（上海市松江區(qū)新聞傳媒中心，上海 201600）

從21世紀(jì)初開始，媒體經(jīng)歷了報紙（廣電）上網(wǎng)階段、網(wǎng)絡(luò)報紙（廣電）階段、全媒體階段（后期全媒體與融媒體概念并行使用）、融媒體階段四個階段。2014年被稱為新聞媒介融合的元年。時至2018年，4年過去了。在這4年里，太多的紙媒宣布關(guān)門歇業(yè)，但同時，我們也看到無數(shù)傳統(tǒng)媒體人的重新出發(fā)。各地融媒體中心紛紛成立，中央主流媒體以及各地的黨報、廣播電視臺等走在了媒介融合的前列，如長興傳媒集團(tuán)的成立（其已經(jīng)成為全國各地媒體機(jī)構(gòu)的“取經(jīng)地”）。

盡管融合已成大趨勢，并不乏先行者，但對于剛進(jìn)入融合的媒體機(jī)構(gòu)來說，融合的過程是艱辛的，因為這不是簡單的形式上的融合，本質(zhì)上是人的大融合。原本在報紙（廣播電視）機(jī)構(gòu)里存在的人員問題，在融媒體中心里，這些問題不僅依然存在，而且得到了放大。一開始，各種形態(tài)的媒介只是匯聚在一起，無論在內(nèi)容制作上，在任務(wù)的分配安排上，都是“你是你、我是我”。而在這樣的情況下，人才更是容易流失。融媒體中心到底需要什么樣的人才，如何留住這些人才，都是融媒體中心建設(shè)首先要考慮的問題。

一、把舵型人物：引導(dǎo)融媒體中心前進(jìn)的方向

“融媒體”不單單是廣播、電視、報紙等媒介的簡單重疊，它意味著是一個超級有力的平臺，以同一個聲音（只是用不同的形式）向外發(fā)聲，融媒體中心成立之后，要在人力、內(nèi)容、宣傳等等各個方面進(jìn)行全面整合。美國新聞學(xué)會媒介研究中心主任尼爾遜認(rèn)為媒介融合就是印刷的、音頻的、視頻的、互動性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟。然而，要實現(xiàn)這樣的全面整合或者說是聯(lián)盟，首先就需要一個強(qiáng)有力的把舵人（一個領(lǐng)軍團(tuán)隊）。這樣的一群新聞人才，他們需要既懂的管理，具備一定的管理能力，同時要深諳新聞傳播規(guī)律、新媒體發(fā)展規(guī)律，他們務(wù)必曾經(jīng)深入一線，在采編領(lǐng)域深耕多年，同時還要了解傳媒政策，最為關(guān)鍵的是有創(chuàng)新的勇氣和氣魄，不墨守成規(guī)。他們是融媒體中心的把舵人，有著過硬的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、作風(fēng)素質(zhì)，是貫徹黨的路線方針政策的中堅力量，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，具有政治預(yù)見性，能胸懷全局地去觀察問題、分析問題和解決問題，引導(dǎo)“新聞航母”前進(jìn)的方向。

唯有在這樣一個群體的管理之下，才能擺正新老媒體關(guān)系，充分挖掘人員的主觀能動性，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、揚(yáng)優(yōu)去劣的效果，形成人才輩出、人盡其才的良好局面，構(gòu)建最權(quán)威、最強(qiáng)大、最可靠、最具實戰(zhàn)力的傳播格局。否則，融媒體中心建設(shè)等于一句空話，只會是一盤散沙。新聞機(jī)構(gòu)主管部門，要挖掘、培養(yǎng)好一批融媒體中心管理人才。

二、全能型采編人員：融媒體中心的核心

如果說融媒體中心的管理群體是整個中心的把舵人，那么把管理層的意志落實到位，實現(xiàn)傳播效果，對于融媒體中心來說，全能型采編人員則是核心。

互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶對信息的需求更加個性化、定制化和精準(zhǔn)化。傳統(tǒng)媒體必須從之前的面向所有用戶都是一樣內(nèi)容的大眾傳播方式轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌脩?，提供更為個性化、定制化、精準(zhǔn)化的分眾傳播。融媒體中心，可以充分發(fā)揮各個媒介的優(yōu)勢，并利用互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)，將不同的內(nèi)容以不同的形式精準(zhǔn)地傳遞給受眾。這個時候，融媒體記者要求不單單只擅長某一類型稿件的采寫。

澳大利亞迪肯大學(xué)新聞學(xué)院副教授史蒂芬·奎恩博士提出過一個全能記者的概念，他認(rèn)為融媒體記者分為先能夠用手機(jī)對新聞事件進(jìn)行報道；然后能夠在一天內(nèi)為網(wǎng)站寫稿、提供視頻和新聞，為報紙寫稿；最后能夠為報紙寫深度報道，為電臺、電視臺做紀(jì)錄片。在融合的背景下，記者不僅要熟悉不同媒體平臺的不同特性，還要有更強(qiáng)的搶新聞和發(fā)稿意識，開始從有節(jié)點發(fā)稿到全天候發(fā)稿，對業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，而且特別強(qiáng)調(diào)記者的新聞策劃能力。在融合背景下，融媒體記者不僅要求能寫稿、能出境、會連線，而且還要會直播。類似的，對于編輯來說亦有同樣的要求，要體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、形式多樣、全面融合等特征。

由此，利用高效和各個研究領(lǐng)域的資源對傳統(tǒng)媒體采編人員開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，讓記者實現(xiàn)從熟練手到全能手的轉(zhuǎn)變。同時建立一整套公平合理的績效考核機(jī)制也十分關(guān)鍵，轉(zhuǎn)好型并鞏固、強(qiáng)化、完善、提升了新聞信息處理技能的采編人員，不僅在收入水平上要有所體現(xiàn)，更要在精神領(lǐng)域給予體現(xiàn)，從而自然而然地完成優(yōu)勝劣汰。培養(yǎng)、挖掘、留住一批優(yōu)秀的采編人員，對融媒體中心的發(fā)展至關(guān)重要，這也是新聞主管部門必須下功夫要完成的一個巨大工程。

三、技術(shù)人才：融媒體中心的技術(shù)保障

新興媒體發(fā)展表明，全能型采編人才只是確保了信息內(nèi)容的生產(chǎn)，而把這些信息內(nèi)容傳播出去，以最快的速度到達(dá)受眾，并實現(xiàn)很好的覆蓋效果，則依靠的是技術(shù)人才，他們是融媒體中心建設(shè)的一支重要力量，是實現(xiàn)融合傳播效果的放心丸。

傳統(tǒng)媒體如果仍然認(rèn)為“內(nèi)容為王”，那么這種落后的概念必然會成為融合發(fā)展的最大絆腳石。麥克盧漢提出“媒介即訊息”，這意味著媒介技術(shù)也即媒介形式的影響是深遠(yuǎn)的，要從以內(nèi)容為王轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的以內(nèi)容為王、以技術(shù)為本、以互動為綱。然而把內(nèi)容、技術(shù)、互動實現(xiàn)完美結(jié)合，則需要一批技術(shù)人才。比如新聞源的捕捉與追溯、海量素材的高效處理、靈活便捷豐富的發(fā)布渠道、智能的傳播分析等等，這些流程都需要強(qiáng)大靈活的IT基礎(chǔ)架構(gòu)、智能化的大數(shù)據(jù)分析的幫助，所以，IT人才的培養(yǎng)和更新迫在眉睫。這也是當(dāng)前融合過程中，有關(guān)部門十分注重的一塊內(nèi)容。

高新技術(shù)的推廣應(yīng)用，為傳統(tǒng)媒體的發(fā)展帶來新的增長點，使新舊媒體在互相競爭中吸取有利于自身發(fā)展的因素。新聞人，不僅懂得如何采集新聞信息，更要懂得抓住受眾的視線，先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用要得心應(yīng)手。唯有如此，新聞領(lǐng)域的“正規(guī)軍”才能打破在新媒體時期，人人都有麥克風(fēng)，人人都是信息傳播者的尷尬局面，重振新聞工作者的風(fēng)采。

在當(dāng)前的時代背景下，本文認(rèn)為把舵型新聞人才、全能型采編人員、技術(shù)人才是融媒體中心建設(shè)的三大人才保障，唯有在這樣一批新聞人才的保駕護(hù)航之下，“新聞航母”才能走得更遠(yuǎn)，方能實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的構(gòu)建全媒體傳播格局，不斷提升傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力的目標(biāo)。