用，讓所有學生都可以獲得進步。

（3）開展微講座。所謂微講座，主要是用微信群的方式進行講座。講座的主要講解人員可以是班主任，也可以是其他的專業(yè)教師、學生或者是優(yōu)秀畢業(yè)生等，演講的方式也可以突破傳統(tǒng)的教室，在微信平臺上進行視頻講座。這種講座的規(guī)模相對較小，時間也比較短，有著極強的針對性，可以在教學中就某個主題內(nèi)容進行討論。比如“怎樣適應學校集體生活”，“怎樣和其他學生和諧相處”，或者是“怎樣使用課余時間”等。在這其中，學生、家長都可以參與其中討論。也可以邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生進入班級群中，使其為在校學生講解所學專業(yè)在社會中的實際情況，并且回答在校學生對于社會上的一些問題。微信講座的開展不需要在固定的地點集合，不會受到時間與空間的限制。微信講座通?？刂圃?0分鐘以內(nèi)，在演講結束之后，還可以把講座的內(nèi)容整理成文字的形式分享給學生，以此加強演講效果。

（4）班級動態(tài)的建設。將微信使用在班級管理中，班主任可以直接建設班級公眾平臺。經(jīng)過班級動態(tài)欄的建設，把班級開展的所有活動都在動態(tài)欄中呈現(xiàn)，讓班級成員可以在動態(tài)欄上看待自己在班級中的表現(xiàn)，讓學生積極參與到班級活動中。比如在班級活動中，每個月要評級一次班級之星，可以評選一些學習成績好、做好事以及有進步的學生，然后讓全班學生都參與投票。班主任把投票結果呈現(xiàn)在微信班級動態(tài)欄上，并且配上學生的生活照片以及獲獎感言等。所有學生都能夠在動態(tài)欄上瀏覽相關的信息，以此發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用，在實現(xiàn)學生的自我價值時，也可以讓其他學生產(chǎn)生上進心，從而在整個班級中營造積極向上的氛圍，在此基礎上提升中職校班級管理工作的質(zhì)量。

四、結束語

班級管理是中職學校中的重要工作。在班級管理中使用微信平臺，能夠有效提升班級管理工作的效率，營造班級的和諧氛圍。在實際工作中，經(jīng)過對微信的運用，能夠加強日常管理力度，增強和學生家長之間的交流，并且建設班級動態(tài)欄，在此基礎上全面提升班級管理工作質(zhì)量與效果。